矛盾觀點(diǎn)與人生動力（二）說課稿

1、矛盾觀點(diǎn)與人生動力（二）說課稿一、說教材本課是來自于高等教育出版社出版的中職德育教材哲學(xué)與人生，是第二單元用積極的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度的第六課。這一單元教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生了解事物的普遍聯(lián)系、變化發(fā)展、矛盾是事物發(fā)展的動力等唯物辯證法的基本觀點(diǎn)和方法，及其對樹立積極人生態(tài)度的重要意義，在全書中具有極其重要的地位。本課是承接上一課發(fā)展的觀點(diǎn)看待人生的順境和逆境，而辯證法矛盾是對發(fā)展觀的發(fā)展和提升，所以本課對于整本書來說具有重要的意義。2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)根據(jù)教育部頒發(fā)的中等職業(yè)哲學(xué)與人生的教學(xué)大綱的要求，本課的三維目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：（1）識記：通過教學(xué)，使學(xué)生了解“矛盾”、“對立”、

2、“統(tǒng)一”的基本含義。（2）理解：矛盾的基本屬性，主次矛盾的關(guān)系，內(nèi)外因的辯證關(guān)系。（3）運(yùn)用：用矛盾雙方互相轉(zhuǎn)化的道理，正確認(rèn)識和處理成功與失敗，用矛盾普遍性和特殊性原理對具體矛盾進(jìn)行具體分析，用內(nèi)外因的辯證關(guān)系，正確認(rèn)識處理自身努力和外部條件的關(guān)系。能力目標(biāo)：著重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，運(yùn)用矛盾分析法觀察分析事物的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。情感目標(biāo)：學(xué)會用矛盾的觀點(diǎn)分析解決問題，正確處理自己人生中的問題，在解決人生矛盾的過程中促進(jìn)自身進(jìn)步和發(fā)展。重點(diǎn)及確立的依據(jù)：本課的重點(diǎn)在于使學(xué)生學(xué)會用矛盾的觀點(diǎn)看問題，理解矛盾的對立統(tǒng)一性，正確對待人生矛盾，堅(jiān)持內(nèi)外因相

3、結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展。依據(jù)：哲學(xué)上的概念高度抽象，對于剛接觸哲學(xué)的學(xué)生來說，理解起來有很大難度，本部分內(nèi)容針對性較強(qiáng)，貼近生活實(shí)際，對學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)教育意義和長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。4.難點(diǎn)及確立的依據(jù)：矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉，也是人生發(fā)展的動力，內(nèi)因是推動事物發(fā)展的根本動力。依據(jù)：由于中職學(xué)校學(xué)生的知識占有量少，理性思維能力不足，把握起來有一定的難度，哲學(xué)命題與實(shí)踐生活之間的聯(lián)系較抽象，所以作為難點(diǎn)通過討論法、舉例、多媒體演示加以突破。二、說學(xué)生作為中職生正處在個性、品質(zhì)、能力、世界觀、人生觀形成的重要階段，他們的興趣廣泛，求知欲強(qiáng)、可塑性也強(qiáng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)了前面幾課，對于唯物主義辯證法的聯(lián)系觀，發(fā)

4、展觀有了一定的認(rèn)識和理解，而且對于哲學(xué)與人生相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容有所熟悉，而且當(dāng)代學(xué)生通過媒體網(wǎng)絡(luò)向社會聯(lián)系日益密切，具備一定的知識量。但是對于具體的哲學(xué)概念的認(rèn)識還是理解上有難度，還不能做到融會貫通。三、說教學(xué)方法依據(jù)哲學(xué)與人生教育大綱和本框教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，在本框題的教學(xué)中采取以下教學(xué)原則和教學(xué)方法。1.教學(xué)原則：理論聯(lián)系實(shí)際的原則：即在組織課堂教學(xué)、落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，能密切結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中一些具體的事例，以加深學(xué)生對教材知識的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)方法：根據(jù)當(dāng)前新課改的要求，在課堂以學(xué)生為主，教師為輔，不再是滿堂灌的教學(xué)模式，同時也顧及職業(yè)中學(xué)重技術(shù)、

5、重能力的特點(diǎn)，所以采用了案例教學(xué)法，討論法，情景教學(xué)法，然后輔以一定的講授。四、說學(xué)法根據(jù)中職學(xué)生的思維特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，從學(xué)生角度出發(fā)，采用探究合作和自主研究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生真正感受到上課不是被動的接受知識，而是心態(tài)的開放，主體性的突現(xiàn)、個性的張揚(yáng)和創(chuàng)造性的釋放。五、說教學(xué)手段運(yùn)用多媒體教學(xué)，制作的課件包括動感畫面、圖片、動漫、文學(xué)材料等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)時間利用率，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，開拓思維，開發(fā)智力。六、說教學(xué)過程探究新知一：人生的態(tài)度出示幻燈片：到非洲推銷皮鞋的故事。讓學(xué)生討論：這個故事給我們什么

6、啟示？教師總結(jié)在人生矛盾面前積極的態(tài)度和消極的態(tài)度會給人生帶來不同的影響。深化探究：蔡桓侯諱疾忌醫(yī)的典故。讓學(xué)生討論：蔡桓侯諱疾忌醫(yī)的教訓(xùn)是什么？教師總結(jié)我們對待世間的一切事物，都要預(yù)先察到其細(xì)微的征兆，所謂見微知著。有缺點(diǎn)、錯誤就要及早改正；有問題就要及早處理，把問題消滅在萌芽狀態(tài)之中，否則就會釀成不可補(bǔ)救的嚴(yán)重后果。探究新知二：堅(jiān)持對立統(tǒng)一的辯證方法（一）兩點(diǎn)論、兩分法：出示幻燈片：九道門的追求的故事。讓學(xué)生討論交流：1.你對這個男人的追求有什么樣的評價？2.如果是你，該如何做？ 3.它給我們什么樣的啟示？教師小結(jié):唯物辯證法要求我們必須堅(jiān)持一分為二矛盾分析法，對事物進(jìn)行全面的分析，既要看

7、到事物的這一面，又要看到事物的那一面。即堅(jiān)持兩分法、兩點(diǎn)論。讓學(xué)生說出受到的啟示：1.對人對己，都要有一個全面正確的評價。評價自己，既不可妄自尊大也不可妄自菲??；看待他人，不可苛求于人，與同伴合作共事，取人之長以彌補(bǔ)己之短，促進(jìn)自身的發(fā)展。 2.在尋找問題根源時不但要抓住事物的主要矛盾，也要看到事物的非主要矛盾；不但要看到內(nèi)部性矛盾(內(nèi)因)，還要看到外部性矛盾(外因)。 （二）內(nèi)外因相結(jié)合出示幻燈片：種蛋敷小雞的兩個條件及其中的關(guān)系。讓學(xué)生交流討論：一塊石頭在適宜的溫度下能孵出小雞來嗎?一只雞蛋放在開水里面煮,能煮出一只小雞來嗎?為什么？小結(jié)：在事物的發(fā)展中,內(nèi)因與外因缺一不可,事物的發(fā)展是內(nèi)

8、因和外因共同起作用的結(jié)果!理論聯(lián)系實(shí)際：運(yùn)用內(nèi)外因辯證關(guān)系原理說說你認(rèn)為自己將來人生發(fā)展能否成功？怎么走向成功？總結(jié)：在人的成長過程中，內(nèi)因和外因同時起作用。我們要正確處理自身努力與名部條件的關(guān)系，首先，要重視內(nèi)因，努力提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展；其次，不能忽視外因的作用，努力爭取和利用外部條件來發(fā)展自己，遠(yuǎn)離對我們成長不利的因素。啟示：我們要學(xué)會在矛盾面前，從自身找原因，積極的改變自己，向成功的人生目標(biāo)邁進(jìn)。三、課堂總結(jié)：見幻燈片。四、課后演兵：1、“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！闭堉赋銎阉升g的這幅落第自勉聯(lián)所蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理。A .事物的發(fā)展是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果 （ ） B .內(nèi)因和外因