人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第二組《回顧.拓展二》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第二組回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì)回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】“交流平臺”談的是怎樣入情入境朗讀課文的問題。目的是使學(xué)生明白，反映了作者真情實(shí)感的文章，只有入情入境地朗讀，才能讀出作者當(dāng)時的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。實(shí)際上是對學(xué)生讀書的一個引導(dǎo)?！叭辗e月累”安排的內(nèi)容是名言和詩句，通過朗讀積累，體會人生的一些道理，懂得少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索等道理。“課外書屋”向?qū)W生推薦的是高爾基的童年。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言、體會情感?！驹O(shè)計(jì)理念】本塊“回顧·拓展二”，重積累，重閱讀，重拓展。因此，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解

2、，讀中感悟，并適當(dāng)?shù)赝卣归喿x視野，以引導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感?！窘虒W(xué)建議】“交流平臺”談的是怎樣入情入境朗讀課文的問題。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生選擇本組感興趣的課文進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，盡可能的展開學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在交流中深化對作者情感的理解，在交流中達(dá)到把課文讀得有感情的目的。教學(xué)“日積月累”時，則引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的名人名言、詩句外，再引導(dǎo)學(xué)生互相推薦其他名人名言等，讓學(xué)生在名言中受到思想的陶冶，體會少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索等道理，從而更好地學(xué)習(xí)。在“課外書屋”教學(xué)中，則要做好推薦工作，讓高爾基的童年走進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生體會到，每個人的童年是不同的，

3、童年不光有快樂，也有苦難，從而體會作者所要表達(dá)的情感。當(dāng)然，適時地引導(dǎo)學(xué)生做些讀書筆記，有助于語言的積累?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。、通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、重點(diǎn)：能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 、高爾基的童年。、收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、交流平臺、交流感受：同學(xué)們，最

4、近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？學(xué)生閱讀。全班交流匯報(bào)，說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會。你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。、交流讀書方法：說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？全班交流。歸納讀書方法。（有感情地朗讀首先要讀正確、讀

5、通順；深入體驗(yàn)作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來。）二、日積月累、讀“日積月累”，讀準(zhǔn)確，通順。、自由誦讀，初步理解句子含義。、指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。、交流句子含義：第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很

6、漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。、指名背誦，要求讀出感情。、從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？、練習(xí)背誦。、外收集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。（教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求，對學(xué)生提出的疑問，可簡要給予解釋。）三、課外書屋、引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說童年，有聽說過這本書嗎？、請學(xué)生談?wù)剬ν赀@本書你都了解了些什么？你還知道什么？（介紹童年的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品在人間與我的大學(xué)。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）、師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。、學(xué)生討論如何開展讀書交流活動。、教師小結(jié)?！狙a(bǔ)充資料】“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！惫糯袊苏J(rèn)為天地最大，它包容萬物。對天地的理解是：天在上，地在下；天為陽，地為陰；天為金，地為土；天性剛，地性柔。認(rèn)為天地合而萬物生焉，四時行焉。沒有天地便沒有一切。天地就是宇宙，宇宙就是天地。這就是古代中國人對宇宙的樸素唯物主義看法，也是古代中國人的宇宙觀。