以練為主培養(yǎng)能力「分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識」教例評析

1、以練為主培養(yǎng)能力分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教例評析                       教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分之名稱；培養(yǎng)學(xué)生動手操作之能力和初步之邏輯思維能力。教學(xué)重、難點：結(jié)合平均分、理解幾分之一之含義。教、學(xué)具準(zhǔn)備：實物圖、幻燈機、幻燈片、長方形紙等。教學(xué)過程：一、揭示課題。師：同學(xué)們，我們先來做個游戲，好不好呀?。ㄉ汉茫。煟哼@個

2、游戲名叫“小小郵遞員”。這里有一些數(shù)字（出示十幾張掛在小黑板上之寫有數(shù)字之信封面，其中有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)），請兩位同學(xué)上來當(dāng)小小郵遞員，把學(xué)過之?dāng)?shù)字拿下來，分別投進(jìn)信箱里（出示兩個用硬紙做之精美信箱），看誰拿得準(zhǔn)，投得快。游戲結(jié)果：兩位小小郵遞員很快就把出現(xiàn)在小黑板上之整數(shù)拿下來了，剩下之幾個數(shù)都是分?jǐn)?shù)。師：這些數(shù)大家認(rèn)識嗎？（教師指著剩下之幾個分?jǐn)?shù)）生：不認(rèn)識！師：大家想知道嗎？生：想！師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些數(shù)分?jǐn)?shù)板書課題：分?jǐn)?shù)之初步認(rèn)識評：小學(xué)生愛動好奇，喜歡直觀，教者根據(jù)兒童這一心理特點，結(jié)合新課內(nèi)容，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，課一開始，就運用游戲形式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課題之揭示生動自然，輕松

3、愉悅，值得借鑒二、學(xué)習(xí)新課。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（略）教學(xué)例。通過實物演示，讓學(xué)生感知二分之一，會寫/，會讀二分之一。出示實物（一個餅），分成大小不等之兩塊。師：每塊是不是這個餅之/？生：不是！師：為什么？生：因為沒有平均分。師：答得好！只有平均分，才能用二分之一或幾分之幾來表示。指導(dǎo)學(xué)生讀寫/。在認(rèn)識/之基礎(chǔ)上，教師及時指導(dǎo)學(xué)生動手操作：每個學(xué)生用一張長方形紙，把它平均分成兩份，標(biāo)出它之/。同學(xué)們都能折出下面之幾種形狀，表示不同之分法。教學(xué)例。出示圖形：師：這個園形平均分成了幾份？生：平均分成三份。師：每份是這個園之幾分之幾？生：每份是這個園之三分之一。師：怎樣寫？/是什么意思？生：（回答略）師：

4、大家數(shù)一數(shù)，這個園有幾個三分之一。生：有三個三分之一。讓學(xué)生拿出一張長方形紙折出它之/，并涂上顏色教學(xué)例、例。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，完成兩例中之填空題。并組織學(xué)生動手折出一張長方形紙之/。認(rèn)識/。生：（全體學(xué)生動手折紙，出現(xiàn)以下三種折法）師：（巡堂檢查，把上面三種不同折法之紙出示）。大家說，這些折法對不對？生：對！師：雖然折法不同，但每張紙都是平均分，所以每一份都是這張紙之。評：教學(xué)緊扣課本，面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生之自學(xué)能力和動手操作能力。教學(xué)例。出示放大了之分米長之線段圖。師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這里把分米長之線段平均分成幾份？每份是它之幾分之幾？ 生：平均分成了份，每份是它之/。師：同學(xué)們再數(shù)

5、一數(shù)，這條線段有幾個/？生：有個/。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)？生：/、/、/、/、/。師：對！像/、/、/、/、/這樣之?dāng)?shù)，都是分?jǐn)?shù)。初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一是這節(jié)課之學(xué)習(xí)目標(biāo)（指著出示在小黑板上之目標(biāo)內(nèi)容）。下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部份之名稱。評：教學(xué)目標(biāo)明確，“亮標(biāo)”、“回標(biāo)”按目標(biāo)要求，優(yōu)化課堂教學(xué)，使整個教學(xué)過程顯得比較完整教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分之名稱。（過程略）三、鞏固新課。拿三張同樣大小之長方形紙，分別折疊出它之/、/和/，并涂上顏色。（即第頁做一做中之第題）完成做一做中之第題。要求學(xué)生動手涂一涂、寫一寫，完成練習(xí)二十七中之第、題。（師：巡堂檢查，及時反饋，集體訂正）提高練習(xí)。

6、師：這里有一條繩子，請一位同學(xué)上來把它平均分成兩份；四份。大家看看應(yīng)怎樣分？每份是這條繩之幾分之幾？出示右圖：讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分。作業(yè)。要求當(dāng)堂完成練習(xí)二十七第頁中、題。四、全課總結(jié)（略）總評：一、揭示課題生動自然。教者根據(jù)兒童愛動好奇，喜歡直觀這一心理特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，運用游戲方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課題之揭示生動自然，輕松愉悅。二、教學(xué)目標(biāo)明確具體。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)具體明確，教學(xué)中及時“亮標(biāo)”、適時“回標(biāo)”、教學(xué)過程系統(tǒng)完整。三、“三個”為主，注重多“練”。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以練習(xí)為主線是本節(jié)課之一大特點。教者無時不在指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、折一折、涂一涂、讀一讀、寫一寫。學(xué)生通過自己動手操作，反復(fù)練習(xí)，獲取知識，形成技能。四、當(dāng)堂完成