班內(nèi)分層小組合作學(xué)習(xí)制在班級(jí)管理中的應(yīng)用

1、班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)小組在班級(jí)管理中的應(yīng)用一、活動(dòng)背景：高三（3）班進(jìn)入高三以來，總體學(xué)習(xí)氛圍不佳，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)能力薄弱，學(xué)習(xí)意志低落，而且班級(jí)學(xué)生成績(jī)參差不齊?，F(xiàn)已嚴(yán)重影響班風(fēng)班貌，學(xué)生的自信心相當(dāng)?shù)?，學(xué)生存在強(qiáng)烈的焦慮感和無助感。二、活動(dòng)實(shí)施：（一）活動(dòng)目的：班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)是新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流，共同學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,它能有效的進(jìn)行組員合作，共同學(xué)習(xí)，共同提高,促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展.利用班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)的積極因素,在班級(jí)管理

2、過程中建立班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,將會(huì)有利于班級(jí)的建設(shè)。因此我們期望通過對(duì)班級(jí)學(xué)生組建分層合作學(xué)習(xí)小組能從根本上改變班級(jí)現(xiàn)有風(fēng)貌，提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使每個(gè)學(xué)生能學(xué)有所得，學(xué)有所成。（二）活動(dòng)形式：班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)就是將不同層次的學(xué)生組成多個(gè)學(xué)習(xí)小組, 力爭(zhēng)各個(gè)組員之間的學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在平時(shí)的班級(jí)管理中,盡量通過在團(tuán)隊(duì)間開展競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與自我管理,以團(tuán)體成員為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)到班級(jí)目標(biāo)的一種管理評(píng)價(jià)機(jī)制。它有以下一些主要特點(diǎn)：1 以各個(gè)不同層次合作學(xué)習(xí)小組為基本活動(dòng)形式。 將班級(jí)58名學(xué)生按目前學(xué)習(xí)狀況，采取教師指

3、導(dǎo)學(xué)生自愿的原則分成7個(gè)小組。7個(gè)小組7個(gè)層次，力爭(zhēng)各個(gè)組員之間的學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2 小組成員的積極合作，積極主動(dòng)和老師交流反饋是關(guān)鍵。各小組采用向各科教師索求適合本小組學(xué)習(xí)水平的內(nèi)容，并進(jìn)行組員合作，共同學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)每科有專門負(fù)責(zé)人及時(shí)與各科教師交流學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)習(xí)信息，從而及時(shí)獲得教師的幫助。3 以小組團(tuán)體的成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。7個(gè)小組還將開展競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)各個(gè)小組的活動(dòng)形式和活動(dòng)效果。競(jìng)賽內(nèi)容由常規(guī)競(jìng)賽和學(xué)習(xí)競(jìng)賽兩塊組成。以常規(guī)促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促常規(guī)。將原來班級(jí)中的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)榱诵〗M競(jìng)爭(zhēng),每個(gè)人都有小組的歸屬感和認(rèn)同感,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)了合作精

4、神。（三）活動(dòng)具體策略：在實(shí)施班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)的過程中,我們應(yīng)采取以下一些組織策略,有效的保證班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵸|(zhì)。1我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的智力水平,認(rèn)知基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力,心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)定,同時(shí)根據(jù)班級(jí)目前學(xué)習(xí)狀況，采取教師指導(dǎo)學(xué)生自愿的原則分成7個(gè)小組，7個(gè)小組7個(gè)層次，力爭(zhēng)做到每個(gè)小組內(nèi)各個(gè)組員之間的學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使他們共同進(jìn)步共同提高。每個(gè)小組給自己學(xué)習(xí)小組命名一個(gè)能體現(xiàn)本組特征的組名，以及自行選出一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)是一個(gè)班內(nèi)合作學(xué)習(xí)小組的組織者,是老師的小助手,選好組長(zhǎng)直接關(guān)系學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗.組長(zhǎng)必須有非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,能帶頭,有威信,有組織能力.我們可以采取個(gè)人自薦

5、,組內(nèi)表決的方法選組長(zhǎng),并對(duì)小組長(zhǎng)明確職責(zé)及相關(guān)要求.同時(shí)要給小組長(zhǎng)以充分的信任與支持，讓他更好的督促組員學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)組員關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。2 具體組織策略（）在老師的指導(dǎo)下,要讓合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)和組員一起制訂明確而又切合實(shí)際的目標(biāo)。例如我們可以指導(dǎo)每個(gè)小組制定一些切合實(shí)際的高考目標(biāo)，為共同的目標(biāo)而奮斗。以小組為單位的合作性學(xué)習(xí),必須充分地發(fā)揮小組的集體作用,合理地運(yùn)用合作的手段,真正體現(xiàn)班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)小組的實(shí)效性。但是如果組織不好,很容易形成人人消極怠慢,漠不關(guān)心的狀態(tài)（）指導(dǎo)各個(gè)小組組長(zhǎng)合理分工，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,組員的特長(zhǎng),個(gè)性差異合理分工,共同協(xié)作完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),充分

6、發(fā)揮小組合作的作用與優(yōu)勢(shì),保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利實(shí)施。例如組內(nèi)有些組員的有些科目比較薄弱，可以通過組員間的互幫互助，指定阻員一幫一，讓同組這個(gè)科目基礎(chǔ)比較好的組員幫助輔導(dǎo)，爭(zhēng)取做到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。（3）要加強(qiáng)調(diào)控,及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，并不是忽視教師的主導(dǎo)作用,教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和參與者。在合作過程中,教師要善于啟發(fā),巧妙引導(dǎo)。要深入小組,參與其中,掌握情況及時(shí)調(diào)控,保證班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)有序,有效的展開。特別是要注意適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)與工作的重點(diǎn),始終把握學(xué)風(fēng),班風(fēng)的整體導(dǎo)向,防止出現(xiàn)意外,混亂,困難的局面。及時(shí)反饋,評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的導(dǎo)向與促進(jìn)作用,

7、及時(shí)的反饋,有利于讓各個(gè)合作小組充分展示成果,闡述觀點(diǎn),并傾聽其他組的觀點(diǎn),吸納他人之長(zhǎng),及時(shí)做必要的訂正和補(bǔ)充,通過及時(shí)反饋進(jìn)一步內(nèi)化自己的規(guī)范行為與掌握的知識(shí),找出發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的最佳策略。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意識(shí),激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平,要加強(qiáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)。對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以采用小組內(nèi)組員自我評(píng)價(jià)和組與組之間互評(píng)相結(jié)合的方法。既自我分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)又取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),互相監(jiān)督。比如在檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況及紀(jì)律遵守情況時(shí)就可以采用。組內(nèi)組員自我評(píng)價(jià)可以明確每人的責(zé)任,組與組互評(píng)可以互相競(jìng)爭(zhēng),互相提高,倡導(dǎo)規(guī)范的班風(fēng)班紀(jì)。另外還要注意對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與小組成員的評(píng)價(jià)

8、相結(jié)合,重點(diǎn)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)小組的集體榮譽(yù)感。 指導(dǎo)各組組長(zhǎng)在組內(nèi)定期開展的一些學(xué)習(xí)和生活上的一些活動(dòng)，強(qiáng)化組員間的合作意識(shí)，小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng),互助,互勉,互進(jìn)局面,全面提升組員的整體素質(zhì)。下面是各組制訂的具體計(jì)劃和開展的活動(dòng)：1 淵焰組 組長(zhǎng)：陳琳淵焰，一個(gè)較有深度的名字。它的象征是：像海底深淵的火焰一樣，一旦爆發(fā)就有驚人的力量。雖然我們現(xiàn)在的狀態(tài)離它還很遠(yuǎn)，但我們?cè)谂χM員：陳琳、包倩、邊莉婷、周崔成、王鋼、劉杰、金利立、樊炳杰、盛昌偉，卓杰。小組成立之后，我們共組織了三次小組會(huì)議。會(huì)議一，規(guī)定我們成員在早上6：106：15分之內(nèi)一定得到教室，記背一些知識(shí)；由班主任統(tǒng)一購(gòu)買的

9、“天利38”理綜卷，要求每周一張，然后于下周進(jìn)行組內(nèi)討論或詢問老師。會(huì)議二,提議在我們中找出各科負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)出試卷，題量不多，但是要求典型。語文負(fù)責(zé)人：陳琳 數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人：王鋼英語負(fù)責(zé)人：邊莉婷 物理負(fù)責(zé)人：金利立化學(xué)負(fù)責(zé)人：盛昌偉 生物負(fù)責(zé)人：周崔成會(huì)議三，再次強(qiáng)調(diào)在早上早上6：106：15分之內(nèi)一定得到教室，并計(jì)劃在這離上早自習(xí)10多分鐘的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行對(duì)前一天所記的知識(shí)聽寫。以上三次會(huì)議召開之后，盡管我們進(jìn)行的并不是十分理想，但是，畢竟我們也努力過。所以還是非常一意義的。值得一提的是,我們組員之間的情誼是非常真摯的。卓杰，因?yàn)橐卦畢⒓痈呖?，是我們組中率先離隊(duì)的一個(gè)，對(duì)于他的離去，我們?nèi)w

10、組員都依依不舍。因此，我們決定替他辦一個(gè)餞行宴。這是我們組織進(jìn)行最有味、最有情的一次活動(dòng)，我相信，這也是我們淵焰組成員最值得回憶的一幕。最后，我們的最終目標(biāo)及最初的計(jì)劃，即是：成為真正的淵焰。2 奇奇組 組長(zhǎng)：俞琪組員：陳雨霞 李江潮 商建波 俞琪 俞厲祺 張巾敬 朱峰 劉超簡(jiǎn)介：本小組取名為奇奇組不僅僅是因?yàn)橛袃晌唤M員的名字中都有一個(gè)奇字的同音字，更多的是因?yàn)槲覀兊慕M員個(gè)性十足，表現(xiàn)出奇特，讓人驚奇的感覺。奇奇，雙奇并進(jìn)，創(chuàng)造奇跡。目標(biāo)：最初的短期目標(biāo)，因?yàn)槲覀冃〗M整體成績(jī)基礎(chǔ)不好，所以我們小組要跟其他組比較增量，力爭(zhēng)每次模擬考試增量在所有小組中最高。 長(zhǎng)期的目標(biāo)，每一次模擬考試小組內(nèi)大部分

11、人都能進(jìn)步。 最終的目標(biāo)，每位組員都能考上理想的大雪?；顒?dòng)：（1）一對(duì)一互助學(xué)習(xí)，文科較好而理科的較弱的組員與文科較弱理科較好的組員結(jié)對(duì)子。 陳雨霞（文科好）俞厲祺（理科好） 張巾敬（文科好）朱峰（理科好）朱 峰（文科好）商建波（理科好） 劉超（文科好）俞琪（理科好）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促（2）由于小組整體生物基礎(chǔ)非常差，所以計(jì)劃每周日補(bǔ)習(xí)生物一小時(shí)。（3）每星期日、星期二、星期四晚自習(xí)前15分鐘進(jìn)行化學(xué)方程式聽寫，提高化學(xué)成績(jī)。（3）每星期一、星期三、星期五晚自習(xí)前15分鐘進(jìn)行英語單詞聽寫，提高英語成績(jī)。（4）定期開展組內(nèi)自我評(píng)價(jià)，看看誰學(xué)習(xí)更努力，誰的學(xué)習(xí)方法更好，組內(nèi)那些活動(dòng)開展的不夠，以便進(jìn)一步

12、改進(jìn)。本小組在班主任老師的指導(dǎo)下、在組長(zhǎng)督促和帶領(lǐng)下，安全有序的開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，頑強(qiáng)拼搏，每次盡力去完成制定的考試目標(biāo)。因?yàn)槲覀兌茫耙粋€(gè)人如果不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)”的這個(gè)道理，所以我們每個(gè)人都有十分明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們一直在努力。3 糯米團(tuán) 團(tuán)長(zhǎng)：謝嘯俊團(tuán)員：謝嘯俊 黃臻 童璐璐 方圓 何穎斐 洪弢 陳筠 雷文娟簡(jiǎn)介：我們八個(gè)人就像糯米團(tuán)一起凝聚在一起，一定同甘共苦，齊心協(xié)力去創(chuàng)造自己的輝煌。團(tuán)內(nèi)主要要求：（1）每科規(guī)定一個(gè)組員負(fù)責(zé)，該組員負(fù)責(zé)每天出一份試題給其他組員做，題要少而精，自己怕出不好，可以去找任課老師尋求幫助。做完后要批改、講解。自己不會(huì)做的該科

13、負(fù)責(zé)人可以去問任課老師，弄懂之后再向其他組員講解。盡量做到每個(gè)學(xué)科每天解決一到兩題。語文負(fù)責(zé)人：雷文娟 數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)人：陳筠英語負(fù)責(zé)人：何穎斐 物理負(fù)責(zé)人：謝嘯俊化學(xué)負(fù)責(zé)人：黃臻 生物負(fù)責(zé)人：洪弢（2）所有組員早自習(xí)提前10分鐘到教室背化學(xué)方程式和生物。(3) 小組每周進(jìn)行一次總結(jié)，以及布置下周要開展的活動(dòng)。目標(biāo)：雖然我們的基礎(chǔ)不好，但是我們相信多考一分，在高考中就多一分的選擇。我們的目標(biāo)團(tuán)內(nèi)每個(gè)人都有書讀，都能考一個(gè)自己喜歡的專業(yè)。因此我們會(huì)像糯米團(tuán)一樣團(tuán)結(jié)在一起，我們堅(jiān)信團(tuán)結(jié)就是力量。4 追夢(mèng)部落 組長(zhǎng)：徐鋒組員：徐鋒 朱小紅 趙燕 章淼華 陳芳玉 陳凌浩計(jì)劃：（1）每天早自習(xí)和晚自習(xí)提早20

14、分鐘趕到教室，一天復(fù)習(xí)一門學(xué)科 （2）中午和晚上睡覺前在心里默記單詞。 （3）制訂短期目標(biāo)，以其他小組的組員為追趕對(duì)象，力爭(zhēng)在下一次模擬考趕超自己的追趕對(duì)象，完成目標(biāo)的進(jìn)行組內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)。例如第一次模擬之前，我們就給每個(gè)人制訂了追趕對(duì)象。徐鋒謝嘯俊 朱小紅王浩 趙燕方圓 章淼華徐淑琴 陳芳玉洪弢 陳凌浩俞琪目標(biāo)：每次前進(jìn)一小步，也就離夢(mèng)想近一步，最終實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)！5 夢(mèng)之居 組長(zhǎng)：陳珍組員：陳珍 帥芳麗 葉婷婷 陳慶齡 徐淑琴 黃麗萍 呂振家 趙銀龍 馬鑫 王浩活動(dòng)：（1）有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的組員負(fù)責(zé)這一門科學(xué)習(xí)，定期給其他組員找題出題，其他組員做好后負(fù)責(zé)人批改，再共同討論。語文負(fù)責(zé)人：帥芳麗 數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)

15、人：黃麗萍英語負(fù)責(zé)人：陳珍 物理負(fù)責(zé)人：呂振家化學(xué)負(fù)責(zé)人：徐淑琴 生物負(fù)責(zé)人：馬鑫 （2）小組組員結(jié)對(duì)（互幫互助，共同進(jìn)步，互相監(jiān)督）帥芳麗（文科好）呂振家（理科好） 黃麗萍（文科好）徐淑琴（理科好）陳 珍（文科好）馬 鑫（理科好） 葉婷婷（文科好）趙銀龍（理科好）陳慶齡（文科好）王浩（理科好）（3）一周一會(huì)，交流總結(jié)。目標(biāo)：及時(shí)制訂目標(biāo)(1) 橫向目標(biāo)：在其他組找一同學(xué)作為追趕對(duì)象 （2）縱向目標(biāo)：明確每一次模擬考自己在全校的排名目標(biāo)。小組宗旨：自信、自覺、自律、自強(qiáng) 6 LXZ3理想組 組長(zhǎng)：朱騰達(dá) 組員： 朱騰達(dá) 張杰 趙鷗 李波 許馬健簡(jiǎn)介：每個(gè)組員的名字的第一個(gè)字母組合起來的理想團(tuán)隊(duì)

16、，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗！計(jì)劃：（1）上課時(shí)間認(rèn)真聽講，最好老師講的每一要點(diǎn)筆記 （2）每天晚自習(xí)前抽出20分鐘組內(nèi)交流當(dāng)天沒弄懂的知識(shí)點(diǎn)。 （3）活動(dòng)課進(jìn)行單詞聽寫和化學(xué)方程式聽寫，主要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)?；顒?dòng)：（1）以其他基礎(chǔ)較好的小組為追趕目標(biāo)，不比成績(jī)，比全組所有組員在校排名和市排名進(jìn)步名次之和。 （2）組內(nèi)組員之間相互合作和競(jìng)爭(zhēng)。 （3）定期開展組內(nèi)自我評(píng)價(jià)，看看誰學(xué)習(xí)更努力，誰的學(xué)習(xí)方法更好，組內(nèi)那些活動(dòng)開展的不夠，以便進(jìn)一步改進(jìn)。理想不單單只是夢(mèng)想，更要實(shí)際行動(dòng)來證明自己，加油！為我們的理想行動(dòng)起來，為我們的高考做最后的沖刺吧！7 彩虹組 組長(zhǎng)：水鐘銘組員：馮潔 帥向前 水鐘銘 楊飄飄 童亞

17、玲 黃東琴 劉丹 馬奇杰 占朝華 吳鑫江組內(nèi)學(xué)科負(fù)責(zé)人：語文：黃東琴 數(shù)學(xué)：楊飄飄 英語：童亞玲 物理：吳鑫江 化學(xué)：馬奇杰 生物：水鐘銘計(jì)劃和活動(dòng)：（1）每周各科的負(fù)責(zé)人出一張基礎(chǔ)的試卷，主要為選擇題和填空題，堅(jiān)持以基礎(chǔ)為主。（2）每周五由英語負(fù)責(zé)人命題英語作文，周日之前統(tǒng)一交到英語學(xué)科負(fù)責(zé)人批改。（3）不定期的開小組會(huì)議，各科負(fù)責(zé)人進(jìn)行各科的總結(jié)，然后組員們提出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，大家一同解決。（4）進(jìn)行組間考核，遲到一次罰一篇英語作文。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，我們相信經(jīng)過我們的努力之后會(huì)有美好的明天?。ㄋ模┗顒?dòng)評(píng)比方法：（一）常規(guī)評(píng)比：以制定的評(píng)比條例為依據(jù)，對(duì)每個(gè)小組的每位組員進(jìn)行

18、常規(guī)考核，實(shí)行加減分。（二）成績(jī)?cè)u(píng)比：以每次考試的年級(jí)排名和市排名為依據(jù)，對(duì)每個(gè)小組的每位組員進(jìn)行名次增幅考核。（三）以小組為單位考核?？己藭r(shí)以前兩項(xiàng)的正負(fù)數(shù)據(jù)相加，得到一個(gè)最終分值，按從高到低排序考核。若7個(gè)小組全為正值，則分成AB兩級(jí)表彰；若7個(gè)小組有正值有負(fù)值，則正值的小組表彰。（四）每天公布常規(guī)考核，每周各組總結(jié)一次，每月評(píng)比一次，期末進(jìn)行總評(píng)。三、活動(dòng)效果：我們班前一段剛開學(xué)時(shí),班上上課紀(jì)律不好,作業(yè)完成不及時(shí),我就重點(diǎn)狠抓紀(jì)律評(píng)比,并配合連開了幾個(gè)主題班會(huì),徹底扭轉(zhuǎn)了局面,現(xiàn)在紀(jì)律好轉(zhuǎn)了,我又大力強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性,配合模擬考和幾次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)開展評(píng)比,倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí),重視成績(jī)的風(fēng)氣。各小組制定了相應(yīng)的計(jì)劃和任務(wù)后，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,信心十足。同時(shí)我們通過組內(nèi)互幫互助，使學(xué)生克服了焦慮感和無助感，每個(gè)人都有小組的歸屬感和認(rèn)同感,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。四、活動(dòng)反思：通過班內(nèi)分層合作學(xué)習(xí)小組的實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為從以下幾