用心做教師打造高效愉悅課堂

1、用心做教師 打造高效愉悅課堂 張曉燕尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好。首先感謝王校長(zhǎng)對(duì)我的信任，讓我在全體老師會(huì)上分享我在教學(xué)中的一些做法。其實(shí)，在座的各位老師比我有更多的成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法，都比我好很多。希望我今天的分享，在這里就起到一個(gè)拋磚引玉的作用吧，希望能對(duì)老師們有所啟發(fā)。同時(shí)，也懇請(qǐng)各位老師能多提寶貴意見(jiàn)。一、 使用多元化的評(píng)價(jià)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(一）課堂評(píng)價(jià)建議：1.教師評(píng)價(jià).口頭評(píng)價(jià)。就是我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的口頭表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)該做到的是讓表?yè)P(yáng)語(yǔ)言更加豐富，更加的有血有肉，能充分表達(dá)出老師的情感。不但讓學(xué)生知道自己表現(xiàn)的好，而且知道哪一方面表現(xiàn)的好。這就要求教師儲(chǔ)備豐富的有針對(duì)性的評(píng)

2、價(jià)語(yǔ).（在英語(yǔ)課堂上的具體表?yè)P(yáng)）采用加分、小紅星、小紅花等激勵(lì)措施，和七彩獎(jiǎng)?wù)?、自制喜?bào)。每四人劃分一個(gè)小組，每個(gè)小組長(zhǎng)發(fā)一本本子，記錄學(xué)生的得分?jǐn)?shù)。學(xué)生無(wú)論在方面表現(xiàn)的好，可以獲得1分的獎(jiǎng)勵(lì)。每周五累計(jì)一周的總分，既算個(gè)人得分，又算小組的總分。根據(jù)得分?jǐn)?shù)，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的小紅星、小紅花或小印章等，印在他們的書(shū)上。集齊了多少個(gè)小張貼，就可以換到更高一級(jí)的獎(jiǎng)品。這個(gè)積分加分由教師一手操作,完全由老師說(shuō)了算,不存在加多加少,或者不公平的現(xiàn)象,每個(gè)學(xué)生有自己的專(zhuān)屬積分,不會(huì)因?yàn)閾Q位換組而改變,學(xué)生無(wú)論換到哪個(gè)地方,都帶著自己原先的積分去.每個(gè)孩子要在小組內(nèi)好好表現(xiàn)，我們還實(shí)行積分綁定制度，哪個(gè)四人小組都完

3、成任務(wù)了，都可以獲得疊加的積分獎(jiǎng)勵(lì)。2. 學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)：無(wú)論是在free talk pair workgroup work，還是個(gè)人單獨(dú)回答問(wèn)題時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)的能力。對(duì)于評(píng)價(jià)的對(duì)象，先說(shuō)一個(gè)總體的評(píng)價(jià)，two stars.and one wish 然后具體的說(shuō)說(shuō)好在什么地方，one wish 代表今后努力的方向是什么。自我評(píng)價(jià)：英語(yǔ)老師都擔(dān)任的班級(jí)比較多，一個(gè)老師人均三-四個(gè)班，如果是抄寫(xiě)性質(zhì)的作業(yè)，全批改沒(méi)有問(wèn)題。但如果遇到做試卷或活動(dòng)、配套練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，只能是班級(jí)輪流批改，或是選一些重點(diǎn)題目來(lái)批改，剩下的題目，就在課堂上邊講變批。這個(gè)時(shí)候，我一般在講完題目以后，

4、讓孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。根據(jù)認(rèn)真度、準(zhǔn)確度等，給自己判定一個(gè)等級(jí)。再就是，活動(dòng)手冊(cè)上有一個(gè)非常棒的評(píng)價(jià)機(jī)制，要充分發(fā)揮好活動(dòng)手冊(cè)的評(píng)價(jià)作用。用尋寶之旅開(kāi)啟活動(dòng)，用self assessment,爭(zhēng)奪AB勛章結(jié)束活動(dòng)。（二）家庭作業(yè)評(píng)價(jià)方法與建議.1.書(shū)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。對(duì)于書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，采用家長(zhǎng)簽字、小組長(zhǎng)檢查、老師批閱的評(píng)價(jià)形式，表現(xiàn)好的及時(shí)給予積分的獎(jiǎng)勵(lì)。2.聽(tīng)錄音作業(yè)。采用家長(zhǎng)簽字、課堂現(xiàn)場(chǎng)展示的形式。要求學(xué)生簽字在固定的位置上。對(duì)于聽(tīng)錄音完成好的，及時(shí)的給予積分的獎(jiǎng)勵(lì)，不完成的孩子要當(dāng)場(chǎng)采取懲罰措施，給家長(zhǎng)拍微信發(fā)過(guò)去，或是讓英語(yǔ)小助理給家長(zhǎng)打電話匯報(bào)作業(yè)情況。3、利用飛信群反饋。及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通交

5、流作業(yè)情況，及時(shí)把學(xué)生的作業(yè)情況反饋給就家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。尤其是把單元聽(tīng)寫(xiě)單元測(cè)試月考期中考期末考的成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)溝通,平均分多少,100分的多少,A級(jí)的多少,不及格的多少,讓家長(zhǎng)對(duì)照班級(jí)情況來(lái)看自己孩子情況.4.利用微信朋友圈發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài).我把微信號(hào)告訴孩子們,讓家長(zhǎng)加入,及時(shí)的把班級(jí)孩子學(xué)習(xí)情況,以及受獎(jiǎng)勵(lì)的情況告訴家長(zhǎng).有時(shí)候也用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式,對(duì)不完成作業(yè)的情況馬虎對(duì)待作業(yè)的情況,拍照片發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)知道.二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)：在新課開(kāi)始前，我會(huì)讓孩子預(yù)習(xí)，跟讀錄音并讀課文三遍，劃出生詞，對(duì)照單詞表和英語(yǔ)工具書(shū)，標(biāo)注出漢語(yǔ)意思。這樣學(xué)生在學(xué)新內(nèi)容之前

6、，便了解了大體內(nèi)容，了解便會(huì)有目的的去聽(tīng)，記錄課堂筆記：課堂上，我把重點(diǎn)的知識(shí)板書(shū)在黑板上，要求學(xué)生在相應(yīng)的位置上做好記錄，并用黑筆和紅筆做好區(qū)分。準(zhǔn)備word book:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本小口袋本，把重點(diǎn)詞和生詞記錄在上面，有時(shí)間可以背誦。準(zhǔn)備notebook：要求學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的孩子，準(zhǔn)備一本筆記本，把課本上的記得課堂筆記，謄抄在筆記本上，養(yǎng)成孩子會(huì)記課堂筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：?jiǎn)卧~采用自然拼讀法，對(duì)話教學(xué)采用情境導(dǎo)入法，閱讀教學(xué)采用“讀前 讀中 讀后”三環(huán)節(jié)法。在聽(tīng)力方面，要指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞、記錄關(guān)鍵詞。三、給每個(gè)孩子安排一個(gè)小職務(wù)，讓他體會(huì)到在英語(yǔ)課上的成功感。一品官-英語(yǔ)課代表：兩個(gè)。問(wèn)作業(yè)、發(fā)作業(yè)、布置中午練英語(yǔ)字帖的內(nèi)容、老師外出學(xué)習(xí)的時(shí)候，替老師布置作業(yè)。其他的雜務(wù)。二品官-電教小干部：開(kāi)電腦、放光盤(pán)、退光盤(pán)。借助光盤(pán)，讓其他孩子跟讀模仿。適用于我有事的時(shí)候，或是新課開(kāi)啟前，讓學(xué)生了解文本內(nèi)容，或在學(xué)完以后，跟讀模仿所學(xué)課文。三品官-領(lǐng)讀小助理：班級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)水平高的學(xué)生。在早讀領(lǐng)讀，或是新課授完，老師感覺(jué)到累的時(shí)候，讓領(lǐng)讀小助理來(lái)幫你。四品官-英語(yǔ)大組長(zhǎng)：每人一大排，負(fù)責(zé)收每天的作業(yè)，檢查背誦，并報(bào)告當(dāng)天作業(yè)完成情況。每排的表現(xiàn)情況與大組長(zhǎng)有直接關(guān)系，直接追責(zé)。作業(yè)完成情