演示文稿2 (2)

1、游子吟游子吟 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。地震中的父與子 1994年，在美國洛杉磯發(fā)生了一場大地震，在這場地震中有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。父親對兒子的承諾“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”找一找，畫出來。 他是這樣說的，也是這樣做的，現(xiàn)在兒子被壓在廢墟下生死未卜，父親會不管他嗎？父親一定要想辦法找到他，無論生死父親都要找到他。那么父親在尋找兒子的過程中，遇到了哪些困難？那些句子使你感動？想一想，填一填想象當時的困難想象當時的困難 父親的手指父親的手指 沒有停止，沒有停止， 衣服衣服 沒有停止沒有停止 , 眼睛眼睛 也沒有停止。也沒有停

2、止。 沒有挖掘機，他沒有挖掘機，他 、 沒有人幫助，沒有人幫助， 他他 、 沒有力氣了沒有力氣了 他、他、夸一夸在我們的眼前是一個在我們的眼前是一個（ ）的父親。）的父親。找一找，畫出來。 我們再來看看爆炸現(xiàn)場我們再來看看爆炸現(xiàn)場 ，在廢墟，在廢墟中隨時可能發(fā)上爆炸，父親全然不顧，中隨時可能發(fā)上爆炸，父親全然不顧，哪怕發(fā)生大爆炸，父親也要和兒子在哪怕發(fā)生大爆炸，父親也要和兒子在一起，因為他說過一起，因為他說過“無論發(fā)生什么，無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！我總會跟你在一起！”與其他失去孩與其他失去孩子的父母相比，阿曼達的父親是怎樣子的父母相比，阿曼達的父親是怎樣做的做的？想一想？ 是的，就是這

3、樣一位父親，憑著堅強的毅是的，就是這樣一位父親，憑著堅強的毅力，靠著自己的血肉之軀，不停地挖著廢力，靠著自己的血肉之軀，不停地挖著廢墟，挖著堆滿鋼筋、混凝土、磚頭、木頭墟，挖著堆滿鋼筋、混凝土、磚頭、木頭的廢墟。的廢墟。8小時、小時、12小時，直到小時，直到36小時，奇小時，奇跡終于出現(xiàn)了！跡終于出現(xiàn)了！14個孩子還活著，奇跡，個孩子還活著，奇跡，真是奇跡！壓在廢墟下真是奇跡！壓在廢墟下38小時，他們是怎小時，他們是怎樣度過？樣度過？想一想，寫一寫。 只有漆黑一片，只有漆黑一片，4個小時也許可以等待，個小時也許可以等待，38個小時多么漫長，他們是如何堅持的，個小時多么漫長，他們是如何堅持的，

4、更更可怕的是他們被壓在三層教學樓的最底層。可怕的是他們被壓在三層教學樓的最底層。他們期盼著，不知道大人們什么時候才會他們期盼著，不知道大人們什么時候才會來救他們。來救他們。 這時，我們聽到了什么這時，我們聽到了什么 ？ 我們聽到阿我們聽到阿曼達的聲音。曼達的聲音。 拿起你手中的筆寫一寫，此拿起你手中的筆寫一寫，此時此刻的阿曼達想到了什么？才堅持下來時此刻的阿曼達想到了什么？才堅持下來的，然后又對同學們說了什么？的，然后又對同學們說了什么？ 把你想到把你想到的寫下來。的寫下來。贊一贊，兒子父親救出兒子時，兒父親救出兒子時，兒子是怎樣表現(xiàn)的？子是怎樣表現(xiàn)的？17 地震中的父與子地震中的父與子板書設

5、計板書設計 父親：恪守諾言、堅韌不拔、決不放棄父親：恪守諾言、堅韌不拔、決不放棄 兒子：無私無畏、勇敢、先人后己兒子：無私無畏、勇敢、先人后己 了不起了不起 信念的力量信念的力量人教版五年級語文上冊第五單元17課 山西省侯馬市新田中心校北西莊學校祁輝17.地震中的父與子地震中的父與子 知識與技能知識與技能有感情地朗讀課文，從具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父有感情地朗讀課文，從具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。親身上汲取的力量。領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物品質(zhì)的表達領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物品質(zhì)的表達方法。方法。抓重點句來體會含義及父愛的偉大。抓重點句來體會含義及父愛的偉大。 過程與方法目標過程與方法目標:深究為什么說深究為什么說“這對了不起的父與子。這對了不起的父與子?！蓖ㄟ^對人物語言、外貌、動通過對人物語言、外貌、動作描寫的重點句子的品讀，理解內(nèi)容，體會情感。引導學生想象當時作描寫的重點句子的品讀，理解內(nèi)容，體會情感。引導學生想象當時的情境，體驗父子情。以讀促思，在讀中悟，在閱讀中學習表達的情境，