英語語法教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英語語法教學(xué)反思一 初中英語教學(xué)中，語法學(xué)習(xí)是很重要的一個環(huán)節(jié)，在自己所教的初三年級，與語法相關(guān)的知識點更是重中之重，然而語法學(xué)習(xí)是很枯燥無味的，如果一味地沿用傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式，學(xué)生一定不會太感興趣，學(xué)習(xí)效果會差很多。 在館陶實習(xí)來，由于初三主要是復(fù)習(xí)課，語法專題復(fù)習(xí)也是主要的課程內(nèi)容。 最開始教學(xué)時，因為還沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，我先去聽了指導(dǎo)老師和年級里優(yōu)秀教師的課程。 因為課容量太大，老師們大多采用灌輸式教學(xué)模式，其中采用競爭機制，使同學(xué)通過小組競爭方法來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。 在自己的語法教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)灌輸式語法教學(xué)在課容量方面和控制課堂秩序方面有一些優(yōu)勢，但是不利于

2、學(xué)生養(yǎng)成對英語學(xué)習(xí)的興趣，容易使學(xué)生感受到英語語法學(xué)習(xí)的無趣。 所以我開始摸索既讓學(xué)生學(xué)到充足的知識，又能夠使課堂教學(xué)有趣的方法。 一、了解學(xué)生的風(fēng)格，活躍課堂氣氛。 在與同學(xué)們接觸了一段時間以后，我逐漸了解到了學(xué)生的興趣點和平時比較感興趣的話題。 比如學(xué)生比較喜歡一些歌曲，當(dāng)下流行的舞蹈或者時尚詞匯。 在講語法的時候可以在合理的時候和同學(xué)小小地討論一下這些同學(xué)們感興趣的興趣點。 這時同學(xué)們會對課堂感興趣，課堂效率也會提高很多。 二、多接觸英語，感悟語言習(xí)慣。 在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多接觸英語，接觸的多了以后，自然而然地會有英語思維，這樣遇見英語題目時會以一種自然的狀態(tài)來選擇或者書寫，這樣學(xué)生也不

3、會覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無味，有了學(xué)習(xí)英語的興趣，英語也會很快取得進步。 三、英漢知識對比，巧用遷移法。 充分利用語法普遍性規(guī)則，在講述一些語法點時，可以巧妙地利用學(xué)生已經(jīng)掌握的 漢語語法知識，然后進行類比，遷移。 很多時候，英語語法和漢語語法有很大的相似性，當(dāng)教師把這點讓學(xué)生體會到并且教會學(xué)生分析時，學(xué)生會很驚喜，會覺的英語和漢語有很大的相似性，其實并不難學(xué)。 讓學(xué)生擺脫對英語學(xué)習(xí)的恐懼感后，對英語學(xué)習(xí)的信心也會有很大的提升。 在英語教學(xué)過程中要不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 只有理論與實踐相結(jié)合，才可以不斷取得進步，才能在教育這條路上越走越遠。 英語語法教學(xué)反思二 在這兩年的小學(xué)英語教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)自

4、己在語法教學(xué)方面走了不少彎路。 我一直認為，學(xué)生學(xué)習(xí)英語如果不了解英語語言的內(nèi)部規(guī)則，必將影響學(xué)生準(zhǔn)確的表達。 即使是在強調(diào)以語言的交際功能為主的現(xiàn)在，學(xué)生也需要一些語法知識，準(zhǔn)確、系統(tǒng)地掌握語言，因此我總是要求學(xué)生掌握住我所講解的語法知識，但結(jié)果與我的要求相差甚遠，我曾一度很是苦惱。 最近我在網(wǎng)上查閱了一些關(guān)于這方面的資料，同時也聽了專家的講座，我有一種恍然大悟的感覺，現(xiàn)在我終于明白，原來小學(xué)階段的語法教學(xué)有來自學(xué)生接受能力的局限性，也有其不同的方法和要求。 1、小學(xué)英語語法主要出現(xiàn)在單詞、句型、短小文章中，因而語法教學(xué)主要是結(jié)合這些具體的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受、領(lǐng)會、掌握一些基本的語法知識。

5、 語法教學(xué)要做到精讀多練，或適當(dāng)點撥、反復(fù)操練，直到熟練掌握、形成語感、建立一套新的語言習(xí)慣。 2、小學(xué)英語語法教學(xué)中歸納和總結(jié)英語語法是很必要的。 在接觸、理解、體驗、操練、運用之后，進行歸納和總結(jié)，會取得事半功倍的效果。 但在做總結(jié)歸納的時候還要根據(jù)學(xué)生的不同階段和思維的特點來采取相應(yīng)的方法。 3、語言學(xué)習(xí)離不開實踐和反復(fù)練習(xí)。 因而在教學(xué)中特別是語法教學(xué)中必須強調(diào)語言知識的實踐性和練習(xí)的多樣化。 在小學(xué)英語語法教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些符合孩子實際生活的情境來組織學(xué)生呈現(xiàn)、操練與運用語言。 語法教學(xué)，不能只停留在講與學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上。 應(yīng)該結(jié)合課堂創(chuàng)設(shè)的情境加以訓(xùn)練，這樣將有助于學(xué)生遠離單調(diào)、

6、枯燥的學(xué)習(xí)心理。 在小學(xué)中高年級，教師盡量讓學(xué)生在教師的設(shè)問、提示下，來歸納和總結(jié)簡單地語法規(guī)則。 語法規(guī)則是好學(xué)不好用。 語言實踐活動會逐漸地培養(yǎng)用規(guī)則的能力。 有一些老師以為孩子犯錯誤是因為這個語言點講解得不夠，我們講的很多東西是相互聯(lián)系的。 活動給孩子們提供了一個較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓(xùn)練了所學(xué)的語法。 精講多練，促成內(nèi)化。 淡化對語法的講解和記憶，留更多的時間和精力用于實例、實踐、實用；啟發(fā)、誘導(dǎo)、點化學(xué)生在語境中反復(fù)接觸和應(yīng)用語言。 三、要用心設(shè)計見成效的情景習(xí)作習(xí)題。 以前對于語法教學(xué)實在感到很難無從下手，但今天我不這樣認為了。 教師在給學(xué)生設(shè)計練習(xí)題時，除

7、了要有一定的針對性外，還要注意帶給學(xué)生一定的語境。 ，應(yīng)該多設(shè)計一些語境。 情景教學(xué)中滲透語法知識。 我覺得創(chuàng)設(shè)情景很重要，在真實自然的語境中學(xué)生才能真正的感受體驗語言。 我認為情景教學(xué)不但教師喜歡學(xué)生會更喜歡，我一定多嘗試。 小學(xué)英語語法教學(xué)要有歸納和總結(jié)，但不同年級用的方法可以不同，總結(jié)歸納的層次應(yīng)該是有所區(qū)別的，為此，要重視教材和教學(xué)程序的內(nèi)在邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生多問、多思、多想象、多聯(lián)想的習(xí)慣。 總之語法的教學(xué)要遵循三個原則 1、生動有趣的教學(xué)情景對學(xué)生掌握語言、利用語言是能起到事半功倍的效果的。 2、只有理解了意義，孩子們才能加以運用，為了鞏固孩子的語法知識，提高孩子語言的準(zhǔn)確性，教師也

8、要在適當(dāng)時候使用意義先行原則。 3、最關(guān)鍵的是實踐、實踐、再實踐，要在實踐中為學(xué)生量身定做語法大餐，太多了學(xué)生不能消化吸收，還會厭倦,根據(jù)孩子的天性，在教學(xué)中要做到"以人為本"，新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的"以人為本"的理念要求教師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動都要符合學(xué)生的本能與天性,激發(fā)學(xué)生的興趣。 讓小學(xué)語法教學(xué)生動起來。 不僅有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，還有利于孩子身心、情感的健康。 英語語法教學(xué)反思三 語法教學(xué)是英語教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，語法的學(xué)習(xí)為學(xué)生綜合運用語言知識進行交流鋪墊基礎(chǔ)。 然而語法教學(xué)始終是英語教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)。 面對繁瑣的

9、語法內(nèi)容，教師一條條的講，學(xué)生一句句的背，會讓厭煩學(xué)英語的學(xué)生更厭煩。 當(dāng)前中學(xué)語法教學(xué)中存在諸多問題，主要表現(xiàn)一是過分偏重語法知識的傳授，注重語法條條框框的識記，忽略對學(xué)生在真實語境中理解和運用語法規(guī)則的能力的培養(yǎng)。 另一方面，片面淡化語法教學(xué)，忽視語法教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)有作用。 我國外語教學(xué)界曾一度出現(xiàn)過分強調(diào)英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)交際能力，避開語法規(guī)則的條條框框的做法。 教師的語法課上得具體形象，易于掌握，就能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。 要想把語法課上得形象、生動、有趣，就必須找準(zhǔn)英語語法教學(xué)改革的突破口，改進教學(xué)方法，精心設(shè)計情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在生動活潑的交流中不知

10、不覺地進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，越過語法障礙，愉快地進行英語學(xué)習(xí)。 在高中英語高效課堂語法教學(xué)主題研究中，教師通過課題的開展，提高教師理論水平和實踐能力，更新教育理念。 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推行自主、探究、合作與主動接受相結(jié)合的教學(xué)方式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)時間比以前少，課時減少的不利情況下，提高了課堂學(xué)習(xí)效果，掌握了重點語法知識。 教師在進行語法教學(xué)中，應(yīng)注意以下問題。 1、注意傳授語法知識的量度。 例如在傳授定語從句這一語法知識時，它涉及的內(nèi)容多而雜，教師不可能在一節(jié)課全部讓學(xué)生融會貫通，填滿為止。 在第一課時，教師只需講定語從句的概念、結(jié)構(gòu)

11、、以及關(guān)系代詞,;關(guān)系副詞,至于關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的具體用法和特殊用法，可在下幾節(jié)課中去講解。 2、注意反復(fù)。 講完一個語法知識點后，教師要在課堂上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從而喚起學(xué)生的記憶。 3、在語法練習(xí)中讓學(xué)生體驗成功感。 這體現(xiàn)在作業(yè)和測驗的設(shè)計上。 學(xué)生掌握什么，教師就讓他們做這方面的作業(yè)。 學(xué)生會什么，教師就測驗什么。 讓學(xué)生體驗了成功感，當(dāng)然他們就對這種語法現(xiàn)象充滿自信，從而為以后更深層次的知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 4、注意學(xué)生的異體性。 異體性即個體差異。 教師對不同層次的學(xué)生，要采用不同的傳授方法和指導(dǎo)方法。 練習(xí)難易要適當(dāng)，要使每一個學(xué)生在課堂上都學(xué)有所得。 5、注意提問時的輔助與

12、提示。 無論是在提問，練習(xí)或是表演當(dāng)中，教師都應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓他們連續(xù)正確地把內(nèi)容表達出來。 而不是去中止或是打斷或是過早評判學(xué)生是否具有回答這個問題的能力。 6、激發(fā)學(xué)生的興趣。 首先，我們應(yīng)明白英語是一門語言，只有在應(yīng)用中才能提高語言能力。 教師在課后把剛學(xué)過的語法應(yīng)用到交談中去。 在練習(xí)當(dāng)中巧設(shè)問題情境，避免學(xué)生機械練習(xí)，進行有針對性、實效性的練習(xí)。 但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，興趣和成績的提高都需要假以時日。 但相信只要師生愿意齊心協(xié)力，老師能以科學(xué)的教學(xué)方式，能以學(xué)生為中心，語法教學(xué)效果一定會得到改進。 雪教學(xué)反思雄偉的塔教學(xué)反思幸福是什么教學(xué)反思 本文為word可編輯版，若不需要

13、以下內(nèi)容，請刪除后使用，謝謝您的理解原生生物的主要類群習(xí)題一、選擇題1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的實質(zhì)是（ ）A、分解有機物，貯存能量 B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，貯存能量 D、合成有機物，釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進（ ）A、葉的光合作用 B、葉的蒸騰作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進行合理密植主要是為了（ ）A、提高作物對水分的吸收 B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用 D、提高作物的光合作用5、下列關(guān)于光合作用原料

14、的敘述中，不正確的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（ ）A、溫度低，減少細菌病害 B、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少C、溫度低，促進光合作用積累 D、溫度低，蒸騰作用弱二、實驗探究題1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關(guān)問題： 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時4小時。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由 變成 。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈 色，沒有遮光的部分呈 色。（1）步驟的作用是： 。（2）步驟中酒精的作用是： 。（3）這個實驗說明了： 。2、有一次小明上街買回來一