數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)比多少-教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、比多少教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；2、 初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。過(guò)程與方法： 通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)，小豬、小兔、磚頭、木頭、1-10的卡片、蘋(píng)果、梨、鉛筆、橡皮、圓片、三角型、花朵片等等圖形。教學(xué)重難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、課件出示：動(dòng)物樂(lè)園中“小豬幫小兔蓋房子”的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。2、同時(shí)教師放錄音三只小豬。三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。它們各自蓋了一間

2、小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。有一天，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，二哥的木頭房子也給吹垮了?？墒遣还艽蠡依窃趺创担u頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！焙髞?lái)，三只熱心的小豬幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。 3、三只小豬為什么要幫小兔蓋房子？ （教師進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。）二、共同觀察，探究新知 1、看一看，說(shuō)

3、一說(shuō)圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？ 學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。 2、小組共同交流一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？ （學(xué)生可能回答：一只小兔搬一塊磚，正好都對(duì)上，所以同樣多；都是4個(gè)，所以一樣多；一個(gè)一個(gè)對(duì)著，正好都對(duì)上。）教師說(shuō)明：一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書(shū)： 小兔和磚頭同樣多） 學(xué)生模仿說(shuō)一遍。（不要求學(xué)生說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。） 3、聯(lián)系實(shí)際，合作觀察圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較如小豬和蘋(píng)果、小兔和蘿卜等。） 小豬和蘋(píng)果同樣多 小兔和蘿卜同樣多4、教學(xué)“多些、

4、少些”。 （1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。 （2）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生合作交流，請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。（教師板書(shū)：多、少） 教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。 學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。 （3）圖上還可以比什么？（隨意比較如蘋(píng)果和梨、小豬和小兔等。）三、實(shí)踐應(yīng)用 ，共同操作。1、基本練習(xí)（教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題） （1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。 教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。 （

5、指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。）最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。 （2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。 在梨（5個(gè)）下面擺蘋(píng)果，擺的梨要和蘋(píng)果同樣多。（教師巡視，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。） 擺好后回答：梨有幾個(gè)？蘋(píng)果有幾個(gè)？梨和蘋(píng)果怎樣呢？生先答，師總結(jié)：一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)梨，沒(méi)有多余的梨，也沒(méi)有多余的蘋(píng)果。我們就說(shuō)：梨和蘋(píng)果同樣多。全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。 （3）第1行擺5個(gè)，在下面擺，要比多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)？（4）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？ （教科書(shū)練習(xí)一第14題。）2、提高練習(xí)： 第2題：學(xué)生

6、觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。（有助培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析判斷能力。）第3題：比較蛋糕的多少，這里沒(méi)有按上下排列一一對(duì)應(yīng)的方式擺放，學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。3、拓展練習(xí)（1）、猜一猜：從1-10的卡片中任選一張，猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)回答做出“大”了或是“小”了的提示，直到猜對(duì)為止。（2）、在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？四、課堂總結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，在比較時(shí)，一定要一一對(duì)應(yīng)，就會(huì)得到正確的結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)比多少小兔和磚頭同樣多（ ）比 （ ）多 （ ）比 （ ）少教學(xué)反思：低年級(jí)兒童在入學(xué)前，通過(guò)對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少”的感性經(jīng)驗(yàn)。我從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)