IT校企共建專(zhuān)業(yè)分析

1、IT校企共建專(zhuān)業(yè)分析攜手創(chuàng)造美好明天！目錄u校企共建專(zhuān)業(yè)的來(lái)由u校企共建專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有合作案例u為什么IT專(zhuān)業(yè)適合校企共建？u美斯坦福校企共建模式的優(yōu)點(diǎn)校企共建專(zhuān)業(yè)的來(lái)由u高職高專(zhuān)學(xué)校辦學(xué)困境u國(guó)家高等職業(yè)教育改革探索u企業(yè)辦學(xué)的客觀訴求高職高專(zhuān)學(xué)校辦學(xué)困境高職高專(zhuān)學(xué)校辦學(xué)困境u生源危機(jī)u教學(xué)質(zhì)量危機(jī)u管理危機(jī)u就業(yè)危機(jī)生源危機(jī)生源危機(jī)近幾年高考人數(shù)下降，高職高專(zhuān)面臨嚴(yán)重的生源危機(jī)！以湖北省為例：2008年 52.5萬(wàn)2009年 51.9萬(wàn)2010年 49.2萬(wàn)2011年 48.5萬(wàn)2012年 46.2萬(wàn)全國(guó)數(shù)據(jù)：2008年 1050萬(wàn)2009年 1020萬(wàn)2010年 946萬(wàn)2011年 933萬(wàn)2

2、012年 915萬(wàn)教學(xué)質(zhì)量危機(jī)教學(xué)質(zhì)量危機(jī) 專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理 教材落后 師資水平落后 師資不穩(wěn)定管理危機(jī)管理危機(jī)大學(xué)生問(wèn)題：通宵上網(wǎng)上課睡覺(jué)酗酒打架就業(yè)危機(jī)就業(yè)危機(jī) 學(xué)歷限制、經(jīng)驗(yàn)限制、實(shí)踐動(dòng)手限制、專(zhuān)業(yè)限制等造成高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)困難！國(guó)家高等職業(yè)教育改革探索國(guó)家高等職業(yè)教育改革探索u國(guó)家政策指導(dǎo) 十二五規(guī)劃綱要中明確指出：促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。著力推進(jìn)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制建設(shè)，落實(shí)各方主體責(zé)任；大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制；完善政產(chǎn)學(xué)研的協(xié)作對(duì)話機(jī)制，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)全過(guò)程參與職業(yè)教育；積極探索多元主體合作共贏的集團(tuán)化

3、辦學(xué)機(jī)制。十二五規(guī)劃綱要職業(yè)教育十二五規(guī)劃綱要職業(yè)教育 鼓勵(lì)各地、各行業(yè)從自身實(shí)際出發(fā)，實(shí)行多種形式的產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，促進(jìn)職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。建立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)同步協(xié)調(diào)制度，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育體系與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、公共服務(wù)體系的融合發(fā)展。企業(yè)辦學(xué)的客觀訴求企業(yè)辦學(xué)的客觀訴求u需要技能熟練的人才u減少培訓(xùn)時(shí)間和成本u履行企業(yè)的社會(huì)責(zé)任校企共建專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有合作案例荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)（荊州長(zhǎng)江物流有限公司）荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫(huà)學(xué)院（江蘇飛越明天動(dòng)漫有限公司）荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際

4、信息技術(shù)學(xué)院（武漢厚溥科教集團(tuán)武漢厚溥科教集團(tuán)）武漢科技大學(xué)工商管理類(lèi)（中外合作辦學(xué)）華中師范大學(xué)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)（中外辦學(xué)，與加拿大麥迪遜海特學(xué)院合作）江漢大學(xué)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)（為武漢地鐵集團(tuán)有限公司訂單式培養(yǎng)）江漢大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)（為武漢地鐵集團(tuán)有限公司訂單式培炎）長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)（湖北依賽特職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校合作）校企合作模式校企合作模式四大合作模式：1、訂單式：德國(guó)模式2、教學(xué)工廠制：新加坡模式3、現(xiàn)代學(xué)徒制：澳大利亞模式4、企業(yè)進(jìn)校：美國(guó)模式企業(yè)進(jìn)校合作模式企業(yè)進(jìn)校合作模式專(zhuān)業(yè)托管專(zhuān)業(yè)托管共建共管共建共管課程置換課程置換合作模式：合作模式： 專(zhuān)業(yè)托管： 由企業(yè)直接投資運(yùn)

5、營(yíng)，企業(yè)自負(fù)盈虧，合作院校不負(fù)責(zé)具體運(yùn)營(yíng)事務(wù)。團(tuán)隊(duì)組建、教學(xué)、管理、就業(yè)都有企業(yè)負(fù)責(zé)。企業(yè)向院校繳納相關(guān)費(fèi)用。 共建共管： 由企業(yè)和院校共同出資運(yùn)營(yíng)，合作院校不負(fù)責(zé)具體事務(wù)。團(tuán)隊(duì)組建、教學(xué)、管理、就業(yè)都有企業(yè)負(fù)責(zé)。 課程置換： 由院校直接投資運(yùn)營(yíng)，企業(yè)提供課程服務(wù)等相關(guān)服務(wù)。組織架構(gòu)組織架構(gòu)采用共建共管模式學(xué)學(xué) 生生10家校區(qū)，1萬(wàn)多名學(xué)員按照總部要求，統(tǒng)一品牌策劃、統(tǒng)一課程服務(wù)、統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一師資、統(tǒng)一人才培訓(xùn)、統(tǒng)一就業(yè)服務(wù)岳陽(yáng)職院為什么IT專(zhuān)業(yè)適合校企共建uIT專(zhuān)業(yè)學(xué)校的困境uIT專(zhuān)業(yè)學(xué)生的困境uIT企業(yè)對(duì)新員工的要求u校企聯(lián)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)ITIT專(zhuān)業(yè)學(xué)校的困境專(zhuān)業(yè)學(xué)校的困境u高職高專(zhuān)院校

6、計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)難招生！u高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)師資差！u高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程落后！u高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐少！難招生！師資差！課程落后！項(xiàng)目實(shí)踐少！ITIT專(zhuān)業(yè)學(xué)生的困境專(zhuān)業(yè)學(xué)生的困境u高職高專(zhuān)院校IT相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)差u高職高專(zhuān)院校IT相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生項(xiàng)目實(shí)踐不足u高職高專(zhuān)院校IT相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)ITIT企業(yè)對(duì)新員工的要求企業(yè)對(duì)新員工的要求u專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬，不要只是理論派u簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后就可以快速上手工作u扎扎實(shí)實(shí)的做事，不要心到處飛校企聯(lián)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)校企聯(lián)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)學(xué)校優(yōu)勢(shì)：u學(xué)生經(jīng)過(guò)高考甄別，便于統(tǒng)一教學(xué)u學(xué)歷教育重視學(xué)生基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)u學(xué)生的理論基礎(chǔ)扎實(shí)

7、u學(xué)校完整的教學(xué)場(chǎng)地，有統(tǒng)一的管理體系企業(yè)優(yōu)勢(shì)：u重視實(shí)用型人才培養(yǎng)u對(duì)市場(chǎng)需求反應(yīng)迅速，教材與教學(xué)快速更新u更加科學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)技能的傳授u豐富的項(xiàng)目實(shí)踐美斯坦福校企共建的優(yōu)勢(shì)四大優(yōu)勢(shì)：u以高質(zhì)量教學(xué)為辦學(xué)核心！u以學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)u以企業(yè)需求為導(dǎo)向u幫助困難院校走出困境以高質(zhì)量教學(xué)為辦學(xué)核心！以高質(zhì)量教學(xué)為辦學(xué)核心！u先進(jìn)的辦學(xué)理念u獨(dú)一無(wú)二的課程體系u教學(xué)模式與教學(xué)方法u權(quán)威資格認(rèn)證u高標(biāo)準(zhǔn)硬件配套有教無(wú)類(lèi)、因教育才 改變生活，改變世界！SCCE（軟件）、SCME（3G）8種教學(xué)模式，16種教學(xué)方法國(guó)家工業(yè)與信息化部權(quán)威證書(shū)國(guó)家人保部權(quán)威證書(shū)美斯坦福IT國(guó)際軟件工程師系列認(rèn)證最高標(biāo)準(zhǔn)的

8、多媒體教室獨(dú)一無(wú)二的課程體系獨(dú)一無(wú)二的課程體系uSCCE:SCCE:US Mstanford Certified ComputerUS Mstanford Certified Computer EngineerEngineer （美斯坦福認(rèn)證的計(jì)算機(jī)工程師）（美斯坦福認(rèn)證的計(jì)算機(jī)工程師）1定位：面向高等院校、以促進(jìn)高校專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)的IT職業(yè)教育課程2入口：應(yīng)屆高中畢業(yè)生、在校大學(xué)生3出口：符合IT企業(yè)入門(mén)需求、 相當(dāng)于擁有2年軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的軟件開(kāi)發(fā)工程師課程定位：SCCESCCE課程體系課程體系G1G1：282282CBTCBTHTMLHTMLLogic JavaLogic

9、 JavaC#/WinFormsC#/WinFormsC C LangugeLangugeJavaScriptJavaScriptSQL AdvanceSQL AdvanceJava OOPJava OOPG2G2：368368XHTMLXHTML.Net/OOP.Net/OOPServlet/JSPServlet/JSPAjax AdvanceAjax AdvanceG3G3：432432ASP.Net MVCASP.Net MVCJBoss JBPMJBoss JBPMPS/FlashPS/FlashC# AdvanceC# AdvanceEnterprise libEnterprise

10、libWCF/Silverlight WCF/Silverlight .NET PRT.NET PRTOracleOracleFLEXFLEXStrutsStrutsAjax AdvanceAjax AdvanceHibernate/EJBHibernate/EJBSpring Spring J2EE PRTJ2EE PRTJ2EE PMPJ2EE PMPPRT: B/S B2CPRT: B/S B2C.NET PMP.NET PMPSQL BaseSQL BaseADO.NETADO.NETPRT:ADO.Net+WinFormsPRT:ADO.Net+WinForms +SQL C/S +

11、SQL C/SASP.NetASP.NetLAMP Enterprise DevelopLAMP Enterprise DevelopSCCESCCE：軟件證書(shū)與就業(yè)：軟件證書(shū)與就業(yè)u證書(shū)：nSCCE高級(jí)軟件工程師nNCIE高級(jí)軟件工程師u就業(yè)崗位nJava(JavaEE)高級(jí)軟件工程師n.NET（ASP.NET）高級(jí)軟件工程師nPHP高級(jí)軟件工程師n網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工程師n數(shù)據(jù)庫(kù)工程師uSCMESCME： US Mstanford Certified Mobile Software US Mstanford Certified Mobile Software EngineerEngineer

12、（美斯坦福認(rèn)證的移動(dòng)通信軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)家）（美斯坦福認(rèn)證的移動(dòng)通信軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)家）課程定位：面向高等院校、以促進(jìn)高校專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新、提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)的IT職業(yè)教育課程SCMESCME課程體系課程體系SCMESCME：3G3G/4G/4G就業(yè)就業(yè)uG1階段：3G前端通信工程師uG2階段：移動(dòng)商務(wù)通信工程師，Sun J2ME 3G平臺(tái)通信工程師uG3階段：增值業(yè)務(wù)通信工程師，Android 3G/4G、IPhone 3G平臺(tái)通信工程師、3G游戲開(kāi)發(fā)教學(xué)模式與教學(xué)方法教學(xué)模式與教學(xué)方法教學(xué)模式：u理論課u上機(jī)課u在線學(xué)習(xí)課u指導(dǎo)學(xué)習(xí)課u階段項(xiàng)目u綜合項(xiàng)目u結(jié)業(yè)項(xiàng)目u畢業(yè)項(xiàng)目教學(xué)方法：3W1H現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)和設(shè)問(wèn)

13、對(duì)比教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)編程課堂陷阱任務(wù)分解分散貫穿分散集中兩端教學(xué)總分總視頻演示斷電追蹤小組競(jìng)賽課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)階段測(cè)評(píng)權(quán)威資格認(rèn)證權(quán)威資格認(rèn)證高標(biāo)準(zhǔn)硬件配置高標(biāo)準(zhǔn)硬件配置最好的多媒體教室和機(jī)房以學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)以學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)u學(xué)生高薪就業(yè)u學(xué)生高職就業(yè)u學(xué)生高能就業(yè)u學(xué)生高素質(zhì)就業(yè)JAVA軟件工程師：月薪4999-5500元能夠達(dá)到2年經(jīng)驗(yàn)的軟件工程師水平到崗就可以上手做項(xiàng)目6大職業(yè)心態(tài)、6大職業(yè)能力、6大職業(yè)準(zhǔn)則高薪就業(yè)高薪就業(yè)豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)u2年項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)n2年時(shí)間，累計(jì)完成10大熱門(mén)行業(yè)、36個(gè)項(xiàng)目、72000行代碼，擁有相當(dāng)于軟件企業(yè)2年項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；n第三階段開(kāi)設(shè)PMP（項(xiàng)目管理訓(xùn)練）課程，強(qiáng)化訓(xùn)練各行業(yè)業(yè)務(wù)需求分析、項(xiàng)目組織管理、過(guò)程控制、版本控制；u強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的兩大前提條件n強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目案例的系統(tǒng)性n強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目案例的真實(shí)性；游戲娛樂(lè)游戲娛樂(lè)協(xié)同辦公協(xié)同辦公電子商務(wù)電子政務(wù)旅游