做家務(wù)教學(xué)設(shè)計

1、做家務(wù)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上冊第3233頁做家務(wù)（2的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的過程與方法。2、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。重點：掌握2的乘法口訣。難點：進一步理解乘法的意義。課前準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)過程：1、 課前復(fù)習(xí)：師：上新課之前，請大家到我們的智力加油站為大腦加油。 1對口訣2計算并把加法算式改寫成乘法算式小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法比較簡便。二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：老師想知道，同學(xué)們在家里做過家務(wù)嗎？你們都會做些什么家務(wù)呢？星期天，奇思家里來了好

2、多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，奇思也過來幫著做家務(wù)活，你們看奇思在做什么呢？師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“做家務(wù)”這個活動中相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。（思想教育：生活中我們要向奇思學(xué)習(xí)，做一個懂事、愛勞動的好孩子。）三、自主探究，編寫口訣（一）整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。1看圖說一說。師：請同學(xué)們仔細觀察奇思擺碗筷這幅圖，用數(shù)學(xué)的眼光你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙師：你們擺過筷子嗎？1雙筷子是幾根？2填一填。師：讓我們一起邊擺邊整理表格，1雙筷子有幾根？為了讓大家看得更清楚，老師把它變到黑板上來。2雙筷子有幾根？三雙有幾根？師

3、：如果幫助奇思把所有的筷子擺好，一共要擺幾次，用你們手上的小棒邊擺邊把32頁的表格填好，比一比誰完成得又正確又快。3學(xué)生用學(xué)具代替筷子擺一擺。4生說答案師板書。仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每增加一雙筷子，其實就是增加了2根，筷子的根數(shù)是連續(xù)加2。）4.小結(jié)：大家是2個2個數(shù)，或每次加2的方法用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看得更清楚，我把剩下的筷子也變到黑板上來。（貼筷子）（二）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣。1看圖寫算式“12= 22= 23= 24= 25= 26= 27= 28= 29=師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？根據(jù)前面學(xué)過編5乘法口訣，1

4、2=2可以編成乘法口訣一二得二師：2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？編成什么乘法口訣？2.理解口訣的意思。師：一二得二在圖上是不是表示這些筷子？（圈出1個2），1和2在這里是乘數(shù)，“二二得四“表示幾雙筷子？二三得六呢？師：這幾個口訣有什么規(guī)律？（小數(shù)在前，大數(shù)在后） 小結(jié)：我們得到了三句乘法口訣，通過圈一圈的方法知道了每句乘法口訣的意思，你能試著把剩下的口訣編寫出來嗎？能用圈一圈的方法表示出每句乘法口訣的意思嗎？把它寫在數(shù)學(xué)書32頁。4學(xué)生獨立編寫“二四”到“二九”的口訣。（1）自己寫。（2）匯報。（3）理解“二四”到“二九”的口訣意義。（口訣前兩個數(shù)字是乘法算式

5、中的乘數(shù)，后面的數(shù)是積）（三）多種形式，記憶口訣小結(jié)：同學(xué)們真棒！自己編寫出2的乘法口訣，還知道每句乘法口訣的意思，讓我們來讀一讀吧！1.讀口訣（1）自由讀；（2）拍手讀。2.背口訣師：咱們來比一比，看誰能很快記下來。（1）自己背。（2）對口令。3.反饋（1）背口訣師：在對口令的游戲中，大家反應(yīng)得很快，下面誰能把2的乘法口訣背給大家聽聽，其他同學(xué)認真聽一聽他背得對不對，做一個認真的小聽眾。師：背得真好，（結(jié)果的最后一個字都是雙數(shù)，口訣的后一句比前一句多2） （2）背口訣時我把二四得八這句忘了怎么辦？（二三得六再加1個2就是二四得八，二五一十減去1個2就是二四得八） （3）有什么規(guī)律幫助你記得更

6、快呢？ 小結(jié)：這些口訣都與那個數(shù)字有關(guān)？（板：2的乘法口訣）2的乘法口訣一共有9句，相鄰兩句口訣中的積相差2，口訣中的前兩個字都是小數(shù)在前，大數(shù)在后。）（4） 口訣在生活中的應(yīng)用。師：2的乘法口訣在生活中也用到，如：一個人兩個手，兩個人4個手.生活中還能想出其它與2的乘法口訣有關(guān)的例子嗎？師：原來我們身上也藏著這么多的數(shù)學(xué)知識，只要大家善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在。三、豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣。師：大家很了不起，背會了2的乘法口訣，到了我們一顯伸手的時候了。1看口訣寫算式、看算式寫口訣2摘蘋果，并說說用哪句乘法口訣計算。師：飯后奇，思還給客人準(zhǔn)備了水果，誰能把這些又大又紅的蘋果摘下來給客人品嘗？先看算式說口訣，再說得數(shù)。 四、課堂總結(jié) 1請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四個字，口訣中前兩個數(shù)字不一樣時都是小數(shù)在前、大數(shù)在后；當(dāng)積小于