元素教學設計Word文檔%283%29

1、第四單元 物質(zhì)構成的奧秘課題2    元素（第一課時）教學設計一、教學設計理念：  以學生發(fā)展為本，充分體現(xiàn)學生學習的主體地位和教師的主導作用，重視學生對知識的發(fā)現(xiàn)過程和對新知識的體驗與探索，將認知與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，教學中引導學生懂得合作、討論與交流，實踐與探究，查閱資料等多種學習方法來解決問題，以此促使學生主動學習，提高學習的有效性。 二、教學設計思路：  關鍵是讓學生形成清晰的元素概念。在原子結構信息的引導下，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的異同點，然后導出元素概念；再次呈現(xiàn)兩組原子結構信息，讓學生練習，并鞏固元素的定義；接

2、著自學地殼中、生物細胞中含量較大的幾種元素，認識元素的存在，形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”認識觀；通過閱讀元素符號的表格，歸納元素的簡單分類；學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見元素的名稱和符號；最后，通過字母組合游戲、元素與健康、物質(zhì)中的元素組成練習來加深本節(jié)課知識的學習。三、教學設計策略： 1、從引發(fā)學生的好奇心, 從學生已有的知識水平和認知特點, 從學生存在的問題出發(fā)設計化學教學 2、從化學知識在日常生活中的應用設計化學教學課題2    元素（第一課時） 導學案設計1、 教學目標1、教

3、學重點：掌握元素的概念，元素符號記憶與書寫，元素符號的意義。 2、教學難點：元素概念的理解 3、中考考點：元素的概念，常見元素符號記憶與書寫，元素符號的意義。 二、預習案  什么是元素？找出元素定義中的關鍵詞，并在書上圈劃。   質(zhì)子數(shù)為26、中子數(shù)為27的原子和質(zhì)子數(shù)為26、中子數(shù)為26的原子是同種元素嗎？  決定元素種類的是原子結構中的（        ）部分 ，與中子數(shù)有無關系?不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是

4、（        ） 不同。   讀課本73頁圖4-4，了解不同元素在地殼中的分布情況。在地殼中含量占前四位的元素   （        ）   ，生物體中含量最多的元素 （        ）     

5、;,地殼中含量少，作物生長大量需要的元素是（        ）    ，所以作物要施肥。 (5)  元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系是什么？三、教學案 （一）自學質(zhì)疑 1、O2、O3、H2O、H2O2等物質(zhì)中都含有相同的什么元素? 2、O2、O3、H2O、H2O2等物質(zhì)的分子中都含有氧原子,這些氧原子中什么是相同的?我們把質(zhì)子數(shù)為8的一類原子統(tǒng)稱為什么元素? 3、H2、H2O、H2O2等物質(zhì)的分子中都含有氫原子,這些氫原子中什

6、么是相同的?我們把質(zhì)子數(shù)為1的一類原子統(tǒng)稱為什么元素? 4、什么是元素？原子的什么決定了元素種類？ 5、到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)組成物質(zhì)的元素有100多種，地殼中含量較高的前4位元素是哪些？生物中，海洋中含量較高的元素分別是哪些？ 6、圖4-5中外國人遇到了什么問題？你想到了什么？ 7、書寫元素符號的方法是什么？ 8、元素符號表示的意義有哪些？ 9、元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系是什么？ （二）交流展示  元素的概念 1.元素的種類由原子的質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）決定。 2.地殼中的前4位元素是氧、硅

7、、鋁、鐵 3.國際上需要用統(tǒng)一的符號來表示各種元素- 元素符號4.元素符號書寫方法 5.元素符號的意義 6.元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系 （三）互動探究 1.對比觀察化學反應前后，分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？ 2.元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系是什么？ （四）精講點撥 1.化學變化中（分子會發(fā)生分裂），分子種類改變 2.化學變化中（原子不會發(fā)生分裂），原子種類不變 3.化學變化中（原子種類不變），元素種類不變 4.元素是宏觀概念，用于描述物質(zhì)的組成，只講種類

8、不講個數(shù)；原子是微觀概念，用于描述物質(zhì)或分子的構成，即講種類又講個數(shù)。 （五）矯正反饋   1.元素是宏觀概念，是對物質(zhì)的組成而言的。元素就是具有相同_即_的一類原子的總稱。決定元素種類的是_；不同種元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是_ 2.判斷下列敘述的正誤，并說出理由。  (1)二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的。(2) 二氧化碳是由一個碳元素和一個氧元素組成的。_(3) 二氧化碳是由一個碳原子和一個氧分子組成的。 _(4)一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構成的。 3.下列說法中，正確的是( &

9、#160;  ) A. 水是由一個氧元素和兩個氫元素組成的 B.水是由氧和氫兩種元素組成的 C.水是由氧和氫兩種單質(zhì)組成的 D.水分子是由氧分子和氫分子構成的 （6） 遷移運用 課堂練習   1. 元素符號組合游戲：請把它們變?yōu)槟阏J識的元素符號。    A    B    C    M    N   

10、0;                    a    u    e    l    g 2.試找一找，下述哪些物質(zhì)里含有相同的元素？ 氧氣（O2）、 水（H2O）、 過氧化氫（H2O2）、 二氧化硫（

11、SO2）、 氫氣（H2）、 硫粉（S） 3.身邊的元素我們在看電視的時候，經(jīng)?？吹綖榻】祫袢藗冞M補的廣告，這里的鋅指的就是元素，像這樣的元素你還知道哪些？請討論并填寫下表。 4.判斷下列說法是否正確： （1）由同種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)。 （2）含有氧元素的化合物屬于氧化物。 （3）任何物質(zhì)都是由原子構成分子，分子構成物質(zhì)。 （4）表示兩個氯原子的符號是Cl2，表示一個氯分子的符號是2Cl。 四、鞏固案    （一）小結   通過本節(jié)課的

12、學習，你有哪些收獲？還有哪些問題？ （二）練習 1.用符號表示，或?qū)懗龇査哂械囊饬x。 （1）2個鈣原子_，(2)氧氣_，(3)二氧化碳_，（4）氮元素_，(5)3個鐵原子_，（6）2個氖原子_，（7）H_，（8）4P_，（9）2Cl_，(10)3H_2. 某物質(zhì)只含有一種元素，則該物質(zhì)(    ) A.肯定是純凈物           B.可能是化合物  C.一定是一種單質(zhì) 

13、0;       D.可能是混合物 3.決定元素種類的粒子是(    )  A.質(zhì)子數(shù)          B.中子數(shù)          C.電子數(shù)        D.最外層電子數(shù) 4.構成并保持水化學性質(zhì)的最小粒子是_；在氧氣、二氧化碳、二氧化硫中都含有相同的_；在它們相同數(shù)目的分子中，都含有相同數(shù)目的_。 五、課后反思 1、 這個自學討論經(jīng)過了精心設計：問題典型，能切中元素概念的要點，有討論價值，滲透了學法指導。 2、自主學習：學生帶著自學討論中的問題閱讀教材，思考討論。這樣設計便于以問題為載體，思考元素的本質(zhì)，克服元素概念的理解這一難點。 能使學生在自主探究中獲取新知，經(jīng)歷知識的獲得過程，體驗探究成功的樂趣，這個過程中培養(yǎng)了學生良好的自學習慣、品質(zhì)和能力。 3、精