作文教學(xué)案例《同一棵樹上開出的多彩花朵》

1、荊州市作文課題之：小學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)同一棵樹上綻放出的多彩花朵 執(zhí)教：老灣中心學(xué)校 王勤仿教學(xué)目的：1、通過觀察老師的實驗，讓學(xué)生能夠按一定的順序?qū)⒗蠋煹膭幼?、神態(tài)、語言等有條理地講出來。2、能通過這次實驗明白老師做此實驗的目的，并從中提煉出一個中心，且以此次實驗為素材寫出不同體裁的作文。3、能根據(jù)老師提供的文題，選擇一個自己最喜歡的題目作文。教學(xué)重點： 觀察實驗，讓學(xué)生能夠按一定的順序?qū)⒗蠋煹膭幼?、神態(tài)、語言等有條理地講出來。教學(xué)難點： 從實驗中提煉出中心，并以此中心按老師提供的文題寫出自己最喜歡的作文。教具準(zhǔn)備：一次性塑料杯子四個，白醋、白糖、食鹽、細(xì)辣椒粉各少量，并分別裝在前面四個杯中

2、，勺子一把，白涼開水大半杯。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、猜一猜：1、老師出示實驗器材，先讓學(xué)生說出這幾樣材料的名稱，然后猜一猜老師準(zhǔn)備用這些材料來干什么。2、指名學(xué)生回答。二、看一看：1、老師將四種材料各取少許放入白涼開水中，并用勺子攪拌。2、老師適時提出觀察要求：（1）、請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的一言一行、一舉一動（特別是老師做實驗的順序）。（2）、等會老師將要求同學(xué)們按一定的順序?qū)⒗蠋煹膭幼?、神態(tài)、語言等有條理地講出來。3、老師用右手中指蘸混合液，然后用右手食指放在自己的舌頭上嘗一嘗，然后做一個很舒服的神態(tài)給學(xué)生看。三、嘗一嘗：老師將混合液端到同學(xué)們中間讓同學(xué)們親自去嘗一嘗，讓沒有嘗的同學(xué)看

3、嘗的同學(xué)的動作、神態(tài)。等會全班同學(xué)交流的時候一并說。四 、議一議：1、老師：剛才老師嘗的時候表情自然，為什么同學(xué)們嘗的時候為什么表情那么難看呢？2、學(xué)生交流看法。3、老師再慢一點重復(fù)上面的實驗過程，再讓學(xué)生找原因。4、學(xué)生再交流看法。五、說一說： 1、指名學(xué)生將本節(jié)課從開始到現(xiàn)在發(fā)生的事按一定的順序說一說，不夠完全的地方請其他同學(xué)補充（特別強調(diào)師生的動作、神態(tài)、語言等方面）。2、師過渡：其實，老師今天這節(jié)課并不是為了做實驗，而是為了指導(dǎo)同學(xué)們的作文，同學(xué)們在作文時，不知道寫什么，同時，大家也不知道怎么寫。老師正是為大家來分憂解難的。3、老師：通過剛才這個實驗，老師是想讓同學(xué)們從中提煉出一個什么

4、中心呢？4、學(xué)生回答。5、老師：下面請同學(xué)們以“我們觀察時特別要認(rèn)真、仔細(xì)”這個中心開展寫作。六、選一選： 1、老師啟發(fā)談話：剛才老師只不過給大家提供了一個寫作的素材，那么，你們準(zhǔn)備寫一個什么體裁的作文呢?是寫人還是記事呢？題目定為什么好呢？ 2、學(xué)生交流。 3、老師根據(jù)交流結(jié)果適時指導(dǎo)： （1）、寫人：我的老師 我們的“怪”老師 （2）、記事：直白題目 一堂難忘的課 像實驗課的作文課 含蓄題目 眨眼之間 嘗 難道老師“欺騙”了我 “麻”下有“鬼” 難道是我的眼睛欺騙了我眼見未必為實 （3）、日記： （4）、書信：將今天課堂上發(fā)生的事寫給遠(yuǎn)方的親人及好友。4、同學(xué)們自由選題。老師過渡并板書本次作文課的課題：同一棵樹上綻放出多彩花朵七、寫一寫： 老師強調(diào)：同學(xué)們根據(jù)自己選的題獨立按照老師平時的要求