嚴(yán)格要求必須講究方法

1、體育教學(xué)中嚴(yán)格要求必須講究方法 樂從鎮(zhèn)道教小學(xué) 廖劍波在體育教學(xué)中“嚴(yán)格”與“死板”似乎是難解難分的一對(duì)“孿生兄弟”，只要一貫徹“嚴(yán)格要求”，體育課就顯得“沉悶”、“死板”。但，在過去半軍事化的體育教學(xué)中，只要課堂紀(jì)律好，全班學(xué)生動(dòng)作整齊劃一，死板就死板，大家也不好說什么。自主動(dòng)體育、快樂體育問世后，特別是實(shí)施素質(zhì)教育以來，由于強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性的弘揚(yáng)與個(gè)性的發(fā)展，批評(píng)課堂氣氛沉悶、呆板，壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多了，談?wù)搰?yán)格要求的少了，似乎學(xué)校體育已不再需要嚴(yán)格了。其實(shí)這是一種誤解，素質(zhì)教育也需要嚴(yán)格要求。素質(zhì)教育的首要目標(biāo)，就是要教會(huì)學(xué)生做人。誠然，做人的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，但，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)是現(xiàn)代人不可

2、缺少的重要素質(zhì)之一。要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，就非嚴(yán)格要求不可。本來體育與嚴(yán)謹(jǐn)是具有天然的聯(lián)系的。只是由于我們一些教師認(rèn)識(shí)上的偏差和工作上的失誤，在體育教學(xué)中，特別是在課間操中，不能嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的懶懶散散，馬馬虎虎，隨隨便便，陽奉陰違等現(xiàn)象，熟視無睹，聽之任之。這決不僅僅是影響體育學(xué)習(xí)與鍛煉效果的問題，更主要的是，把學(xué)生的作風(fēng)帶壞了，必須引起我們足夠的重視。但嚴(yán)格要求不是對(duì)學(xué)生的關(guān)、卡、壓；不是板起面孔訓(xùn)斥學(xué)生；更不是體罰或變相體罰學(xué)生；尤其不能剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利（停止學(xué)生練習(xí)、不準(zhǔn)學(xué)生隨班上課等）。在體育教學(xué)中貫徹嚴(yán)格要求，并不一定就會(huì)把課上得死氣沉沉，關(guān)鍵是要講究方法。

3、一、先要建立一種和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系好，教師提出的要求即使高了一點(diǎn)，批評(píng)過了一點(diǎn)，學(xué)生也能理解，愿意接受；如果師生關(guān)系不好，就容易產(chǎn)生逆反心理，同樣的要求，有的學(xué)生就是接受不了，總認(rèn)為老師是在為難他、整他。要建立一種和諧的師生關(guān)系，首先教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解和理解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生理解教師的良苦用心，領(lǐng)悟到教師對(duì)他提出的要求，是為他好。二、嚴(yán)格要求必須合理、可行嚴(yán)格要求并非越嚴(yán)越好，嚴(yán)要嚴(yán)得合理。首先，它是教學(xué)之必須，有利于教學(xué)的有序進(jìn)行和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是為了“好看”，或迎合什么人；其次，提出的要求要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和運(yùn)動(dòng)能力，是學(xué)生經(jīng)過努力

4、可以達(dá)到的。例如，要求小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生長時(shí)間的立正聽教師講解，不準(zhǔn)做小動(dòng)作。這就不合理，超越了兒童的生理極限；第三、對(duì)學(xué)生的批評(píng)應(yīng)當(dāng)公正、中肯，符合實(shí)際情況，符合學(xué)生的覺悟程度。教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，態(tài)度要和藹，循循善誘，以理服人。三、有令必行，有禁必止在教學(xué)中教師布置的任務(wù)和提出的要求必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，做到有令必行，有禁必止。只有這樣學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)。否則，就是對(duì)學(xué)生馬虎從事不良習(xí)氣的縱容，同時(shí)也是對(duì)教師權(quán)威的蔑視。為此，課前教師必須考慮到課中可能出現(xiàn)的問題，如學(xué)生完不成練習(xí)任務(wù)、達(dá)不到練習(xí)要求、不執(zhí)行老師的規(guī)定等，應(yīng)當(dāng)事先考慮好相應(yīng)的對(duì)策。在課堂上一旦出現(xiàn)問題，教師必須沉著冷靜。如果課

5、前考慮好的對(duì)策失效，或出現(xiàn)其它意外，一時(shí)又無良策，就不要急于馬上處理，可以明確告訴學(xué)生課后或下次課再解決。既不能不了了之，又不能形成師生對(duì)立。萬一出現(xiàn)對(duì)立，教師應(yīng)主動(dòng)及時(shí)地作戰(zhàn)略退卻，千萬不要激化矛盾。課后主動(dòng)找學(xué)生談心，虛心聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生共同尋求解決的辦法。四、教師要以身立教凡是要求學(xué)生做到的教師必須首先自己做到。如不許隨地吐痰，不許拖墊子，不準(zhǔn)坐球等，無論在課上或課后，無論學(xué)生在場(chǎng)或不在場(chǎng)，無論有人聽課或沒有人聽課，教師都必須做到表里如一，用自己真實(shí)的模范行為來教育和影響學(xué)生。五、既要一視同仁，又要區(qū)別對(duì)待凡屬于思想品德、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，無論是對(duì)班干部還是一般學(xué)生，無論是

6、對(duì)體育尖子還是對(duì)體育差生，都要一視同仁。但方法可以因人而異。凡屬于能力問題，要區(qū)別對(duì)待，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格來要求千差萬別的學(xué)生。六、要持之以恒貫徹嚴(yán)格要求必須持之以恒才有效果，千萬不能時(shí)緊時(shí)松，一次課一個(gè)樣，弄得學(xué)生無所適從。更不能平時(shí)上課要求松，有人聽課就要求嚴(yán)。否則，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生弄虛作假的負(fù)面影響。如要廢除一項(xiàng)規(guī)定，必須當(dāng)眾宣布，說明原因，決不能不了了之。例如，一些學(xué)校原來規(guī)定夏天上課不準(zhǔn)戴太陽帽。后來發(fā)現(xiàn)夏天在室外上課，不少學(xué)生很不適應(yīng)強(qiáng)烈的陽光，決定取消原規(guī)定。這種改變就必須向?qū)W生講清楚，當(dāng)眾宣布原規(guī)定作廢，以示規(guī)章制度的嚴(yán)肅性。七、要嚴(yán)而有度嚴(yán)格要求與生動(dòng)活潑是一對(duì)矛盾，它們是對(duì)立統(tǒng)一的。在體育教學(xué)中并不是一堂課自始自終一嚴(yán)到底的。一堂課猶如一首詩、一個(gè)樂章，必須有張有弛，起伏跌宕，富有節(jié)奏。因此，必須嚴(yán)而有度。在體育課上嚴(yán)格要求主要體現(xiàn)在：一是，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神面貌、學(xué)習(xí)作風(fēng)要從嚴(yán)要求；二是，完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)與自定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要從嚴(yán)要求；三是，完成自定的練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量要從嚴(yán)要求；四是，隊(duì)列練習(xí)要從嚴(yán)要求；五是