三年級數(shù)學第二單元

1、第二單元萬以內(nèi)的加法和減法 本單元有三部分內(nèi)容：加法，減法和加減法的演算根據(jù)（標準），筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要教學三位數(shù)的加減法。本單元的連續(xù)進位加和連續(xù)退位減是難點內(nèi)容。加強估算，提倡算法多樣化，培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過解決問題學習計算。讓學生學會遷移學習的能力。會合作學習。教學目標：1、使學生會計算三位數(shù)加減三位數(shù)；2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識；3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣：4、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學重點：會計算三位數(shù)加減三位數(shù)。教學難點：三位數(shù)加、減三位

2、數(shù)中連續(xù)進位和聯(lián)系退位減課時數(shù)：9課時 第1課時 連續(xù)進位加法（兩位數(shù)）教學內(nèi)容：教科書P16例1及練習四。教學目標：使學生進一步理解加法計算法則，會筆算二位數(shù)的連續(xù)進位加法，學會結合具體情況進行估算教學準備：師生收集有關保護野生動物的資料教學重點：理解加法計算法則。教學難點：筆算二位數(shù)的連續(xù)進位加法。教學過程：一、復習提示：1、師提示三個數(shù)據(jù)：小鳥有10只，羊有25只，雞有68只；2、要求：任選數(shù)據(jù)提一個用加法計算的問題，再筆算，指人板書3、提問：筆算加法得法則是什么？（投影出示）二、創(chuàng)設情境1、匯報交流學生收集的有關保護野生動物的資料。2、出示書P15頁圖片，說明它們是什么動物種類。3、出

3、示P15頁統(tǒng)計表 說明：已知種數(shù)、特有種數(shù)、瀕危和受威脅種數(shù)。 同桌看統(tǒng)計表提數(shù)學問題，指三人提問。三、教學例11、師出示例1問題。 （1） 生讀題列式、試算。 （2） 師板書豎式：98+25= 98 + 25 3 重點解決“十位滿十，怎么辦？”補充板書。2、針對練習：獨立完成書P16做一做：全班訂正交流。四、鞏固練習：1、病題醫(yī)院： 38 63 46 + 42 + 78 + 57 8 41 132、連一連 P17，13、平臺出示P17，3，組長組織，小組完成并訂正。五、拓展練習： 4（ ） （ ）5 + 3 4 + 2 （ ） 8 0 7 3 六、作業(yè)：P16，2 P17，2 七、小結：今天

4、我們學習了什么（板題）師：你能出一道類似的題嗎？還有什么問題？ 第2課時教學內(nèi)容：教科書P18例2及練習五1，2教學目標：1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)連續(xù)進位加法；2、學會結合具體情境估算。教學重點：會筆算三位數(shù)連續(xù)進位加法。教學難點：結合具體情境估算。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習引入師：上節(jié)課我們學習了很多知識，今天老師想考考你們，你們有信心嗎？ 76 99 + 47 + 32獨立選擇一題，計算后平臺展示、評議。師：同學們對前面的知識掌握的不錯，今天我們繼續(xù)學習連續(xù)進位的加法（板題）二、合作學習，探究新知1、 平臺出示例2統(tǒng)計表師：“要知道一共有多少種？” 怎樣列式。板書：

5、376+2842、估算：師：上學期，我們學過估算，請你們估計一下，他們的和大約是多少？獨立思考后小組交流，匯報，評價?？磿鳳18“書上的男孩是怎樣估算的？”“這種方法你喜歡嗎”？3、筆算：師：估算的方法在我們生活中應用很多，要想知道精確數(shù)，怎么辦？學生試算后，平臺交流討論：指名匯報，師板書： 376 + 284 6604、平臺出示100以內(nèi)加法筆算法則，提問：你認為現(xiàn)在筆算法則怎樣改？小組討論并匯報。三、鞏固練習：1、學生獨立完成P18，做一做，交流計算結果，發(fā)現(xiàn)問題，集體訂正。2、完成P19，2。指名板書，集體訂正。3、作業(yè)P19，1四、拓展練習：、 3 7（ ） 2 3 7 + 2 8 4

6、 +（ ）6 （ ） （ ）6 0 （ ）（ ）2 第3課時 連續(xù)的進位加法練習題教學內(nèi)容：教材練習五310題教學目的：1、使學生較熟練地計算三位數(shù)加三位數(shù)；2、進一步增強估算意識及用數(shù)學的能力。教學重點：正確、熟練地地計算三位數(shù)加三位數(shù)。教學過程：一、計算及估算：1、先估算，再筆算238+79 549+2252、病題醫(yī)院：P20，7題3、練習五，第8題，學生獨立完成后討論：在計算中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4、游戲：誰最先找到合適的鑰匙。（P20、6）二、用數(shù)學、 1、P19、4， 分析數(shù)量關系后獨立解答。訂正：指名說說解題思路。2、P21、9方法： 有不同的路徑，答案不唯一。指名板演，放手讓學生解

7、答，通過計算比較后找出最近的路。三、拓展練習：1、只用數(shù)字8組成五個數(shù)，填入方框，使等式獨立。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） =10002、在同樣的圖形中填上同樣的數(shù)字。 8 + 8分析： 和是四位數(shù)，千位上是百位上進上來的數(shù)，一定是1。和的個位上是8，可以是4或9，如果是4，百位上是4+1=5，不可能向千位進1，所以是9，=0四、課堂作業(yè)：練習五第3、5題。 第4課時 連續(xù)退位的減法教學內(nèi)容：教科書第22頁教學目標：1、在已有的知識經(jīng)驗下，學習。2、聯(lián)系生活情景進行減法估算，培養(yǎng)估算意識。3、根據(jù)具體情景選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題意識策略的多樣性。教學重點：掌握連

8、續(xù)的退位減法的計算方法。教學難點：明確連續(xù)退位減法計算的算理。教學過程：一、回顧舊知：1、口算： 7836= 9017= 82+14= 7734= 40 + 35 = 18 9= 246= 8347= 2、筆算： 340170 720350 要求：選擇其中一題完成訂正，再說說筆算減法時要注意什么？二、聯(lián)系生活、引出新知 1、談話： 師：“祖國的河山很大，你去過哪兒？”“今天，我們和小朋友去美麗的云南看一看。” 2、出示22頁情景圖 小組交流：“看一看，你了解到什么？” 整理匯報。讓每個學生都理解情景圖的意思。 3、明確問題后出示線段圖，看著線段圖再說說圖意。師在黑板上畫出線段圖，幫助學生理解題

9、意。4、估算。大理到麗江有多遠？517可以看作500，348可以看作350，500-350=150，這樣大理到麗江大約150千米。5、試一試：精確答案是多少？生解答，師逐步完成板書： 517 348 169討論：個位上7減8不夠減，怎么辦？ 接下來又怎么辦？6、比較一下今天學習的減法和以前的筆算減法有什么不同？7、師：“你能揭示出今天的課題嗎？”師板書：連續(xù)退位的減法 師：你能出一道類似的題嗎?試一試.學生說教師板書,全班學生逐題驗證,發(fā)現(xiàn)這種題的特征.8、比較筆算和估算結果。三、反饋練習，鞏固提高1、看圖提問，并計算。（23頁做一做，一加一減）2、小蜜蜂該飛到哪朵花上？（練習六第一題）方法:

10、第1題,根據(jù)學生提出的問題列式意義解答.第2題,1、2小題,指名板演后,集體訂正.3、作業(yè)設計：612125 394129 415145 813356要求:作業(yè)本上列豎式計算,教師巡視輔導學困生.四、拓展思維： 小明家、小紅家、學校在同一條路上。小紅家到學校有312米，小明家到學校有155米，小明家到小紅家有多遠？五、今天你學會了什么？有什么要提醒大家注意的問題？板書設計: 連續(xù)退位的減法例1:線段圖(略)517-348150(千米) 517-348=169(千米)500 350 5 1 7 - 3 4 8 1 6 9 答:略.第5課時 被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法教學內(nèi)容：教材P24頁內(nèi)容及

11、練習第1題。教學目的： 1、學習被減數(shù)有0的連續(xù)退位減法。 2、培養(yǎng)估算及解決問題的能力。教學重點:掌握被減數(shù)有0的連續(xù)退位減法的計算方法。教學難點:理解計算道理.教學過程：一、復習舊知：平臺出：從昆明到麗江有517千米，已經(jīng)走了348千米，到麗江還有多遠？要求：（1）畫出線段圖(略) （2）筆算,指名板書,全班齊練后集體訂正.設疑:如果把被減數(shù)換成507呢？師:這就是我們今天要學習的內(nèi)容,揭示課題: 被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法.二、教學例21、板書例2 507348 學生試算2、提問：你有什么問題不明白？ 小組討論交流，并組織匯報。3、小結：要從十位上退1，十位上是0，就要從百位上退1作1

12、0，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9.然后再算.訂正.老師板書：507-3481595、比較例2與517348的計算方法的不同。6、練習: 204187三、教學例31、師：如果將507再改成500呢？你會算嗎? 板書：5003482、試一試,然后四人討論,交流算法。3、全班訂正，師板書： 500 348 1524、除了筆算，這一題你還有其他方法嗎？5、練習：300187四、鞏固練習 1、小蜜蜂該飛到哪朵花上？P25 、 1題2-5共四道題。 2、作業(yè)設計： 603127 402189 600127 400189五、課堂總結：談談你的收獲，你還有什么要提醒大家注意的問題，請說

13、說。第6課時 連續(xù)退位減法練習課教學內(nèi)容：練習六25題教學目的： 1、鞏固被減數(shù)中有0的連續(xù)退位的計算方法 2、培養(yǎng)學生根據(jù)不同情景解決問題的能力。教學重難點：熟練地進行連續(xù)退位減法計算。教學過程：一、揭示課題，板書：連續(xù)退位減法練習課筆算練習：1、 36859 702248 900427方法：指名板演，全班齊練，集體訂正。2、小組比賽完成P25 、 2題。3、找朋友 P26、5題。 方法：快速在草稿本上列豎式，逐一訂正后再在課本上連線。二、用數(shù)學1、問答：（1）有8只小鳥，飛走了2只，又飛走了4只，還剩幾只？（2）有8只小鳥，飛走了2只，又飛來了4只，現(xiàn)在有幾只？方法：口答，訂正。2、完成練

14、習六2、3題。方法：第2題，讀題后獨立分析，指名說說解題思路，統(tǒng)一認識后列式計算，最后訂正得數(shù)。第3題，第2問可讓學生討論后完成。四、思考題： 197 1要求：在 里填上適當?shù)臄?shù)字。方法：學生獨立思考后，試填。第1題：被減數(shù)十位上的數(shù)上9，減數(shù)十位上的數(shù)一定是9，否則被減數(shù)就不需要從百位上退1。19-9的差是一位數(shù)，所以可以判斷被減數(shù)的十位是向個位退了1，那么差的十位上的數(shù)是18-9=9。被減數(shù)的個位退1與個位數(shù)相加得17，17減一個一位數(shù)差仍是一位數(shù)，有兩種可能：17-8=9、17-9=8，所以答案是： 197 - 98 - 99 99 98第2題：一個四位數(shù)減一個兩位數(shù)的差是1，那么這個四

15、位數(shù)一定是最小的四位數(shù)1000，而三位數(shù)一定是最大的三位數(shù)999。 加、減法的驗算教學內(nèi)容：教科書第27頁。教學目標：理解驗算的意義，經(jīng)歷探索方法的過程，學會對加、減法進行驗算，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。教學重點：驗算的方法。教學難點：理解驗算的意義。教學過程：準備鋪墊看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。 45+56=101 56+45= 10156= 10145=討論：你是怎樣填的？怎樣想的？交流匯報，明確認識。二、新課 1、平臺出示第27頁圖教師：小明要參加學校的運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。提問：這幅圖講了什么事？這個過程中包含有什么數(shù)學問題？ 小組討論并匯報，師平臺出示（1）媽媽

16、一共要付多少錢？（2）媽媽付了200元，售貨員應找給媽媽多少錢？ 生獨立完成，指名板書。 師：這兩道題做的對不對呢，也就是要檢查計算的結果是不是正確，我們今天就要學習加、減法的驗算。 板題：加、減法的驗算2、討論得出加法驗算的方法 （1）思考：怎樣檢驗這道加法算式是否正確？ （2）小組討論，全班交流。 （3）選一種自己喜歡的方法進行驗算。 （4）看書，用語言描述驗算的方法。 （5）練習：第27頁做一做3、討論減法的驗算方法：計算：應該找給媽媽多少錢？200-183=17（元）（1）如何驗算？試試看。（2）交流后小結： 被減數(shù)-差=減數(shù) 減數(shù)+差=被減數(shù)練習：第28頁做一做，獨立練習，指名板演，

17、集體訂正。三、鞏固練習1、檢驗，把做錯的題改過來（練習七第二題）2、課堂作業(yè)：483+274= 254+530= 345114= 438275= 要求：用不同的方法驗算。四、小結：今天你有什么收獲？你能總結一下驗算的方法嗎？板書設計： 加減法的驗算加法：交換加數(shù)的位置再加一遍。 和-加數(shù)=另一個加數(shù)減法：被減數(shù)-差=減數(shù) 減數(shù)+差=被減數(shù)第8課時 加減法驗算練習課教學內(nèi)容：教材練習7的內(nèi)容教學目的：通過練習使學生熟練驗算的方法，解決生活中的實際問題。教學重點：熟練驗算的方法。教學過程：一、鞏固驗算的方法 1、師出示： 139+682= 725+538= 709+573= 600395=（1）選

18、擇一道加法題、一道減法題計算并驗算。（2）指名板演。（3）全班訂正并說一說其他的方法。2、練習七第7題。方法：小組比賽練后集體訂正。3、練習七第3、4題。（1）根據(jù)加減法各部分的填空。（2）獨立完成后說說你是怎么想的。（3）集體訂正。二、用數(shù)學 1、第6題、先讓學生看圖敘述圖意，找到條件緩和問題，說說解答思路后獨立完成。 2、師出示第8題圖 要求：（1）每個小組提出三個問題并計算。 （2）用500元可以買哪些商品，先估算再計算三、提高練習 把106、107、109、109這四個數(shù)填入框中，使等式成立 （ ）+ （ ）（ ）=（ ） 第9課時 整理復習教學內(nèi)容：教材第3233頁。教學目標： 1、對整數(shù)加減