《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)——孫彬

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級三年級單元第五單元教材版本人教版課程名稱趙州橋一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析 趙州橋是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級上冊第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn)，彰顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，展現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。 本篇課文雖是說明文，但是它并不是純客觀的介紹，字里行間，作者都是帶著感情來說明的。另外，本文的語言有其獨(dú)到之處：用長句子說明時(shí),有的明白準(zhǔn)確，有的全面周密，有的細(xì)致入微。短句子則有的簡練，有的生動，有的承上啟下，使全文各

2、段珠聯(lián)璧合。2. 學(xué)情分析三年級的學(xué)生可能平常見慣了普通的橋,對于石拱橋不是很熟悉,所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)。 3. 教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）教學(xué)目的：1、能認(rèn)本課10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。2、初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。3、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。教

3、學(xué)重點(diǎn)：初步感知說明文條理性強(qiáng)、用語精確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)趙州橋1、 同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常見到橋，你們知道的橋有哪些呢？2、 同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？3、 欣賞橋的圖片，教師板書：趙州橋（齊讀）4、 我們一起讀課題（聽錄音）課件出示圖片播放課文錄音視頻二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋1、認(rèn)真聽課文，聽后結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)勀銓w州橋的了解。2、自由朗讀課文3、生字詞教學(xué)課件分組出示

4、詞語三、朗讀感悟，品悟趙州橋1、讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢？ 2、出示第一自然段，讓學(xué)生再讀課文第一段3、說說讀完第一段后有什么感受4、趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?？請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。5、“既又”這個(gè)句式，從哪兩方面說明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)？（一是堅(jiān)固，二是節(jié)省石料）聯(lián)系上下文理解“創(chuàng)舉”的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。課件演示“趙州橋”的獨(dú)特設(shè)計(jì)及其作用四、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.評價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗(yàn) 其它 畫圖 2.評價(jià)量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價(jià)表等）用“既又.”造句六、備注我將“世界聞名”作為整體教學(xué)的主線，通過尋找趙州橋“世界聞名”的原因，引導(dǎo)學(xué)生從文字中去感悟作者的思想內(nèi)涵和情感因素。七：他人評議 通過課件演示“趙州橋”的獨(dú)特設(shè)計(jì)及其作用，很好地體現(xiàn)了趙州橋的建造，給學(xué)生留下了深刻的印象。沒