《用心靈去傾聽》導學案

1、 主備人：葉建芬 教導處審批： 學習小主人： 學習小組： 學習時間： 月 日 課題12 用心靈去傾聽課時2課時（2）、你覺得蘇珊是個怎樣的人？ 3、“知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”。珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？ 4、但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人.。 我非常想認識蘇珊，因為 5、隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。你讀懂這話的含義了嗎？為什么蘇珊要這么說？從中你看出蘇珊是一個怎么樣的人？ 6、課文運用了前后照應(yīng)的手法,你可以在書中找出來？例如；自然段“蘇珊？你能告訴我修理這個詞怎么拼寫嗎”與第7自然段

2、“修理這個詞怎么拼寫”照應(yīng)?！就卣寡由臁?如果你是湯米,你會對去世的蘇珊說些什么?請寫幾句話感激她對你的安慰。 課型學+展+練 教學目標：1、內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。2、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 【自主學習】闖關(guān)一：我讀書我收獲 自主梳理： 乘機 砸傷 水槽 召喚 謀面 立即 著迷 問訊處 無所不知 興高采烈 【整體感知】導學航線： 1.獨學 2.對學 3.小組群學，交流、 一、 自由朗讀課文，說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？二、 課文的哪些句子讓自己感動，把感動自己的語句畫下來?！竞献魈骄俊?導學航線： 1

3、.獨學 2對學 3 全班展示1、 我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。這哭既是 的哭，更是 的哭。2、 小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋 。（1）、我提出過什么問題?蘇珊的態(tài)度是怎樣的?你從中體會到什么？ 1、“這個秘密”指的是：2、“妹妹大吃一驚”的原因是 1、 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子？ “我”為什么會忘記她是聾子？ 2、 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 3、 在我拉琴的時候，老人總是“平靜的望著我”，在她平靜的神態(tài)背后，老人在想些什么呢？聯(lián)系上下文，展開想象，把老人的內(nèi)心活動寫出來。（1） 當我沮喪地想離開小樹林時，她“平靜地望著我”仿佛在說； （2） 當我每天堅持去小樹林拉琴時，她“平靜地望著我”，仿佛在說； （3） 當我漸漸奏出真正的音樂時，她”平靜地望著我“，仿佛在說； 【拓展延伸】當我有機會面對成千上萬的觀眾演奏小提琴曲時，總是不由得想起那位”耳聾“的老人。假如我在某一天成