《流域綜合治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、湘教版高中地理必修3流域綜合治理與開發(fā)以田納西河流域?yàn)槔窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是：以某流域?yàn)槔?，分析該流域開發(fā)的地理?xiàng)l件，了解流域開發(fā)與綜合治理的措施。教材選用了國外案例美國的田納西河流域。首先介紹了田納西河流域發(fā)展的自然地理?xiàng)l件及流域的人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)等人文地理?xiàng)l件。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究了流域發(fā)展的方向，確定了流域綜合治理的有效對策。通過案例分析，進(jìn)一步提高了學(xué)生分析地理問題和解決地理問題的能力。最后教材以較短的篇幅介紹了治理后的田納西河自然環(huán)境發(fā)生了很大的變化及治理的經(jīng)驗(yàn)。由于自然環(huán)境的改觀，極大的推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從中使學(xué)生感悟到了一個(gè)深刻的道理，

2、人類的發(fā)展必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，才能真正實(shí)施區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。 教材重點(diǎn)：學(xué)會分析流域發(fā)展的地理?xiàng)l件，學(xué)會認(rèn)識、研究和規(guī)劃流域開發(fā)整治的一般方法和過程。 教材難點(diǎn)：田納西河流域的環(huán)境問題及綜合治理措施。 教具準(zhǔn)備：教師：自制的多媒體課件 學(xué)生：課前搜集整理田納西河相關(guān)資料 教學(xué)方法：探究分析法（自主探究、合作探究、小組探究）、啟發(fā)式、討論法。 課時(shí)安排：一課時(shí)二、三維目標(biāo)（一）知識與技能1、了解田納西河流域的地理環(huán)境，分析田納西河流域存在的環(huán)境與發(fā)展問題。2、分析田納西河流域開發(fā)的地理?xiàng)l件，了解田納西河流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容。3、了解田納西河流域開發(fā)整治的一般方法、過程和取得的成效及從中

3、得到的啟發(fā)。（二） 過程與方法1、通過田納西河流域治理前后的地理環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r差異的分析，學(xué)會以辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)來分析地理問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)識論的科學(xué)觀點(diǎn)。2、 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生討論過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)田納西河流域綜合治理與開發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生對社會和自然環(huán)境的責(zé)任感，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)人類環(huán)境的行為規(guī)范。2、 通過學(xué)生分組收集和整理有關(guān)田納西河流域的地理資料，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、勇于探索的科學(xué)精神與態(tài)度。三、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展

4、示課件（1）：猜想圖片的寓意展示課件（2）：美國特大洪水視頻資料。過渡銜接：水是生命之源。但水也會威脅人類，造成巨大的災(zāi)難。怎樣才能變水害為水利，造福人類呢？展示課件（3）：導(dǎo)出課題觀看圖片、視頻資料，思考創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。學(xué)習(xí)新知治理前的田納西河展示課件（4）“田納西河流域示意圖”閱讀課文，了解田納西河概況。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識能力展示課件（5）：“北美簡圖”、 “田納西河流域地形圖”、影“北美氣候圖”、 “田納西河流域地形與礦產(chǎn)資源分布圖”。引導(dǎo)學(xué)生從位置、地形、氣候、資源等方面來分析流域自然地理特征。學(xué)生讀圖讀圖、析圖，探究田納西河流域自然地理特征培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力

5、和語言組織概括能力展示課件（5）：“田納西河流域早期開發(fā)利用現(xiàn)狀”資料閱讀資料，探究流域人文地理狀況。培養(yǎng)學(xué)生獲取資料信息的能力及邏輯思維能力教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)新知田納西河流域的綜合治理與開發(fā)措施展示課件（6）：安排小組探究內(nèi)容，分小組扮演不同角色討論治理措施。對各小組討論進(jìn)行評價(jià)分析。（1）學(xué)生分小組進(jìn)行分析討論，小組長收集整理討論結(jié)果。（2）各小組代表匯報(bào)討論成果。（3）各小組互評在熱烈、民主的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究能力。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。提高學(xué)生分析能力和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)習(xí)新知今天的田納西河流域展示課件（7）、（8）“今天的田納西河

6、流域景觀圖片”，及“田納西河流域綜合治理模式圖”， （1）感受流域的巨大變化。（2）認(rèn)識綜合治理給美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大效益。培養(yǎng)學(xué)生要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待事物。體驗(yàn)合作探究的成果。田納西河流域治理與開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合田納西河流域治理措施和取得的巨大效益來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)(2)展示課件（9）：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生小組討論，總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，交流與合作能力。幫助學(xué)生將認(rèn)識成果上升到理論高度。增強(qiáng)學(xué)生自信心。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課，提升學(xué)生對流域治理的方法與過程的認(rèn)識。為以后流域治理與開發(fā)奠定基礎(chǔ),積累經(jīng)驗(yàn)。聆聽、思考?？偨Y(jié)流域治理的措施與經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性

7、，提升對流域治理與開發(fā)的認(rèn)知水平。檢驗(yàn)成果拓展練習(xí)展示課件（10）：進(jìn)行拓展練習(xí)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識思考回答。學(xué)練結(jié)合，知識與實(shí)踐相結(jié)合，加深對知識的理解與認(rèn)識。課后拓展提高展示課件（11）：布置課后拓展提高任務(wù)學(xué)生分組上網(wǎng)搜集、查閱資料，歸類整理。結(jié)合所學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)，做出歸納總結(jié)。增強(qiáng)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。更有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行專題研究。并有利于學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的思想與觀念。四、板書設(shè)計(jì)流域自然地理?xiàng)l件一、治理前的田納西河流域 流域人文地理?xiàng)l件二、田納西河流域的綜合治理與開發(fā)三、今天的田納西河流域四、田納西河流域的綜合治理與開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)評：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)思路嚴(yán)謹(jǐn)、清晰，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了新課程的理念。在課堂上，老師與學(xué)生間的交流、互動非?；钴S，教學(xué)活動靈活多變，教具使用很恰當(dāng)，學(xué)生感覺很新鮮、地理很有趣！在教學(xué)方法上，采用探究分析法（自主探究、合作探究、小組探究）、啟發(fā)式、討論法等方法，方法多樣，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通過一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)到了有關(guān)田納西河治理的