構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育模式

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育模式作者：孫厚紅來源：知識文庫2019年第04期        以家庭為基礎(chǔ)、以學(xué)校為主體、以社會為平臺，努力構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，共同營造有利于學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境，形成具有特色的教育模式。一是構(gòu)建以學(xué)校教育為主的溝通渠道，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育連動。二是構(gòu)建以家庭教育為主的參與途徑。讓家長更加信任學(xué)校依賴教師，才能更好地與學(xué)校教育保持高度一致。三是構(gòu)建以社會教育為主的服務(wù)模式。只有學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動、三位一體的教育才是真正意義

2、上的教育。        近年來，教育因為關(guān)乎民生而成為社會熱點話題。隨著現(xiàn)代信息社會的發(fā)展與進步，家長對教育的要求、對學(xué)校和社會的期望也越來越高，家庭教育逐漸變得更加知識化和職業(yè)化，教育對全社會的影響越來越廣泛。        現(xiàn)代教育的三大特點：一是倡導(dǎo)以人為本，終身學(xué)習(xí);二是營造開放式學(xué)習(xí)環(huán)境;三是開發(fā)教育資源，促進學(xué)習(xí)方式多樣化。僅憑傳統(tǒng)的學(xué)校教育無法實現(xiàn)現(xiàn)代教育的目標(biāo)，要實現(xiàn)教育效能最大化，必須打破學(xué)校和社會的界限，以家庭為基

3、礎(chǔ)、以學(xué)校為主體、以社會為平臺，把學(xué)校、家庭、社會三個方面的力量有機組合起來，努力構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，共同營造有利于學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。        1 核心概念界定        學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育模式是指在利用學(xué)校教育資源的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代教育手段，開發(fā)利用家庭、社會教育資源，形成真正意義上的“三位一體”的教育合力，在教育思想、教育理念、教育方法和教育內(nèi)容等方面體現(xiàn)和諧性與一致性。 &

4、#160;      2 構(gòu)建“三位一體”教育模式的必要性        在人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)校教育是關(guān)鍵，家庭教育是基礎(chǔ)，社會教育是延伸。三者之間相互依托，相輔相成。學(xué)校教育固然重要，如果沒有家長和社會的關(guān)注與支持，很難取得理想的教育效果。只有構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式，才能使教育走上經(jīng)常化、實效化、科學(xué)化的健康軌道。        3 構(gòu)建“三位一體”教育模式

5、存在的問題        1）學(xué)校教育是重點也是常規(guī)教育，目前家庭教育對于部分學(xué)生來說還是一塊空白地。如家長忙于生計缺乏親情教育;部分家長過分依賴學(xué)校，缺乏科學(xué)有效的教育方法;更有個別家長對待孩子簡單粗暴，導(dǎo)致孩子缺乏自信心，為孩子發(fā)展帶來負(fù)面影響。        2）除增強家庭教育的重視和引導(dǎo)外，積極營造良好的社會育人環(huán)境，真正為學(xué)生健康成長清除社會上的負(fù)面影響。引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活理念，加強人生觀、價值觀和世界觀的教育引導(dǎo)。

6、60;       3）學(xué)校、家庭與社會三方面的教育共同協(xié)作，才能營造和諧發(fā)展的育人環(huán)境。目前三方面的教育經(jīng)常各行其是，對學(xué)生的教育三方面未能形成教育合力，出現(xiàn)學(xué)校教育孤立、家庭教育隨意、社會教育無力的局面，需要努力探索解決如何形成三位一體教育模式。        4 “三位一體”教育模式實踐與探索        學(xué)校重視與家庭、社會教育結(jié)合，主動開展一系列家校聯(lián)合、

7、校企合作等教育活動，積累大量經(jīng)驗。應(yīng)該從“學(xué)校主導(dǎo)、家校互動、社會合作”等方面入手，加強有效溝通，努力在創(chuàng)新教育模式上有所突破，形成具有特色的教育模式。        4.1 教育模式與實踐相結(jié)合        從學(xué)校教育的特點出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，探索“三位一體”教育模式的有效實施與實踐途徑，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，帶動家庭教育提升技巧，不斷提高社會效益。     

8、60;  學(xué)校教育是主陣地，對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育的主動權(quán)，全力構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會三位一體的教育體制。學(xué)校應(yīng)加強教育管理，主動引導(dǎo)家庭教育，重視家庭教育對學(xué)生發(fā)展的影響，實現(xiàn)家校聯(lián)合，齊抓共管，促使家庭教育推動學(xué)校教育發(fā)展，為學(xué)生營造健康的成長環(huán)境。學(xué)校要多方面爭取社區(qū)和當(dāng)?shù)卣闹С郑M織學(xué)生接受社會教育，增強社會責(zé)任感。在這一過程中，應(yīng)努力發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用，努力創(chuàng)建健康和諧 的社會環(huán)境。        4.2 教育模式的可行

9、性        學(xué)校教育、家庭教育與社會教育三者有著不可分割的緊密聯(lián)系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)，社會教育是學(xué)校教育的反饋。在三位一體教育模式構(gòu)建過程中，首先家長參與學(xué)校教育，其次學(xué)校指導(dǎo)家庭教育，三是學(xué)校教育社會化，共同提升學(xué)校、家庭及社會的育人環(huán)境。        4.3 創(chuàng)新教育模式        在構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位

10、一體教育模式的過程中，努力改變過分依賴學(xué)校教育的傳統(tǒng)觀念。通過家庭教育調(diào)查、校園文明活動開展等活動，建立學(xué)校與家庭的溝通方式。一是構(gòu)建以學(xué)校教育為主的溝通渠道，通過手機短信、校訊通、校園網(wǎng)站等信息平臺，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育連動。二是構(gòu)建以家庭教育為主的參與途徑。通過成立家長委員會、開設(shè)家庭教育課堂，家校合力解決學(xué)生疑難問題。通過開放學(xué)校教學(xué)活動等開放的教育模式開門辦學(xué)，讓家長更加信任學(xué)校依賴教師，才能更好地與學(xué)校教育保持高度一致。三是構(gòu)建以社會教育為主的服務(wù)模式。教育問題是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，只有學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動、三位一體的教育才是真正意義上的教育。        教育是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工程需要全社會共同參與。現(xiàn)代教育是一個社會開放系統(tǒng)，