《人物鮮活來對話》教學設計 (2)

1、 人物鮮活來對話教學設計教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）情境導入1、師：通過課前欣賞圖片讓學生感受有文字對話與沒文字對話的不同效果。讓學生明白漫畫中有文字的重要性，進而引出本節(jié)課的主題人物鮮活來對話。 2、通過教師展示課件（一張有文字對話的漫畫和一張沒有文字對話的漫畫），讓學生產(chǎn)生對比。學生觀察、欣賞圖片后跟隨教師的引導思考并回答問題。學生觀察，意識到文字對話的重要性。 多媒體課件、圖片 任務驅動，探究學習（1） 任務一 用文字增強圖畫的表達 通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁

2、，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）（二）任務二 設置字體與字號師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。（三）任務三 輸入文字 在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調整。師示范操作。（四）任務四 移動文字 在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰當位置。(注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。)

3、(五）任務五 設置字的形狀與大小 設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”“文字工具欄”實現(xiàn)。（六）任務六 調整文字的位置 文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？（注意：文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。）學生觀看教師操作學生通過討論，借助課本的內容進行操作完成任務一，為漫畫添加文字對話。學生觀看操作。學生根據(jù)要求，通過討論，借助學習小助手或者課本上的內容進行操作完成任務二。 學生觀看展示。學生觀看討論并回答問題。學生思考，嘗試操作移動文字，體驗小結。學生根據(jù)要求，借助課本的內容進行操作完成任務五，完成字體形狀與大小的設置操作。學生觀看，領悟。 學生根據(jù)要求，借助學習小助手或課本的內容進行操作完成任務六，掌握調整文字位置的操作。 多媒體課件、圖片素材、教師演示及學生自主學習和合作探究大顯身手綜合本節(jié)課所學知識，解決實際問題：要求：（1）用畫圖工具打開宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。（2） 根據(jù)本節(jié)課所學知識為宣傳畫添加適當?shù)奈淖?。教師巡視，指導學生完成任務；完成后找學生進行展示操作結果，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正鞏固。 學生按照要求，結合學習小助手，通過小組討論，進行操作完成任務，實現(xiàn)提升、鞏固作用。并為下節(jié)課學習內容起到承上啟下的作用。學生觀看演示學生合作探