9《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)馮鐵晶

1、 語(yǔ)文公開(kāi)課同課異構(gòu) 班級(jí)：二年二班教者： 馮鐵晶時(shí)間：2014-9-23 老王教學(xué)目標(biāo) l 1.掌握重點(diǎn)字詞，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì)作者遣詞造句的用心。l 2.把握人物形象及其意義，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。l 3.關(guān)心身邊的弱者，學(xué)會(huì)以善良體察善良，培養(yǎng)愛(ài)心和同情心。教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入（背景音樂(lè)，營(yíng)造情境，出示幾組圖片） 總有一種聲音，令我們淚流滿(mǎn)面，總有一種畫(huà)面，讓我們隱隱作痛，總有一種情懷，使我們久久難忘，在我們享受幸福安逸的時(shí)候，你是否想過(guò)有一群本應(yīng)和我們一樣的人，正在苦苦掙扎。小人物大世界，今天就讓我們一起隨3楊絳一起去品味老王的冷暖人生！自學(xué)成果落實(shí)與交流展示l 一、書(shū)上預(yù)習(xí)師徒互查l

2、 標(biāo)記、補(bǔ)充、讀文l 二、預(yù)習(xí)分享釋疑l 1.文學(xué)常識(shí)（作者作品，寫(xiě)作背景）l 2.基礎(chǔ)知識(shí)l 此環(huán)節(jié)學(xué)生分享自學(xué)知識(shí)卡片字 詞 接 龍 傴著 攥 惶恐 荒僻 塌敗 取締 骷髏 翳 滯笨 愧怍出示引語(yǔ)那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。 老王楊絳走近老王一、初讀課文，我這樣感知： 自由、快速閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)： 老王是一個(gè)怎樣的人？（兩個(gè)方面）老王是一個(gè) 的人；（1-4段）老王是一個(gè) 的人。 （5-22段）“苦”“善” 二、再讀課文，我這樣探究 (放開(kāi)束縛，拿出自己的感情和激情，大聲地朗誦這篇文章后小組探究學(xué)習(xí)) 小組討論： 1、老王的生活很苦，文章從哪些方面來(lái)寫(xiě)老王之“苦”？示例一：“我看到老

3、王的苦，表現(xiàn)在_，你看 ” 的形式表達(dá)出來(lái)。示例二：做一份老王低保申請(qǐng)表示例三：老王身份卡片（分享小組作業(yè)） 2、老王的心地善良，文章又用哪些片斷來(lái)寫(xiě)老王之“善”？示例：“我看到老王的善，表現(xiàn)在_，你看 ” 的形式表達(dá)出來(lái)。以邏輯時(shí)間為序苦生活的不幸 職業(yè)破舊三輪，以此為生身體彎腰傴背，瞎眼殘年居住荒僻胡同，塌敗小屋精神的不幸 為“單干戶(hù)” 、 孤獨(dú)無(wú)親惡意攻擊、備受輕視 帶送冰塊，車(chē)費(fèi)減半（老實(shí)厚道）善送錢(qián)先生看病，拿車(chē)費(fèi)心不安（重感情、講仁義）去世前，還拿香油、雞蛋上門(mén)感謝（知恩必報(bào)）（以日常交往為線）三、細(xì)讀課文，我這樣借鑒老王所做的哪一件事最令你感動(dòng)？為什么？l 讀出令你感動(dòng)的句子，從

4、語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。l 提示：修辭手法，遣詞用句的妙處。品析822節(jié)：老王送香油和雞蛋。 （8）有一天，我在家聽(tīng)到敲門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里爬出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”l 這一段文字是對(duì)老王的什么描寫(xiě)，用了什么修辭手法？有什么作用？你認(rèn)為哪個(gè)字詞用得精妙？ 突出老王病情很?chē)?yán)重，已經(jīng)病弱不

5、堪了，也表達(dá)了作者對(duì)老王的同情和內(nèi)心的悲酸。（比喻）最感動(dòng)受人好處，總也不忘，臨死前送來(lái)香油、雞蛋 知恩圖報(bào)的老王，臨死也要去謝謝好心人，最能體現(xiàn)老王心地善良。方法借鑒：語(yǔ)言樸實(shí)，刻畫(huà)入微老王的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等以及生動(dòng)形象的遣詞用句。4、 深入課文，我這樣看主旨思考：作者對(duì)老王的友好之善表現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)出作者怎樣的品質(zhì)？1、照顧老王的生意，坐他車(chē)；2 、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；3、老王送來(lái)香油雞蛋時(shí)作者的態(tài)度做法；4、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車(chē)改裝后，生意不好做，關(guān)切詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活。5、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他的夜盲癥。揭示全文主旨“文眼”的句子那是一

6、個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。為什么作者覺(jué)得愧怍？假如你是作者，老王在生命最后的日子給你送來(lái)香油和雞蛋時(shí)，你哪些地方會(huì)比楊絳做得更好？老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，我的心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，我每每想起來(lái)還感覺(jué)有愧于這個(gè)不幸者，總覺(jué)得在他生前，對(duì)他關(guān)愛(ài)不夠。 一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，幫助改善他們的處境。作者是一個(gè)仁心文人，回想起來(lái)，總覺(jué)得對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還不夠，所以感到“愧怍”。五、延伸課文，我這樣收獲*名著中的“老王”祥子（老舍）*他是個(gè)人力車(chē)夫。原是個(gè)破產(chǎn)農(nóng)民，18歲時(shí)只身來(lái)到北京謀生。他三起三落，從要強(qiáng)、勤儉，對(duì)生活充滿(mǎn)希望變得厚顏

7、無(wú)恥、說(shuō)謊耍賴(lài)，甚至出賣(mài)人命。才二十幾歲，就成了吃喝嫖賭，專(zhuān)為人出殯打幡的行尸走肉，一頭沒(méi)有思想的走獸，以墮落完成了他由人到獸的悲劇一生。*祥子悲劇的深刻意義祥子形象是半殖民地半封建舊中國(guó)的城市個(gè)體勞動(dòng)者的典型。揭露和聲討了把祥子逼進(jìn)深淵的黑暗社會(huì)，說(shuō)明了舊社會(huì)憑個(gè)人奮斗發(fā)家只不過(guò)是一種幻想。*講述我們身邊的“老王” 門(mén)口的修鞋匠，賣(mài)早點(diǎn)的叔叔阿姨，賣(mài)菜的小商販，掃街的清潔工他們都是最普通的勞動(dòng)者，是所謂的草根階層，他們整天為了生活而忙碌著，你關(guān)注過(guò)他們嗎？ 關(guān)注“老王” 你認(rèn)為應(yīng)如何對(duì)待自己周?chē)摹袄贤酢?你有什么收獲分享給大家？贈(zèng) 言我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。 諾貝爾和平獎(jiǎng)得主 特蕾莎修女 六、鏈接中考我這樣鞏固名著訓(xùn)練l 駱駝祥子的作者 ，原名 。 （2分）l 概括駱駝祥子中你印象最深刻的情節(jié)，結(jié)合情節(jié)分析祥子形象，談?wù)勀愕捏w會(huì)l 閱讀體會(huì)： 。（3分）孤苦卑微板書(shū)設(shè)計(jì)：生理缺陷苦 老 王 備受歧視 謀生困難 楊 絳 帶送冰塊、車(chē)費(fèi)錢(qián)半善 送先生看病 善 去世前送香油雞蛋 善良體察善良