5的乘法口訣 (3)

1、教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學上冊5的乘法口訣教學目標： 1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。2、掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的能力。重點：掌握并應用5的乘法口訣。突破方法：通過自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學生的學習興趣。難點：探究并掌握5的乘法口訣。突破方法：通過交流討論，讓學生自己感知形成過程。教學流程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進行口算練習，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰敢和老師進行一下PK。2、師生比賽口算： 5+5+5+5+5= 6+6+6+6= 3+3+3+3= 2+2+2+2+2 4+4+4+4+4=

2、 5+5+5=4+4+4= 6+6+6=3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數(shù)嗎？（學生們滿臉困惑）那是因為我有一個法寶乘法口訣。（板書課題：乘法口訣）二、探究新知1、教學例1.出示課件(1)仔細觀察，每種物品各有多少個？要求有序地觀察，每樣物品有幾個幾？可以怎樣列式？小組合作交流根據(jù)學生的匯報逐步出示課件（2）引導學生編口訣教師指出：2個5可以用乘法算式表示，寫作2×5或5×2。（因為2個5是10，所以2乘5（或5乘2）得10，為了今后計算方便，我們可以根據(jù)2×5=10或5×2=10編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：二

3、五一十，表示2乘5或5乘2等于10，我們習慣把較小的數(shù)放在前面）。（3）誰能象剛才那樣編一編口訣，并說說每一句口訣表示什么意思？同桌互相交流。學生匯報，根據(jù)學生的匯報在課件上補上口訣。（4）那1個5呢，可以怎樣編口訣呢？（1個5還是5，可以用算式1×5或5×1表示，所以口訣是一五得五）（5）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。把5的乘法口訣完整出示2、識記口訣。提出問題，這5句乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？小組內(nèi)討論（指名回答）生1：口訣的第一個字是一二三四五，從小到大，第二個字都是五。小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。生2：口訣的第二個字都是五。師：所以這些都是5的乘法口訣（補充課題）生3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。引導學生思考：為什么下一句口訣比上句訣的得多了5？（引導學生從口訣的意思說。）3、熟記口訣。師：同學們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時間，把這五句口訣記住，行嗎？（行）（學生自由背，同桌互背）三、積累運用四、課堂小結(jié)：這節(jié)課