小學(xué)畢業(yè)班語文閱讀答題技巧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)畢業(yè)班語文閱讀答題技巧教學(xué)設(shè)計(jì)秦紅一、閱讀理解三步驟1.概讀通讀全文，掌握大意在解答閱讀理解時(shí)，先要快速的瀏覽一下整篇文章，理清脈絡(luò)，了解基本梗概。注意：（1）不要把時(shí)間花在生詞難句上；（2）在閱讀時(shí)，最好用筆標(biāo)記重要信息；（3）重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句）；（4）每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。2.細(xì)讀瀏覽問題，細(xì)讀答題在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。注意：（1）畫出問題中的關(guān)鍵字；（2）在原文中找到關(guān)鍵字；（3）閱讀關(guān)鍵字所在段的首尾句、前后句、所在句（以句號(hào)判斷）；

2、（4）能請(qǐng)問題意思；（5）結(jié)合上下文、推斷問題答案。3.復(fù)讀復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確。注意：（1）再次審讀問題；（2）檢查答案是否準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面；（3）檢查答案有無多字、漏字、錯(cuò)別字；（4）檢查語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。二、各塊答題技巧（一）字1 .選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。2 .選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇?？挤ǎ? .考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)

3、系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2 .直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：梅花魂中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3 .加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4 .加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字

4、用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。（二）詞?1.組詞法：如果要解釋的一個(gè)字，我們可以組一個(gè)詞語來解釋。?2.分合法：如“勘測(cè)”的意思是“勘探、測(cè)量”。?3.近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。?4.反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。?5.描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩(wěn)的樣子”。（三）理解句子的含義考法:1 .你怎么理解"”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)字面+中

5、心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：竊讀記中國(guó)學(xué)老師說的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”如何理解這句話？成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者

6、缺一不可。2 .劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3 .劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論

7、、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4 .劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5 .文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍）環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析窮人中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和詹天佑中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃

8、沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6 .“為什么”的題型：為什么說方法：寫清楚“因?yàn)樗浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7 .“從哪里看出來”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。（四）段1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）說明對(duì)象說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論文：回

9、答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)8、 “根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式：一種是通過對(duì)上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上“在文中指的是”9、 “賞析優(yōu)美語句”題型主要有兩種題型：A、“xx”詞好在哪里？答題方式：用了“XX”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。B、“XX”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“XX”詞，生動(dòng)地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“XX”詞，準(zhǔn)確地說明

10、了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從三方面考慮：（1）內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；（2）形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動(dòng)形象2.擬人：形象生動(dòng)3.夸張：突出特征4.排比：加強(qiáng)語氣5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣）；（3）感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。（五）篇概括文章的主要內(nèi)容（一）概括段意（越來越少這么考）1 .組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2 .摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3 .拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章

11、的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4 .概括段意的要求：（ 1） 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫少年閏土：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（ 2） 不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（ 3） 用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1.概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因

12、、經(jīng)過、結(jié)果）-誰干什么怎么樣？標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2 .文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：家園落日，概括幾種落日的特點(diǎn)。3 .根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。（3） 、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1 .填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2 .從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的

13、特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3 .你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要4 .文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際（4） 、理解文章中心的方法：考法：1 .文章的中心是什么？（很少直接這么考）2 .讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的愛或者懷念。（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3 .讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4 .文章以什么為線索，表達(dá)了作者什