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文檔簡介
1、 清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識8個(gè)生字,理解“清澈、欣賞、兩側(cè)、變幻”等詞語,會寫“眼睛”兩字;2、初步感知課文內(nèi)容;品讀優(yōu)美片斷,感受大自然的美;一 導(dǎo)入1.同學(xué)們今天我們一同來第學(xué)習(xí)27課,清澈的湖水,拿出你們的小手和老師一起寫課題.2.誰來讀讀課題?指名讀,聽,他已經(jīng)把湖水的特點(diǎn)都讀出來了。誰愿意再讀讀?(指名一生讀)這湖水果然是清澈的,同學(xué)們一起來讀讀吧?。ㄉR讀) (2分鐘) 二、初讀課文,認(rèn)讀生字1.請同學(xué)們拿出語文書,翻到頁。 2. 在讀書之前,老師先問問同學(xué)們,讀書的時(shí)候要注意些什么?(讀書眼里書本一尺遠(yuǎn),不會的字可以借助拼音等)3.那就請同學(xué)們用剛才講的這些方法,自由地朗
2、讀課文,并把生字新詞畫出來,讀準(zhǔn)字音。出示自讀提示:自由地朗讀課文,并把生字新詞畫出來,讀準(zhǔn)字音。4.讀完了嗎?把老師之前發(fā)下來的字詞卡片拿出來,讀一張擺一張,擺在桌面上,自己考考自己,(生認(rèn)讀卡片)5. 考完了嗎?(考完了)老師也想考考你們,敢接受考驗(yàn)嗎?(敢)6.好,那請聽清要求,老師讀出一個(gè)詞語,你迅速地找出這個(gè)詞語并舉起來。聽懂了嗎?(聽懂了)兩側(cè)卷起欣賞 龜 鏡表演 跨步 扔掉輕輕收起卡片,速度快的組可以得到獎(jiǎng)勵(lì).獎(jiǎng)勵(lì)智慧果7.“鏡”這個(gè)字全班同學(xué)都找出來了,誰能說說你是怎么記住這個(gè)字的?(左邊一個(gè)金字旁,右邊也是一個(gè)竟字。)加一加是識字的好辦法.(它是一個(gè)形聲字,左邊是形旁,右邊是
3、聲旁)師:你用造字法記字!你的知識真淵博。8. 下一個(gè)字”龜”,這個(gè)字你們都記得很準(zhǔn),那誰來說說你是怎么記住的?生:我是用字型記住它的,“龜”的上邊是“刀”字頭,就好像烏龜?shù)念^,中間的日字就好像它的身子,下邊的豎彎鉤就像它的腿。9.你看看這個(gè)字和圖片多像呀,最早的甲骨文是這樣的,經(jīng)過許多年演化它變成這樣,有進(jìn)過許多年才變成我們今天學(xué)的這個(gè)字。課件漢字的確能代表中國文化的博大精深.師:請看最后一個(gè)字“跨”,你能給它組個(gè)詞嗎.(跨步,跨欄)10,讓我們比賽讀一讀這些詞語吧,男生一個(gè),女生一個(gè)(出示詞語)10分鐘 12分鐘 三、再讀課文,感悟美景 過渡語: 真是了不起,讀的真好.剛才通過自己學(xué),同桌
4、同學(xué)互相學(xué),大家把這么多的生字都記住了,但是也有同學(xué)記得不太牢,沒關(guān)系,學(xué)習(xí)的過程中這些生字會反復(fù)地跟我們見面,大家會牢牢記住他們.2. 孩子們.快看,這青青的山,清澈的水,倒映著藍(lán)天白云.這迷人的景色,我們趕快去游覽一番吧,那邊,小潔坐的船來啦(出示:一只游船在緩緩行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。)誰來讀一讀?(指名) 3. 同學(xué)們聽到了嗎?讀的字音很準(zhǔn)確,而且也很流利地,誰再來像他那樣讀讀?(生讀)讀的真好,同學(xué)們一起來讀讀。4. 在這個(gè)句子中,有幾個(gè)新詞要學(xué)習(xí),兩側(cè),(出示“兩側(cè)”這個(gè)詞)師:那請同學(xué)們指一指,船的兩側(cè)在什么位置呢?那請同學(xué)們換一個(gè)詞,(船的兩邊、兩
5、旁,當(dāng)有同學(xué)說四周時(shí),一定要糾正,四周不準(zhǔn)確。)剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側(cè),再讀讀,現(xiàn)在看下面一個(gè)詞。卷起,(出示“卷起”這個(gè)詞。)波紋,(出示“波紋”這個(gè)詞) 3分鐘,15分鐘 師:坐在船上,美景都出現(xiàn)在我們面前,真美呀。請同學(xué)快打開書,輕輕地讀課文,把你最喜歡的、認(rèn)為寫得最美的句子用橫線畫出來。 師:(誰敢第一個(gè)把你最喜歡的句子讀給老師聽?預(yù)設(shè)句一: “看,那邊的山石像一只正要起跳的 青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔,石龜好像正在賽跑呢?!边@一句。1.(出示這句子),你為什么喜歡它。(因?yàn)檫@一句說出了山石的各種形狀,有的像老鷹,有的像龜兔,有的像青蛙,真奇怪。) 師
6、:你真懂欣賞?。ò鍟荷绞妫?.還有誰也喜歡這一句?你讀書讀得很流利 ,老師聽出來了,他把青蛙仿佛讀活了,誰能把后兩個(gè)山石也讀活,誰敢挑戰(zhàn)? 3.你讀得真棒!山上的石頭好像有了生命一樣。愿意讀的小朋友請站起來像他這樣讀。集體讀,這一段誰有不懂的地方?4. 什么叫做“展翅欲飛”?(生:展翅欲飛就是展開翅膀快要飛起來。)5.你能不能做一做展翅欲飛的動(dòng)作。(指名兩生做動(dòng)作)師:你的想象力真豐富!6.課文中用這邊的山像什么,那邊的山像什么。你能不能發(fā)揮想象,一這樣有條理的說一說你看到的山有師:還有那么多的同學(xué)想說,就把你們想說的話說給你的同桌聽吧!(學(xué)生練說)同學(xué)們,像我們這樣這樣美美的讀課文,發(fā)揮
7、想象,并且用心的體會美好的事物就叫做“欣賞”。(出示詞語)齊讀兩遍,我能說“欣賞風(fēng)景”,你能說什么呢?(出示幻燈欣賞_)5分鐘 20分鐘那誰還有喜歡的句子要和大家分享預(yù)設(shè):我最喜歡這兩句:“湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。 師:你真勇敢!還有誰也喜歡這兩句,我們一起站起來讀好不好?(學(xué)自由生站起來讀。) 師:常可婷你的朗讀最棒的,請你讀一讀。 師:你讀得真好,完全有資格當(dāng)導(dǎo)游員了,同學(xué)們,你們有什么問題想問問小導(dǎo)游嗎? 1.我想問問他,什么是“山巒”? 小導(dǎo)游:“山巒”就是“山峰”的意思。 2.剛才這位同學(xué)能抓住不懂的詞語提問。真不錯(cuò)!還有
8、別的同學(xué)有問題嗎? 2.請問,什么是“變幻的山巒”?你的問題很有思考價(jià)值,(出示圖畫)誰來說說 (“變幻的山巒”指的是水面上的山隨著水波在動(dòng))。 3.為什么說湖水像一面鏡子? 師:你真會提問題,能抓住不明白的句子來提問。生:因?yàn)樗婧芷届o,映出了藍(lán)天、白云。(板書:湖水靜)師:這么美的湖水,讓我們一起來用自己的話夸夸它吧!引導(dǎo)學(xué)生美讀。(學(xué)生紛紛說出不同的贊美之詞。)“映”這個(gè)字是什么偏旁呀?(日字旁)“映”是日字旁,跟老師說說,映,映。再看看“幻”吧它和哪個(gè)字長得有點(diǎn)像呀?(幼)先比比,再組詞。 5分鐘 25分鐘秀麗的水倒映著奇異的山,這奇異的山環(huán)繞著秀麗的水,連河里的小魚都想跳出來欣賞呢!
9、(播放課件:小魚躍出水面的畫面)。一起讀一讀這個(gè)句子吧。(齊讀句子。)師:小魚為什么要給我們表演?生:因?yàn)樗肟纯次覀?。生:因?yàn)樗牒臀覀兘慌笥焉阂驗(yàn)樾◆~也被湖周圍的景色吸引住了,也忍不住跳出水面欣賞上這時(shí)候的小潔被綠樹青山環(huán)繞,與藍(lán)天白云作伴,與小魚小蝦追逐嬉戲,她覺得自己“像在天上飛,又像在水里游?!弊屛覀兎怕晛碣澝肋@樣的美景吧。 1.可是回過頭來看,湖面上出現(xiàn)了許多什么?2.(香蕉皮)難道你不想馬上把它們撿起來嗎?3.(想)那快動(dòng)吧?。ǔ鍪尽跋憬镀ぁ保斓氖裁?,讀出來。(生讀)4.那小朋友撿起香蕉皮怎么辦呢?(扔掉)誰來讀讀?(抽生讀)讀得真準(zhǔn)!7、指導(dǎo)寫“扔”字。(橫,豎鉤,提,橫折折折鉤,撇) 5分鐘三、 課堂小結(jié),認(rèn)讀生字詞。復(fù)習(xí)生字。師:孩子們真歷害,這么多的生字都能認(rèn),我們來開火車吧.(指名開火車) 3分鐘2、寫字(1)欣賞美景
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