教學(xué)設(shè)計中國的地形地勢

1、教學(xué)設(shè)計（第1課時）【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解地勢的概念 2. 知道中國地勢的特點 3. 初步學(xué)會分析地勢特點對其他地理要素的影響 【教學(xué)重點】地勢各級階梯的特征及其影響 【教學(xué)難點】地勢三級階梯對我國的影響 【課前準(zhǔn)備】1.內(nèi)蒙古高原等相關(guān)錄像2.自制一個透明的有三個小水槽的水箱（每一個水槽高矮不同，像三級階梯狀）、一桶清水。3.三級階梯圖（彩色）與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片4.實物投影儀【教學(xué)方法】 試驗探究法 【教學(xué)設(shè)計】  【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：今天我?guī)е瑢W(xué)們到呼倫貝爾草原南部的科爾沁草原去旅游：看錄像：這里常常是藍(lán)天碧草，晴空萬里，牧民在遼闊的大草原上放牧著成群

2、的牛羊；野雁、湖鷗自由自在地棲息，牧民和這些動物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的綠野之中。 多么優(yōu)美的自然環(huán)境呀！下面請大家打開地圖冊，閱讀“中國地形”圖，科爾沁草原，細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，它位于哪一個地形區(qū)上？（學(xué)生答：內(nèi)蒙古高原）那么，像這樣的地形區(qū)，你還能說出哪些？別急，讓我們首先了解我國地表高低起伏的狀況。 講授新課：一、地勢呈階梯狀分布 （一）地勢西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布 活動1：閱讀地圖冊的“中國地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度。 活動2：進(jìn)一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖，根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國地勢的特點。 學(xué)生：通過讀圖歸納， 活動3：進(jìn)一步閱讀地圖冊的“中

3、國地形”圖，從西向東，根據(jù)海拔高度的變化，推測中國地勢分布的特征？請你用簡單的方法表示出來。（動畫鏈接：中國的地形） 學(xué)生：很快找出從西向東海拔高度的變化狀況，并在老師的引導(dǎo)下，繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征。學(xué)生：繪圖歸納：中國地勢大致呈三級階梯狀分布。 教師：請同學(xué)們用教材的“我國東西向（北緯32°）地形剖面”來驗證你的結(jié)論。 活動4：讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖，找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主？完成下表格。  海拔主要地形類型主要地形區(qū)第一階梯   界 線：（ ）山（ ）山（ ）山第二階梯&

4、#160;  界 線：（ ）嶺（ ）山（ ）山（ ）山第三階梯   東南丘陵（_、_、_丘陵）學(xué)生：在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。并閱讀地形區(qū)景觀圖片，了解三級階梯內(nèi)部一些地形區(qū)的形象特點。 教師：（簡單地向?qū)W生補充介紹）大陸向海洋自然延伸的部分稱為大陸架。我國近海的大陸架比較廣闊，渤海和黃海面積小，海底全部是大陸架，另外東海的大部分（約有2/3）、南海的一部分（約有1/2）是大陸架。（二）地勢西高東低對我國的影響 活動5：把全班同學(xué)分成4個大組，與同組的同伴討論：地勢西高東低對我國的影響。 學(xué)生：討論提綱， 第一

5、組：對照“中國地形圖”和“中國年降水量分布圖”，說一說我國大陸地勢分布對氣候可能產(chǎn)生什么樣的影響？ 第二組：在“中國地形圖”上描出：長江、黃河、淮河、珠江等主要河流，說一說我國大陸地勢的分布特征對河流流向可能產(chǎn)生什么樣的影響？古人是怎樣描述的？ 第三組：在自制的透明小水槽中注入水，在水的流動過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎：水從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化？利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片說明落差的利用價值。 第四組：對照“中國地形圖”和“中國交通圖”說一說我國地勢對東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？ 學(xué)生：各小組代表發(fā)言 第一組：  地勢 年降水量 地勢對氣

6、候的影響 西部 高 少 地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進(jìn)，為我國廣大地區(qū)帶來較為豐沛的降水。 東部 低 多 第二組：用實物投影展示描繪的結(jié)果：受地勢影響，我國大多數(shù)河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話說“人往高處走，水往低處流”。第三組：演示實驗：水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復(fù)合投影片，說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源可用來發(fā)電，同時注意當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)。第四組：一方面，向東流淌的大河，溝通了我國東西交通，方便了沿海與內(nèi)地的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障

7、礙?！景鍟O(shè)計】 （一）地勢西高東低，大致呈現(xiàn)階梯狀分布 （二）地勢西高東低對我國的影響 （第2課時）【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解三級階梯主要地形單元的分布 2. 知道我國地形的特點 3. 在地圖上落實主要地形單元分分布 【教學(xué)重點】主要山脈及其地理位置；我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。 【教學(xué)難點】我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響?！菊n前準(zhǔn)備】1.中國地形圖掛圖2.自制的多媒體課件地形對生產(chǎn)和生活的影響【教學(xué)方法】 講述法 【教學(xué)設(shè)計】【教學(xué)過程】：導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)填表，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納我國的地形類型。 主要地形類型主要地形區(qū)第一階梯  界 線： （

8、 ）山（ ）山（ ）山第二階梯  界 線： （ ）嶺（ ）山（ ）山（ ）山第三階梯  從上表看出，我國的地形類型有：山地、高原、平原、盆地、丘陵（學(xué)生答）五種基本形態(tài)比較齊全。他們共同構(gòu)成了我國復(fù)雜多樣的地形世界，下面咱們就共同去領(lǐng)略多姿多彩的地形吧！講授新課：二、地形復(fù)雜多樣1.地形復(fù)雜多樣活動1：閱讀教材的景觀圖片，了解五種地形類型的特征。學(xué)生：簡單地討論，比較不同地形類型的特點。如：珠穆朗瑪峰海拔高，頂部高聳，坡度很陡。江南丘陵地勢起伏和緩，坡度較小。內(nèi)蒙古高原地面平坦，遼闊，水草豐茂。長江中下游平原地面廣闊平坦，“水鄉(xiāng)澤國”。四川盆地盆地周圍高

9、中間低，內(nèi)部是平地或和緩的丘陵。2.我國主要山脈及其分布活動2：讀教材圖“山脈走向示意”，熟悉山脈走向的含義?；顒?：讀教材圖“中國陸上主要山脈”，判斷我國主要山脈的走向，完成下表。走向 主要的山脈東西走向 東北西南走向 西北東南走向 南北走向 弧形山脈 教師：請同學(xué)們用彩筆在教材山脈圖上分別將同一走向的山脈連接起來，如，先把天山、陰山、燕山連成一線，將昆侖山、秦嶺、大別山連成一線， ，觀察形成的圖形。（教師在黑板上板畫，并用不同的彩粉筆連接山脈）學(xué)生：山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格?；顒?：山脈構(gòu)成了我國地形的骨架，山脈交織成網(wǎng)，高原、盆地、平原就

10、鑲嵌在網(wǎng)格中。閱讀教材圖“我國地形分布大勢”中找出山脈兩側(cè)的地形區(qū)填在表格中。山 脈 兩側(cè)的地形區(qū)西側(cè)東側(cè)大興安嶺  太行山  巫山  雪峰山  橫斷山  橫斷山  山 脈兩側(cè)的地形區(qū)南側(cè)北側(cè)天山  昆侖山  教師：（補充介紹）以上的山脈構(gòu)成了地形區(qū)的自然地理界線，有時山脈還是人文地理的界線，如：長白山是中國和朝鮮的界山；喜馬拉雅山是中國和印度、尼泊爾、錫金、不丹的界山；武夷山是福建與江西的界山。教師：為了更好地記住我國地形地勢特征，我

11、找了一首我國地形地勢特征及其分布歌訣，相信對大家會有幫助的。我們一塊兒大聲地讀一讀?。ń處熢诤诎迳系陌瀹嬌想S著歌訣一一點出）中國地形多樣成，西高東低三級明，山區(qū)面積三有二，山脈交錯網(wǎng)格形。山脈走向分四種，每種三列看分明，山脈骨架牢牢記，地形網(wǎng)格塊塊清。賀蘭六盤橫斷山，大太巫雪，長武臺，阿爾祁連喜馬山，天陰，昆秦，加南嶺。山脈骨架構(gòu)成網(wǎng)，高盆丘平網(wǎng)中填，四高四盆一二級，平丘陸架東相鄰。3.復(fù)雜的地形對生產(chǎn)和生活的影響活動5：全班分成三組，看“多媒體課件地形對生產(chǎn)和生活的影響”、閱讀教材關(guān)于“地形與民俗”的文字資料、聽著優(yōu)美的旋律，討論：地形對生產(chǎn)和生活的影響。學(xué)生：討論提綱，第一組：看黃土高原窯

12、洞圖片討論地形與建筑的關(guān)系。第二組：看圖片、錄像、欣賞名曲、賞析敕勒歌，討論地形與農(nóng)牧業(yè)的關(guān)系。第三組：看圖片、錄像，討論地形與民俗的關(guān)系。（地形對民俗有一定的影響，但不起決定作用。很多風(fēng)俗隨著科學(xué)和社會的發(fā)展都會發(fā)生變化，如：新建的南昆鐵路對云貴高原的對外交通就起了很大作用。）學(xué)生：代表發(fā)言（略）學(xué)生：共同歸納出不同的地形特征對人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不同影響，人類巧妙利用和改造著自然。教師：這些例子也說明了人與自然的和諧統(tǒng)一。【板書設(shè)計】 1. 地形復(fù)雜多樣 2. 我國主要山脈及其分布 3. 復(fù)雜的地形對生產(chǎn)和生活的影響 （第3課時） 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知道我國地形構(gòu)成的特點 2. 了解地形特

13、點對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響 3. 通過對祖國地形特征的了解，增強愛國意識。 【教學(xué)重點和難點】山區(qū)開發(fā)的有利與不利條件【課前準(zhǔn)備】1.教師為每一學(xué)生準(zhǔn)備等高線地形圖（教材中）2.實物投影儀3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、尺子、鉛筆4.有關(guān)地質(zhì)災(zāi)害的錄像【教學(xué)方法】 小組討論法 【教學(xué)設(shè)計】【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)習(xí)我國多種多樣的地形，閱讀“中國地形圖”，請大家猜一猜每一種地形在我國陸地面積中所占的比例多少嗎？哪種地形所占的比例大呢？（學(xué)生的答案有很多，逐一寫在黑板上）下面我們閱讀教材的“我國五種地形面積比例”圖，驗證自己的結(jié)論：（學(xué)生很快找出結(jié)論）山地33、盆地19、平原12、高原26、丘陵10；其中

14、山地比例最大。講授新課：三、山區(qū)面積廣大1.山區(qū)面積廣，占全國陸地面積的2/3活動1：根據(jù)地形面積比例數(shù)據(jù)，計算對應(yīng)圓心角，繪制我國地形面積比例餅狀圖。學(xué)生：計算后很快繪制出餅狀圖（如圖示）地形 類型百分比 （） 對應(yīng)的 圓心角 山地 33118.2° 高原 2693.6° 盆地 1968.4° 平原 1243.2° 丘陵 1036° 教師：請大家根據(jù)餅狀圖，把山地、高原、丘陵的面積累加起來，算一算占陸地面積的比重。學(xué)生：（118.2°+93.6°+36°）/360°2/3教師：觀察教材圖中山地、高原、丘

15、陵的景觀素描畫，他們的共同特點是什么？（學(xué)生答：地表起伏比較大。）人們習(xí)慣上把山地、比較崎嶇的高原、丘陵統(tǒng)稱為山區(qū)，山區(qū)的面積占陸地面積的2/3。所以我國是一個山區(qū)面積比較廣（引導(dǎo)學(xué)生答）的國家。2.我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響活動2：全班同學(xué)分成兩大組，討論：我國地形構(gòu)成特點對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。學(xué)生：討論提綱第一組：地形構(gòu)成特點對我國的有利影響。第二組：地形構(gòu)成特點對我國的不利影響。學(xué)生：各小組代表發(fā)言（可以補充）第一組：第二組：山區(qū)地面崎嶇，交通不便；耕地資源不足，耕作業(yè)的發(fā)展受到限制。3.開發(fā)利用山區(qū)，注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)，預(yù)防和避免山地災(zāi)害活動3：閱讀教材圖“山區(qū)

16、常見的自然災(zāi)害”，觀看關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的錄像，了解各種災(zāi)害發(fā)生的原因和危害，可以幫助我們預(yù)防和避免山地災(zāi)害。教師：自然災(zāi)害可以造成生態(tài)環(huán)境問題，同樣人類在開發(fā)山區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟時，如果開發(fā)不合理也會造成生態(tài)環(huán)境問題?；顒?：充分利用課前準(zhǔn)備的等高線地形圖，把學(xué)生分成兩個大組：組內(nèi)討論人類農(nóng)業(yè)活動對生態(tài)環(huán)境的影響。學(xué)生：討論提綱，第1組：在圖上畫出山區(qū)和平原區(qū)的界線，你判斷的依據(jù)是什么？第2組：在圖上畫出林區(qū)農(nóng)耕區(qū)的界線，你是怎樣判斷的？兩組共同討論問題：坡度較大的地區(qū)是發(fā)展林業(yè)還是耕種區(qū)，為什么？學(xué)生：各小組代表發(fā)言（可以補充）第1組：用實物投影上展示本組繪制的界線，并說明劃分依據(jù)是等高線數(shù)值和疏密情況；因此東南