自然拼音法基本規(guī)則和小竅門

1、 自然拼音法（Phonics）是指看到一個英語單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個單詞念出來的一種方法。在美國的幼兒園和學校里，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼音法的教育了，這種方法是美國孩子學習自己母語的方法。 英語是拼音文字，所有的詞匯都是由26個字母拼出來的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有39-47個，這說明26個字母與基本音素間是有著一定的關聯(lián)的。但是，英語是屬于比較深奧的拼音文字，也就是說26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應關系，而是一對多和多對一的復雜關系，這對學習英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。盡管如此，人們還是總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對于

2、絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼音法。在美國，孩子們在學校都首先要掌握自然拼音法，在小學三年級前要把基本法則全部掌握，并成為熟練的閱讀者。掌握了自然拼音法的基本規(guī)律后，學生們就需要靠大量的閱讀來增加詞匯量，豐富自己頭腦里字母與發(fā)音的對應關系，從而能夠?qū)Σ徽J識的新的不規(guī)則發(fā)音的詞匯的發(fā)音做出正確的猜想，到了這個階段，就可以說已經(jīng)完全掌握了英語閱讀了。 美國的教育專家們把兒童初學閱讀的過程定義為如下五個循序漸進的步驟：1. Phonemic Awareness （音素意識的形成）2. Alphabetic Principle （字母發(fā)音規(guī)則的掌握）3. Accuracy & Flu

3、ency （對文字掌握的準確性與熟練性）4. Vocabulary （詞匯量的擴大）5. Comprehension （閱讀文字與理解文字的完美結(jié)合） 一般來講，美國的孩子們?nèi)?、四歲的時候，開始學習英文的26個字母，并學習以這些字母開頭的詞匯，這時候的孩子，大部分都掌握了26個字母，但對它們的發(fā)音只是有一點模糊的認識，還不能完全把字母的發(fā)音和單詞聯(lián)系起來。注重英文閱讀的老師和家長們會經(jīng)常為孩子們朗讀童書，同時邊朗讀邊用手指著對應的文字，讓孩子逐步建立單詞的發(fā)音與文字的對應關系。這個階段，就是音素意識形成階段（Phonemic Awareness）。 到孩子們五歲的時候，就正式進入小學上學前班（

4、Kindergarten）了，孩子們所受的教育也開始系統(tǒng)化了，老師們開始系統(tǒng)地講解每個字母的發(fā)音，單詞的起始音與終止音，短元音的發(fā)音等等最基本的發(fā)音規(guī)律，并鍛煉孩子們看到一個單詞后自己讀出來（Sound it out.），同時教孩子們?nèi)绾蝺A聽，根據(jù)老師的讀音拼寫出單詞。這個階段混合了上述的第一、二個過程（Phonemic Awareness, Alphabetic Principle）。 孩子們在這個初學階段，拼寫的時候經(jīng)常會犯很多錯誤，比如“cat”這個詞很多孩子就會寫成“kat”，“duck”寫成“duk”等，在這個時候老師就會勸告家長，不要去幫助孩子改正，因為這是一個必經(jīng)階段，孩子們正在

5、學發(fā)音，等學的知識逐漸豐富起來，同時閱讀量逐漸增加后，孩子們自己就會意識到原來“c”有時和“k”的發(fā)音是相同的，但“cat”里面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的發(fā)音是相同的，但“duck”里面必須是“ck”等等。經(jīng)過一年的學習與鞏固，孩子們就完全可以看到三四個字母組成的簡單單詞張嘴就念出來了，聽到老師念一個單詞也可以正確的拼寫出來了。 在小學一、二年級（Grade 1&2），老師們逐步教授一些組合稍微復雜些的單詞和發(fā)音規(guī)律了，比如很多雙輔音組合，多音節(jié)單詞，長元音、多元音以及不規(guī)則元音等等?；旧显诙昙壗Y(jié)束后，孩子們基本上已經(jīng)掌握了自然拼音法的大部分精髓，在閱讀上已經(jīng)沒有重大

6、障礙了，這時候老師的授課重點也轉(zhuǎn)移到更深的閱讀理解、語法、寫作等方面去了，進入第三、四、五階段。學完了發(fā)音規(guī)律后，孩子們對閱讀就更有興趣了，因為，隨便拿一本書，孩子們都可以讀出大部分的詞匯，這對孩子們來說會是多么大的成就感！ 值得一提的是，美國低年級的英文課，基本上是以閱讀來貫穿的。在課上，可能是老師帶領學生讀，也可能是學生自己閱讀，讀過之后學生要回答老師提出的問題，并能復述故事大意。學生們并不是只有固定的一兩本課本為教材，而是至少每周在課上要精讀一本適合他們程度的圖書，每個學生每個月還需要向老師提供本月的課外閱讀書單，這些圖書的來源，就是公共圖書館，每個學生在踏入校園后，基本上都會辦理自己的

7、借書卡。圖書館里，有大量適合各種年齡和程度的孩子們讀的書，有的書詞匯量只有幾十，有的書詞匯量有一百多，有的書詞匯量達到幾百甚至上千。經(jīng)常會看到低年級的孩子們捧著圖畫書和簡單讀本，高年級的孩子們捧著大部頭的書讀得津津有味。 自然拼音法，是美國小學生學習閱讀的必經(jīng)之路。下面的幾個表格，列出了美國小學從學前班到三年級在閱讀方面的基本要求，從中可以一窺自然拼音法掌握程度的幾項衡量標準：Letter Naming Fluency（字母認知），Initial Sounds Fluency（起始音分辨），Phonemic Segmentation Fluency（音素分解），Nonsense Word Fl

8、uency（無意義詞匯認讀），以及掌握自然拼音法后要達到的Oral Reading Fluency（口頭朗讀流利程度）。 在美國，雖然也有一些孩子學會發(fā)音規(guī)律后可以讀書，但不能完全理解書的內(nèi)容，但大部分的孩子閱讀和理解的能力還是同步發(fā)展的，因為美國的孩子們從小長在英語環(huán)境里，會說會聽，一句話只要念出來了，大部分孩子也就理解了意思?？蓪τ谟⒄Z不是母語的中國孩子來說，會讀和讀懂還是有著很大的差距的，這也是很多家長懷疑自然拼音法在中國是否行得通的一個重要原因。 自然拼音法基本規(guī)則和小竅門（一）英語是拼音文字，所有的詞匯都是由26個字母拼出來的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有39-47個

9、，這說明26個字母與基本音素間是有著一定的關聯(lián)的。但是，英語是屬于比較深奧的拼音文字，也就是說26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應關系，而是一對多和多對一的復雜關系，這對學習英語詞匯的發(fā)音和拼寫無疑增加了難度。盡管如此，人們還是總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼音法。英文的26個字母，分為元音和輔音，其中元音只有5個，即a，e，i，o，u，其余字母均為輔音。對于大多數(shù)輔音來說，它們的發(fā)音是一對一的，而有少數(shù)幾個輔音字母，每個字母有兩個或以上的發(fā)音。 字母與發(fā)音一一對應的輔音：b - ball d - dog f - fishh - hat j - j

10、ump k - kitel - leg m - man n - notp - pen q quick r - runs - sun t - ten v - vestw - water z - zoo（注意q與u總是連在一起的） 有多個發(fā)音的輔音：字母 發(fā)音 例詞c 字母c后面接a，o，u的時候，c的發(fā)音與字母k發(fā)音相同，叫做“hard c sound” cat, cap, call, coat, cup 當字母c后面接e，i，或y的時候，通常c的發(fā)音與字母s發(fā)音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, penci

11、l, juice有時在e或i前面，c會發(fā)/sh/音 ocean, racial, socialg 字母g后面接a，o，u的時候，所發(fā)的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go當字母g后面接e，i，或y的時候，有時g的發(fā)音與字母j的發(fā)音相同，叫做“軟g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g發(fā)hard soundx x在單詞中間或結(jié)尾時發(fā)/ks/音 box, next, mix, six, foxx在單詞中間時有時發(fā)/gz/音 exit,

12、 exam, exactx在單詞起始位置時發(fā)/z/音 xylophone, xeroxy y在單詞其實位置時發(fā)音為輔音 yes, you, yard, year, yelly在單詞或音節(jié)中間或結(jié)尾時被當做元音y在結(jié)尾，單詞只有一個音節(jié)時y發(fā)長/i/音，y在結(jié)尾，單詞有兩個或以上音節(jié)時y發(fā)長/e/音y在單詞或音節(jié)中間時，發(fā)短/i/音 小測試：my, cry, fly, skybaby, happy, puppy, hurrygym，nymph 自然拼音法基本規(guī)則和小竅門（二）自然拼音法系列之二輔音字母組合輔音字母組合的發(fā)音很簡單，就是把每個輔音字母的發(fā)音連在一起就可以了。之所以要把它們單獨列出來

13、，一個重要的原因就是，每個輔音字母組合是作為一個整體來看待的，在劃分音節(jié)的時候是不能把這些輔音字母組合分開的。音節(jié)的劃分對于一個單詞的讀音至關重要，我們所學的自然拼音法發(fā)音規(guī)律，其實都是針對單個音節(jié)的，對于多音節(jié)的單詞來說，要先把單詞劃分為一個一個的音節(jié)，然后再對每個音節(jié)應用自然拼音法發(fā)音規(guī)律。音節(jié)的劃分規(guī)律在后面我們會講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備后用。 字母組合 例詞帶有l(wèi)的字母組合bl black, blame, bless, blue, blastcl -clock, class, clap, clue, closefl -flag, fly, flat, flash, flo

14、wergl -glass, glad, glide, glue, globepl -plate, plane, place, plus, plansl -sled, sleep, slow, slide, slim 帶有r的字母組合br -bridge, break, brave, brown, breadcr -crab, crack, crop, crown, creekdr -dress, drag, drink, drive, dropfr -frog, fresh, free, from, frontgr -grape, grade, grass, grin, gruntpr -pr

15、ess, pride, price, print, prooftr -truck, track, true, train, tree 帶有s的字母組合sc -scale, scar, score, scare, scuffsk -skate, skip, skill, skull, skinsm -smoke, smile, smog, smell, smearsn -snake, snap, snore, snow, snugsp -spoon, spin, spot, spell, sportst -stop, stack, stay, step, stillsw -swim, swell

16、, swing, sweet, swifttw -twig, tweet, twist, twin, twine 三字母組合shr -shrink, shred, shrill, shrimp, shrubspl -splash, split, splice, splint, splurgespr -spread, spring, spree, sprain, spraysqu -square, squad, squirrel, squat, squeakstr -string, strip, straw, stream, streetthr -throw, three, throne, th

17、rift, thrill 在結(jié)尾的字母組合ck（只發(fā)一個/k/音） -duck, pack, quick, luck, rockld -cold, gold, held, mild, baldlk -milk, silk, elk, sulk, skulkmp -lamp, damp, champ, hump, dumpnch -inch, ranch, lunch, bench, crunchnd -hand, kind, bend, stand, mindng（這個音比較特別，是舌頭抵住上顎后方所發(fā)出的鼻音） -ring, long, sing, wing, lungnk -sink, b

18、ank, trunk, pink, inknt -tent, ant, hunt, sent, mintsh -fish, rash, brush, wish, trashst -vest, last, test, list, lostxiaozhang 自然拼音法基本規(guī)則和小竅門（三）復合字母構成的單音（Consonant Digraphs） 簡單的說，consonant digraph就是兩個（或三個）輔音字母在一起只發(fā)一個音，通常指以下四種組合：ch（tch），sh，wh和th。 ch和sh的發(fā)音有點類似中文“吃”和“濕”發(fā)音的前半部分，比如下列例詞：chair，check，shoe，s

19、hop。wh的發(fā)音可能會比較令人混淆，不同的歷史時期，不同地方的人wh的發(fā)音會有一些不同。但現(xiàn)在在美式發(fā)音里，公認的說法是，一般來說wh與/w/發(fā)音相同，但在o前面發(fā)/h/音，比如when，what，whale，who，whole。th的發(fā)音則需要一些記憶力了，在下面這些常用詞里，th發(fā)濁音（舌尖在上下牙齒中間，聲帶需要振動，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來）：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there- （注意，如果一個單詞后面帶有小橫線，就是指以這個單

20、詞開始的所有單詞，比如them-包括there，therefore，thereafter等）。其它以th開始的單詞基本上都發(fā)清音（舌尖在上下牙齒中間，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來，但是聲帶不振動），比如think，thank，thirty等。 不發(fā)音的輔音字母（Silent Consonants） 在有些輔音字母組合中，其中一個字母是不發(fā)音的，該組合所發(fā)的音與發(fā)音的那個輔音字母所發(fā)音相同。下面列出了這些組合： 字母組合 不發(fā)音字母 例詞gh h ghost, ghetto, ghastlygn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, signkn k knife, knit

21、, know, knock, kneemb b comb, lamb, thumb, dumb, climbpn p pneumoniaps p psalm, psychic, psychologyrh h rhinoceros, rhyme, rhythmsc c scissors, scent, scene, scenery, scenariowr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrenchgh gh light, high, eight, sigh, night自然拼音法基本規(guī)則和小竅門（四）元音概述英語里元音的發(fā)音比較復雜，每個元音都可以發(fā)多個音，掌握了元

22、音的發(fā)音規(guī)律才能對整個單詞的發(fā)音有比較準確的掌握。元音概述（The Basics About Vowels）常說的元音字母有五個：a，e，i，o，u，另外y在一個單詞的中間或結(jié)尾時也被當做元音。每個單詞里都包含有至少一個元音。每個單詞的每個音節(jié)里都包含有至少一個元音。元音是單詞的“最強音”。元音所發(fā)的音取決于該元音在單詞中的位置或它是如何與其它元音組合的。 一般來說，除了以下幾種情況外，元音都發(fā)短音：1. 該元音是元音字母組合的一部分2. 該元音后面有字母r3. 該元音在一個單詞或重讀音節(jié)的結(jié)尾4. 單詞以字母e結(jié)尾5. 該元音是元音規(guī)則的特例 短元音（Short Vowels） 短元音 例詞

23、A a- ant, and, cat, fast, mapE e- egg, net, let, bed, tentI i- inch, bit, stick, pin, pigO o- ox, hot, top, not, gotU u- up, bus, sum, cup, mudY y（在單詞中部，發(fā)短i音）- pyramid, lynx, typical, bicycle, symbol 自然拼音法基本規(guī)則和小竅門(五):長元音（Long Vowel) 如果一個單詞以字母e結(jié)尾，前面的元音發(fā)長音（magic e）。如果一個元音是在一個單詞或重讀音節(jié)的結(jié)尾，該元音也發(fā)長音，所謂長音就是該

24、元音字母的名字，如A的長音發(fā)音為/ei/。 當一個單詞或音節(jié)里只有一個元音時，該元音發(fā)短音，而當這個單詞或音節(jié)后面加上字母e，剛才的元音就發(fā)長音了，而字母e只起到讓前面的元音發(fā)長音的作用，自己是不發(fā)音的。例如：can，其中的a發(fā)短音，如果結(jié)尾加上e，變?yōu)閏ane，元音a就發(fā)長音了，而e不發(fā)音，我們管字母e叫做magic e。下面的例詞都是屬于這類的：game, safe, make, gate, whalePete, complete, athlete nine, side, mile, kite, nicenote, rose, globe, those, bonecube, rule, J

25、une, mute, dune （注意元音u的長音聽上去有兩種，一種就是字母u的名字，另一種則類似漢語拼音u的發(fā)音，因為有些輔音與u在一起發(fā)不出字母u的音，就以漢語拼音u的音來代替，比如rule。） 當元音在單詞或重讀音節(jié)結(jié)尾時，該元音發(fā)長音，例如：paper, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human等等 注意Y在單詞的結(jié)尾時被當作元音來使用，當單詞只有一個音節(jié)時，Y與元音I的長音發(fā)音相同，例如：cry, try, by, my。當單詞有兩個或以上音節(jié)時，Y在單詞結(jié)尾與元音E的長音發(fā)音相同，例如：puppy, baby, candy,

26、 city, sorry等。 自然拼音法基本規(guī)則和小竅門（六）上節(jié)講到，當一個單詞或音節(jié)里只有一個元音時，該元音發(fā)短音，而當這個單詞或音節(jié)后面加上字母e，剛才的元音就發(fā)長音了，而字母e只起到讓前面的元音發(fā)長音的作用，自己是不發(fā)音的。這個規(guī)律可以擴展到復合元音字母的情況，當一個單詞或音節(jié)里有兩個元音時，通常第一個元音發(fā)長音，第二個元音不發(fā)音。例如：? ai, ay 發(fā)長A音，如sail, fail, day, say等。? ea, ee, 發(fā)長E音，如 meal, tea, need, feed等。? ie 發(fā)長I音，如 tie, lie, pie等。? oa, oe 發(fā)長O音，如 load,

27、coat, toe等。? ue, ui 發(fā)長U音，如glue, suit, blue, fruit等。 但是，有一些不規(guī)則情況使得phonics的規(guī)則變得復雜起來，這也正是學習英語單詞有挑戰(zhàn)性的地方。在一些特殊情況下，單詞里只有一個元音的時候，該元音是發(fā)長音的，如：? i后面接gh, gn, ld, 或nd時，i發(fā)長音，如sign, high, child, kind等。? o后面接ld, st時，o有時發(fā)長音，如cold, gold, most, host等，但接st時有時還是發(fā)短音的，如lost, cost. 有些復合元音字母也不遵循上述長音規(guī)律，見下表：字母組合 所發(fā)音 例詞ea 短e

28、head, bread, heavy, dead, readyei 長a eight, veil, neigh, weight, freightoo 長u（類似漢語拼音的u） moon, zoo, school, pool, tooloo 短u（類似漢語拼音的u） book, look, wood, foot, cookieeu 長u euro, feud, eulogy, sleuth, pneumoniaew 長u chew, new, few, stew, blewie 長e yield, chief, relief, believe, puppiesey 長e monkey, mone

29、y, honey, hockey, volley 學習phonics，除了要熟記各種規(guī)則外，還應多讀，多練，才能把各種不規(guī)則發(fā)音牢記在心，靈活運用。 自然拼音法基本小規(guī)則和小竅門 （七）雙元音（Diphthongs） 雙元音Diphthong與上節(jié)所述的復合元音字母構成的單音（digraph）的區(qū)別在于，diphthong是兩個元音在一起所發(fā)的音是兩個元音音素組合在一起的，所以聽上去有兩個音，盡管這兩個音并不是兩個元音所單獨發(fā)出的，而digraph是兩個元音在一起，但是只發(fā)一個單音。把什么元音組合劃歸為雙元音有著不同的說法，一般來說下面兩種發(fā)音肯定是雙元音：1、 oi, oy組合，把O 和I

30、的短音組合在一起連貫發(fā)出來，比如coin, voice, toy, boy等。2、 ou, ow組合，發(fā)音時先發(fā)類似漢語拼音ao的音，然后末尾再加上短促的類似漢語拼音u的音，例如house, found, owl, now等。 帶有r的元音（R-controlled Vowels）元音字母與r結(jié)合起來，會發(fā)全新的音，見下表：組合 所發(fā)音 例詞ar 字母r的名字 car, marble, far, large, partyor /or/ fork, or, for, core, more, pork/er/ worm, word, world, doctor, neighborer, ir, u

31、r /er/ nurse, girl, ever, sir, purple 特殊元音（Special Vowel Sounds）字母或組合 所發(fā)音 例詞awallauouo（后面接ng的時候） “broad sound”,比短o音嘴型要小，發(fā)音時間長 paw, law, raw, saw, dawnball, call, fall, mall, tallhaul, taught, caught, saucecough, bought, brought, thoughtsong, long, strong, wrong a, e, i, o, u 非重讀音（schwa sound），當一個元音在

32、非重讀音節(jié)里時，有時會發(fā)此類音，非常類似漢語拼音里的e，但發(fā)音很輕。 about, elephant, banana, machine, confuse ce, ci, si, ti 在同一個音節(jié)里這些字母組合后面接另外一個元音時，發(fā)/sh/音 ocean, special, mission, nation, delicious, magicianio 后面接字母n時，i發(fā)y音 onion, billion, opinion, stallion 培養(yǎng)兒童地道英語語感，從閱讀原版讀物開始(2010-05-24 17:15:20)轉(zhuǎn)載標簽：閱讀英語流利育兒 分類：英語學習 自然拼音法（Phonics）是指看到一個英語單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個單詞念出來的一種方法。在美國的幼兒園和學校里，從孩子們?nèi)龤q起，就開始接受自然拼音法的教育了，這種方法是美國孩子學習自己母語的方法。 在美國，雖然也有一些孩子學會發(fā)音規(guī)律后可以讀書，但不能完全理解書的內(nèi)容，但大部分的孩子閱讀和理解的能力還是同步發(fā)展的，因為美國的孩子們從小長在英語環(huán)境里，會說會聽，一句話只要念出來了，大部分孩子也就理解了意思。可對于英語不是母語的中國孩子來說，會讀和讀懂還是有著一定的差距的，這也是很多家長