[推薦學習]2022-2022學年九年級化學上冊-第六單元-碳和碳的氧化物-實驗活動2-二氧化碳的實

1、生活的色彩就是學習實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)本實驗是對前面學習的二氧化碳的制取，二氧化碳性質(zhì)的驗證的穩(wěn)固，在整個初中化學學習的實驗中，本實驗所占的地位十分重要。它既能幫助學生掌握在實驗室制取某種氣體時藥品的選擇、裝置的設計、收集方法等思路和方法，又加強了學生對二氧化碳性質(zhì)的認識，鍛煉了學生的實驗操作能力，在課堂教學中表達了以學生為主體，讓學生真正參與到教學過程中來。=課題二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)課型新授課教學目標知識與技能1.練習實驗室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體，培養(yǎng)學生的動手能力。2.加深對二氧化碳性質(zhì)的認識。過程與方法讓學生通過實驗、討論、閱讀、實驗方案等探究式學

2、習，從“發(fā)現(xiàn)問題提出假設設計實驗分析解釋收集到的信息得出結(jié)論整個參與過程中，充分讓學生認識體會過程性的學習，使學生逐漸形成科學的學習方法。情感、態(tài)度與價值觀1.通過探究活動，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、嚴謹、合作的科學品質(zhì)，集體協(xié)作的團隊精神。2.繼續(xù)提高學生學習化學的好奇心和探究的欲望，激發(fā)和開展學生學習化學的興趣。教學重點二氧化碳的制取及二氧化碳的性質(zhì)。教學難點二氧化碳制取時的考前須知。教具準備燒杯、集氣瓶、量筒、膠頭滴管、膠皮管、單孔、雙孔橡膠塞各一個、鐵架臺帶鐵夾、試管、試管夾、玻璃片、大理石或石灰石、稀鹽酸12、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水、火柴等。備課筆記課前預習1.實驗室

3、制取CO2常選用石灰石或大理石和稀鹽酸，其反響原理是CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2。2.制取步驟：1連接裝置并檢查氣密性；2裝藥品先裝大理石再倒稀鹽酸；3固定裝置：把試管固定在鐵架臺上；4收集氣體：用向上排空氣法收集氣體；5驗滿：用一根燃著的木條放在集氣瓶口，看是否熄滅；6撤裝置。、新課導入前面幾節(jié)課中我們學習了二氧化碳的制取與二氧化碳的性質(zhì)，請同學們回憶一下，實驗室制取二氧化碳的實驗用品是什么，實驗原理是什么？教師請同學答復并板演。進行新課知識點一、制取二氧化碳1實驗原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2。2實驗裝置：如圖1所示或如圖2所示： 圖1 圖2發(fā)生

4、裝置：由于該反響是用塊狀的大理石或石灰石與稀鹽酸反響，且不需要加熱，其發(fā)生裝置應選用“固液不加熱型。收集裝置：CO2能溶于水，且局部與水反響生成碳酸，故不能用排水法收集。因為CO2的密度比空氣的密度大，故可用向上排空氣法收集。3實驗步驟：簡記為“查、裝、液、塞、收、驗連接儀器，檢查裝置氣密性。a.常用方法：如圖3所示，組裝好儀器后，先把導氣管的一端浸入水里，然后用手掌緊貼容器外壁，如果導氣管口有氣泡冒出，或者松開手，導氣管口浸水的一端形成一段高于水面的水柱，那么說明裝置氣密性良好。夏季氣溫較高時，可用酒精燈對容器微熱。備課筆記課堂拓展：實驗室里常用NaOH溶液吸收二氧化碳，其反響為CO2+2N

5、aOH Na2CO3+H2O。NaOH易溶于水，能配制成濃度較大的溶液，所以用NaOH溶液吸收二氧化碳比用石灰水要適宜些。進行新課b.特殊方法：如圖4所示，從長頸漏斗中加水，直至將長頸漏斗的下端封閉，然后可以按常規(guī)方法檢查；或?qū)Ч芡舛四z皮管用彈簧夾夾住，然后向長頸漏斗中加水到一定程度后，如果長頸漏斗中液面下降，那么說明氣密性不好，如果長頸漏斗中液面不下降，那么說明氣密性良好。 圖3 圖4裝入塊狀大理石或石灰石。向試管中參加稀鹽酸。用帶有導管的橡膠塞塞緊試管，導管的另一端伸入集氣瓶底部并將反響裝置固定好。用向上排空氣法收集氣體。將燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條火焰熄滅，證明氣體已集滿。知識點

6、二、二氧化碳的性質(zhì)1把一支短蠟燭固定在燒杯內(nèi)，點燃。拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩慢傾倒二氧化碳，如下圖，觀察到燃著的蠟燭熄滅。2向兩支試管中分別參加2mL蒸餾水，然后各滴入12滴石蕊溶液，觀察到試管中的溶液為紫色。將其中一支試管靜置，向另一支試管中通入二氧化碳，觀察現(xiàn)象，并與靜置的試管中溶液的顏色進行比照，發(fā)現(xiàn)溶液逐漸變成紅色。將通入二氧化碳的試管放在酒精燈火焰上加熱，觀察到溶液又由紅色逐漸變成紫色。3另取一支試管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，觀察到澄清石灰水變渾濁。4還可利用如下圖裝置，向燒杯內(nèi)傾倒二氧化碳氣體，來驗證二氧化碳的密度大于空氣。備課筆記特別提醒：碳酸具

7、有不穩(wěn)定性，只能存在于常溫下的稀溶液中，加熱或長期放置會發(fā)生反響：H2CO3 H2O+CO2。因此，加熱通入二氧化碳的紅色石蕊試液又會變成紫色。教學板書實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)1.制取二氧化碳1實驗原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO22發(fā)生裝置：固液不加熱型3收集裝置：向上排空氣法4實驗步驟：查、裝、液、塞、收、驗5驗滿：將燃著的木條放在集氣瓶口，看其是否熄滅2.二氧化碳的性質(zhì)CO2+H2O H2CO3 CaOH2+CO2 CaCO3+H2O課堂小結(jié)今天我們學習了二氧化碳的實驗室制法，同時也用實驗驗證了二氧化碳的性質(zhì)，二氧化碳不能燃燒，一般也不支持燃燒；二氧化碳

8、能溶于水，且能與水發(fā)生反響，生成可使紫色石蕊溶液變紅的碳酸：CO2+H2OH2CO3;二氧化碳能與澄清石灰水反響，生成白色沉淀，使澄清石灰水變渾濁,化學反響方程式為Ca(OH)2+CO2 CaCO3+H2O。難題解答例1以下有關二氧化碳的檢驗、制備和用途說法正確的選項是 A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，溶液變?yōu)樗{色C.用塊狀石灰石和稀硫酸可以迅速制取大量二氧化碳D.將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳【解析】干冰易吸熱升華，可用于人工降雨，故A對；二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中，溶液變?yōu)榧t色，故B錯；不能用H2SO4代替稀鹽酸，因生成的Ca

9、SO4微溶于水，覆蓋在CaCO3的外表，阻礙了反響的進行，故C錯；將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體不能支持燃燒，但不能證明原有氣體就是二氧化碳，故D錯?！敬鸢浮緼例2實驗室按圖1所示裝置制取CO2，并檢驗CO2的性質(zhì)。試答復以下問題：圖11實驗開始時，先應檢查裝置A的_。2用裝置A來制取CO2，所用的藥品是_和_寫化學式。3假設要用裝置B鑒定CO2，在B中應盛放的試劑名稱是_，當將標和的導管口連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是_。4假設要用裝置C證明CO2能與水反響生成碳酸，C中除有少量水外，還應參加的試劑是_，當將標和的導管口連接時，C中看到的實驗現(xiàn)象是_。5燒杯D中放有燃著

10、的蠟燭，當將標和的導管口連接時，D中看到的實驗現(xiàn)象是_。6繼續(xù)設計并進行有關CO2性質(zhì)的探究實驗，如裝置E、F。先在裝置E中放一個用空氣充脹的氣球，制取一瓶二氧化碳倒入E裝置后，出現(xiàn)如F裝置的實驗現(xiàn)象。請答復：該實驗的目的是探究_。圖2【解析】1實驗開始時，應先檢查裝置的氣密性，防止裝置漏氣。2實驗室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸反響制取，大理石或石灰石的主要成分都是碳酸鈣。3二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁，可用澄清石灰水來檢驗二氧化碳；連接標和的導管，那么A中生成的二氧化碳進入B裝置，澄清的石灰水變渾濁。4要證明二氧化碳可與水發(fā)生反響，可利用二氧化碳與水反響生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變

11、紅加以證明。5二氧化碳的密度比空氣大，且一般不能燃燒，也不支持燃燒，所以將標和的導管連接時，會看到燒杯中下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。方法點撥：A中長頸漏斗末端必須插到液面以下，否那么生成的氣體會從長頸漏斗口逸出。6裝置E中放的是一個用空氣充脹的氣球，氣球在F裝置中出現(xiàn)浮起的情況，說明二氧化碳的密度比空氣大，故設計該實驗的目的是探究二氧化碳的密度與空氣密度的大小?！敬鸢浮?氣密性2CaCO3 HCl3澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁4紫色石蕊試液 紫色石蕊試液變成紅色5下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅6CO2的密度與空氣密度的大小、布置作業(yè)：完本錢課時對應練習，并提醒學生預習下一節(jié)的內(nèi)容。教學反思本實驗活動的重點是指導學生掌握制取氣體時實