幼兒園古詩課教案

1、幼兒園古詩課教案篇一：幼兒園語言詩歌教案】中班語言詩歌活動?梳子?12.8 譚程鋮一、設計意圖： ?綱要?中指出 “語言能力是在運用的過程中開展 起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜 歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境。 在活動中，我直接出示 梳子導入，并讓幼兒談一談 “誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？ 培養(yǎng)幼 兒敢于說的能力，引出詩歌的名稱?梳子?，激發(fā)幼兒學習的興趣。 然后通過出示與詩歌相對應的圖片，鼓勵幼兒通過觀察、想象，積 極說出自己對畫面的理解。二、活動目標：1 、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學會朗誦。2 、在理解詩歌的根底上，嘗試仿編。3 、激發(fā)孩子對媽

2、媽的愛。三、活動重點：理解 “風真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？ 幼兒通過自己對 畫面進行觀察與理解。四、活動難點：通過相對應的圖片，幼兒通過觀察、想象，說出自己對畫面的理解 并進行創(chuàng)編。五、活動方法： 直觀法，電教法。六、活動形式： 集體為主，小組為輔。七、活動準備：1. 梳子一把2. ppt 圖片3. 背景音樂八、活動過程：1、導入局部：教師直接出示梳子導入，激發(fā)幼兒的興趣。 老師提問：小朋友，看看，這是什么？梳子梳子有什么作用？ 有誰幫你梳過頭發(fā)？你是什么感覺呢？今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫?梳子?，請小朋友仔 細聽聽，詩歌里面都說了些什么？2 、根底局部：1完整欣賞詩歌，

3、初步了解內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。 教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。提問：詩歌的名字叫什么？詩歌中，說了些什么？2結(jié)合圖片，分兩局部欣賞詩歌，通過提問幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。教師朗誦第一局部：媽媽用梳子 一我也用梳子梳著媽 媽的頭。詩歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？ 啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我，我愛媽媽 教師朗誦第二局部：風是樹的梳子 梳著海的頭發(fā)。 提問：風是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌中是怎么表達的？風真 的是梳子嗎？為什么說風是樹的梳子？船是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌里面是怎么描述的？為什么詩 歌中會這么說？(3) 運用多種形式引導幼兒學習有感情地朗誦詩歌。

4、 結(jié)合圖片，初步學習完整朗誦詩歌。 結(jié)合音樂，有感情地進行朗誦。 幼兒分小組接念兒歌。3 、拓展局部 讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗進行仿編。(1) 提問：風除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子？ 除了風之外，還有什么東西像什么東西的梳子？(2) 幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的答復，作適當引導。(3) 老師和幼兒一起梳理仿編內(nèi)容。五、延伸活動： 提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)仿編。 詩歌： ?梳子?媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。篇二：中班古詩課?游子吟?教案】幼兒園中班古詩?游子吟?教學教案

5、王青蓮 活動名稱：?游子吟?活動目標： 1、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。2 、欣賞古詩，學習有感情、又起伏的吟詩。3 、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂進行藝術(shù)表演?；顒訙蕚?;幼兒用書 圖片一體機課件 貼紙活動過程：一、導入1 、?世上只有媽媽好?兒歌。2 、向幼兒提出問題 “你們的媽媽好不好 “媽媽是怎么對你好的 ？3、出示詩人圖片 , 介紹詩人。師：今天老師帶來了一個小故事，講的是很久很久以前，一位詩人 和他媽媽的故事。讓我們一起來看一看吧。這個叔叔的名字叫做孟 郊。他是一個特別喜歡去旅游的人，喜歡在外邊到處游玩，所以大 家都叫他游子。有一天，他要出門去一個很遠的地方，我

6、們?nèi)タ纯?他和他媽媽發(fā)生了什么事情 ?二、展開1、教師出示本課課件視頻，觀察動畫情景 靜音 。2 、引導幼兒大膽發(fā)言，用自己的語言進行內(nèi)容描述。3 、以故事的形式向幼兒講述詩句大意。4、誦讀1教師示范誦讀，幼兒跟讀。2根據(jù)古詩內(nèi)容參加適當動作。3男女分組讀。根據(jù)詩中情感，選擇適宜的讀法。4“詞語接龍 老師讀前半局部，引導幼兒說出后半局部。5 、游戲* ?熱身操?：通過肢體運動引起幼兒的興趣，從而更好的記憶。* ?一起來圍個圈?：利用身體與詩句相互押韻，進行簡單快速轉(zhuǎn)變 動作，引起幼兒的積極興趣，從而得到更好的誦讀效果。為幼兒發(fā)放古詩課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎勵貼紙。鼓勵幼 兒對學習的興趣。

7、三、結(jié)束四、活動延伸小結(jié)：不能對爸爸媽媽發(fā)脾氣，爸爸媽媽所做的一切都是為了我們。 我們要愛自己的爸爸媽媽，為爸爸媽媽做自己力所能及的事情。學 會感恩?！酒河變簣@古詩教案?江上漁者?】 王青蓮活動名稱：?江上漁者?3. 了解勞動者不易，懂得珍惜和尊重別人的勞動成果?；顒舆^程：一、導入老師以猜謎語的形式進行導入師： “小朋友們，今天老師小朋友想和小朋友玩一個猜謎游戲。看看 誰是最聰明的孩子。有頭沒有手，有尾沒有腿。能行千里路，不能離開水。師：我們的小朋友們都太聰明了，一下就猜出了老師的謎語。老師 一定要表揚表揚我們的小朋友們。表揚幼兒二、活動展開1. 了解原文大意1師：小朋友們你們喜歡吃魚嗎？

8、喜歡魚的味道鮮美，營養(yǎng) 豐富，不僅小朋友愛吃魚。而且還有一位詩人他也非常愛吃魚哦。 這個詩人就是 范仲淹2翻開多媒體，為幼兒講述故事。師：范仲淹喜歡魚，吃而且最愛吃的是鱸魚。這一天，范仲淹又去 江邊買魚，他發(fā)現(xiàn)，今天江邊上的人特別特別的多。他們也都是來 買鱸魚的?？墒欠吨傺妥笥铱戳丝础０ィ吭趺促u魚的還沒有來呀？ 這時，旁邊有人指著江面上的一條小船說： “你看！賣魚的還在江里 打漁呢！ 范仲淹往江上看過云，打漁的小船在茫茫的江面上就像是 一片樹葉一樣渺小。這時，江面上突然刮起了一陣狂風巨浪。打魚 的小船便隨著風浪在江面上左搖右晃。差點就沉到水底下去了。真 是好驚險呀！范仲淹想：我們吃的鱸魚原來是

9、打魚人冒著生命危險 得來了。真是來之不易呀。我一定要寫一首詩來告訴大家打魚人的 辛苦和不易。讓大家以后一定要珍惜我們的食物。于是范仲淹便寫 下了一首?江上漁者?2. 初步熟悉經(jīng)典原文。1翻開多媒體圖片，老師示范朗誦。注意老師的身體不要遮擋 住多媒體，老師的手，要劃指讀，不要點讀2老師逐句教讀原文。? 師：現(xiàn)在老師把這首詩教給我們的小朋友。翻開圖片，老師劃 教幼兒朗讀原文? 老師結(jié)合肢體動作，逐句教幼兒朗誦原文。做兩遍。 江上漁者，江上，老師手在身體正前方雙手輪動，作翻動的江水。 漁者，老師雙手做撒網(wǎng)的動作。江上往來人，老師的雙手比劃剪刀手，手指朝下，在雙腿上做走 路的動作。但愛鱸魚美。老師的雙

10、手合攏在身體正前方做魚游動的動作。君看一葉舟，左手放在額前搭涼棚，做晀望動作。出沒風波里。雙手手指交叉，一高一低抖動手腕? 翻開多媒體，幼兒跟隨多媒體朗誦。師：小朋友們讀的太好了，電視里有一位老師和一位小朋友要來和 大家比賽，看誰讀詩讀的好呢。翻開多媒體跟讀3. 朗讀游戲，加深穩(wěn)固。 1 小魚游 師：小朋友們讀的太棒了！咱們表現(xiàn)這么好。老師請你們做游戲好 不好？第一個游戲叫做 小魚游。一會兒，我們把自己變成會念 三字的小魚。雙手合十學小魚游，邊游邊念三字經(jīng)。記住，游的時 候不能碰到也不能撞到小朋友哦！因為小魚最溫柔，最團結(jié)，最友愛啦！來，我們先坐在小椅子上練習一下小魚的動作。老師坐椅子上，帶幼

11、兒練習小魚動作，邊念古詩第二遍起立活動，游戲前，先讓所有的小朋友把椅子靠墻放再次提醒平安考前須知。2 捕小魚師：剛剛我們的小魚們都游得太棒啦！接下來，我們再來玩一個捕小魚的游戲。一會兒，我們的小男生手拉手圍成一個圓圈當捕魚的網(wǎng)，小女生當游來游去的小魚在小男生圍成的網(wǎng)里游來游去。大家一起念古詩。當念到最后一個字里，所有的小男生中中蹲下，把小女生網(wǎng)住?？纯次覀兡芫W(wǎng)到幾條小魚。游 戲前，先讓所有的小朋友把椅子靠墻放4. 總結(jié)，了解勞動者的辛苦。1師：剛剛我們玩了捕魚的游戲，大家說這小魚好不好捕呀?對了，太不容易了。所以我們以后吃魚的時候能浪費嗎? 。讓我們來看一看，除了魚來之不易，還有什么也是來之不易的。翻開多 媒體圖片，體會清潔工，農(nóng)民的不易2師：我們今天知道了，豐富食物來之不易，干凈的環(huán)境來之不 易，那我們應該怎么做呢 ?3