小學(xué)一年級教師工作計劃范文

1、.小學(xué)一年級老師工作方案范文小學(xué)一年級老師 工作方案 范文 一，指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我們一年級將以學(xué)校少先隊方案，德育 工作方案 ，教學(xué)方案為指導(dǎo)，結(jié)合各班實際，加強年級組的團隊意識，培養(yǎng)優(yōu)良的團隊精神，充分發(fā)揮年級組的管理作用。依靠全組老師，精誠合作，團結(jié)共進(jìn)，關(guān)愛全體學(xué)生，為學(xué)生做好一切效勞工作，讓每個學(xué)生都成為一名神氣的百小娃。 二，一年級隊員開展特點 一年級的學(xué)生，剛從幼兒成為小學(xué)生，經(jīng)歷著生理和心理開展的重要轉(zhuǎn)折。這一時期，孩子的行為還帶有明顯的幼兒期特征，最突出的特點是： 1，一般心理特點 1單獨進(jìn)入新環(huán)境：孩子進(jìn)入小學(xué)后就開場獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍

2、到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，如今可以單獨去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新穎感充滿了孩子的頭腦。 2嬌寵兒在增加：上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看不見母親會感到不安，在眾人面前不敢說話，回到家以后馬上換了模樣，大喊大叫，恢復(fù)本來面目。孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理，只是強迫孩子按大人的意志上學(xué)，回家也不準(zhǔn)大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。 現(xiàn)實中這種問題是兩種因素造成的，不能簡單歸結(jié)為父母溺愛孩子，還應(yīng)看到社會因素。由于社會安定性較差，孩子的人身平安缺乏保障，家長不得

3、不隨時保護(hù)孩子。另外，居住環(huán)境封閉，活動空間減少，獨生子女只能伴隨在父母左右，客觀上使孩子得到了過多的照顧，造成嬌寵兒增多。 3注意多變的事物：一年級學(xué)生很敏感，容易學(xué)會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人認(rèn)為孩子愛提問題是擅長考慮的表現(xiàn)，其實這個階段的孩子都有這個特點，只不過有的孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達(dá)而已。 2，學(xué)生的年齡特征 1自控才能較低，注意力容易分散。 2經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。 3伙伴之間往往以玩為主題，經(jīng)常出現(xiàn)打鬧，告狀等現(xiàn)象。 4在學(xué)習(xí)活動方面，他們具有強烈的好奇心，需要借助形象思維和動手操作來理解和記憶，學(xué)習(xí)活動帶有濃重的游戲色彩。 三，需要關(guān)注的問題：

4、 一年級需要關(guān)注的心理問題是從家庭幼兒園到學(xué)校的角色變化對兒童心理的影響。從一名幼兒園的小朋友換位成一名背著書包的小學(xué)生，他們面臨的環(huán)境的改變，以及社會，學(xué)校及家庭的對他們的要求變化，都將對他們產(chǎn)生一定影響，而這些變化都源于從家庭幼兒園到學(xué)校的角色變化。 1。新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使兒童從依附家長向獨立生活轉(zhuǎn)變。 兒童入學(xué)前與家庭成員的依附關(guān)系親密，一舉一動都是成人指點;入學(xué)以后，每天都要分開家長在學(xué)校獨立生活，要在班集體里作為獨立的一員認(rèn)真聽課，獨立考慮等等，這些活動都將進(jìn)一步促進(jìn)兒童由依附轉(zhuǎn)向更多的獨立。 2。新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使兒童的主要活動方式從以游戲為主向?qū)W習(xí)活動為主轉(zhuǎn)變。 從一名幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)換成一名背著書包的小學(xué)生，角色的改變導(dǎo)致了其活動方式改變。入學(xué)前，兒童的主要活動是玩，是游戲;入學(xué)后，主要活動是學(xué)習(xí)。 3。新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使兒童從家庭成員關(guān)系親密向開展學(xué)校成員關(guān)系轉(zhuǎn)變。 兒童入學(xué)后，他們所