說(shuō)課參考模板

1、附錄一 教案參考模板教案模板學(xué)科 授課年級(jí) 教師姓名 章節(jié)名稱計(jì)劃學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)： 知識(shí)與技能： 過(guò)程與方法： 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課新課教學(xué)課堂練習(xí)小結(jié)教學(xué)反思附錄二： 教師說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)姓 名說(shuō)課內(nèi)容項(xiàng)目分值評(píng)分要點(diǎn)分值得分說(shuō)教材15講清教材的地位、特點(diǎn)和作用4教學(xué)目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)，符合教材和學(xué)生實(shí)際，并能說(shuō)出依據(jù)7教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確4說(shuō)教法、學(xué)法25說(shuō)清教學(xué)方法的選擇及其理論依據(jù)5面向全體，因材施教，主體突出5充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性5重視情感、態(tài)度、

2、價(jià)值觀的培養(yǎng)5重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高5說(shuō)教學(xué)程序30教學(xué)環(huán)節(jié)整體設(shè)計(jì)新穎、合理，有理論性10教學(xué)方法、教學(xué)媒體的選擇符合教學(xué)原理，切合學(xué)生實(shí)際，符合課標(biāo)要求10注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)，不斷喚醒、尊重和激勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立自信心。10說(shuō)教學(xué)反思20準(zhǔn)確地反思三維目標(biāo)的達(dá)成情況7反思各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的成功和不足之處，有理論依據(jù)7反思教學(xué)和學(xué)法是否符合學(xué)生實(shí)際，是否促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展6語(yǔ)言儀表10語(yǔ)言規(guī)范、流暢、邏輯性強(qiáng)5教態(tài)自然大方3儀表端莊2一、 說(shuō)教材（一）說(shuō)教材的地位和作用 高中人文地理有關(guān)人類空間活動(dòng)的章節(jié)中貫穿了區(qū)位理念，從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、到交通區(qū)位，把

3、人文地理各章節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，然而工業(yè)又因其特點(diǎn)在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加的復(fù)雜了，所以，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對(duì)前面知識(shí)的深化，也為后面知識(shí)做輔墊，在教材中起著承上啟下的作用。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1. 結(jié)合實(shí)例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素2. 理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢(shì)；3.分析環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響；過(guò)程與方法在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)工廠布局實(shí)例了解分析工業(yè)區(qū)位的主要因素，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提取并加工有效地理信息的能力；通過(guò)鞍鋼和寶鋼案例對(duì)比綜合分析評(píng)價(jià)工業(yè)區(qū)位的影響因素及變化，加強(qiáng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題

4、的能力；通過(guò)結(jié)合三明鋼鐵廠實(shí)例引出環(huán)境因素對(duì)現(xiàn)代工業(yè)區(qū)位選擇的影響及如何合理布局，突出對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析。情感態(tài)度與價(jià)值觀用實(shí)例激發(fā)學(xué)生形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣，在學(xué)習(xí)中意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，建立科學(xué)的發(fā)展觀、環(huán)境觀（三）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)判斷影響工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。高考中區(qū)位問(wèn)題占有很突出的位置，而且知識(shí)點(diǎn)是后面分析工業(yè)地域形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，所以列其為重點(diǎn)；同時(shí)通過(guò)前面學(xué)習(xí)，對(duì)區(qū)位因素有一定認(rèn)識(shí)，但影響工業(yè)區(qū)位因素更復(fù)雜，就不能孤立機(jī)械地看待各因素，須綜合發(fā)展地分析同時(shí)又要抓主因，涉及政治哲學(xué)，而高一學(xué)生理性綜合分析能力及科學(xué)看等問(wèn)題的能力還有限，因此列其為難點(diǎn)。二、說(shuō)教

5、法由于中學(xué)地理教育的被忽視，所以學(xué)習(xí)地理的積極性不太高。需調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)例教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)例情景小組活動(dòng)探究問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率和教學(xué)效果案例教學(xué)：結(jié)合書(shū)本案例并升華到生活中的具體實(shí)例，為學(xué)生提供身邊的事物進(jìn)行分析研究，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑提高興趣，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確環(huán)境觀和發(fā)展觀。三、說(shuō)學(xué)法體驗(yàn)學(xué)習(xí)：對(duì)工廠布局體驗(yàn)一把“決策癮”，并把自己小組的決策結(jié)果拿來(lái)和大家分享，接受大家的評(píng)判。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和講的能力，同學(xué)們?cè)谂c同伴的交往中提高自己的情商。探究學(xué)習(xí)：對(duì)三明鋼鐵工業(yè)布局分析及探究如何合理規(guī)劃，讓學(xué)生真正體會(huì)到合理的工業(yè)布局應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)效益

6、、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一，培養(yǎng)愛(ài)鄉(xiāng)情操。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(tu)五、布置作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)：工業(yè)的區(qū)位選擇一、主要的工業(yè)區(qū)位因素1、工業(yè)及主要區(qū)位因素2、五種工業(yè)指向類型二、影響工業(yè)區(qū)位選擇因素的發(fā)展變化 1、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步2、政策變化3、環(huán)境保護(hù)4、企業(yè)決策者的理念和心理因素對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，都要把他看成一顆能發(fā)光可發(fā)光的星星，平等地對(duì)待每一位個(gè)性不同的學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮特長(zhǎng)，讓他在平等和諧的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境里健康成長(zhǎng)，順利成才。（ 通過(guò)分組角色扮演，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中）（說(shuō)明工業(yè)區(qū)位因素雖然是多方面的，但在諸多的區(qū)位因素中，某種工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主導(dǎo)因素可能只有一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)，這類工業(yè)的區(qū)位選擇以其主導(dǎo)因素為指向，確定主導(dǎo)因素應(yīng)以達(dá)到經(jīng)濟(jì)目的為原則。）從政府或廠商決策的角度看，廠址應(yīng)當(dāng)選在花費(fèi)生產(chǎn)成本最低而獲得利潤(rùn)最高的地方