教師通識培訓總結

1、2012年教師通識培訓總結這次中小學教師通識培訓活動，為廣大教師創(chuàng)造了良好的學習機會和氛圍。在短暫的培訓時間內，我利用工作之余積極學習，認真的聆聽觀看各位專家的視頻講座，學習相關資源，并將所得內化，充分應用于課堂教學實踐，用心的去領悟全新的教育理念，通過這次培訓，使我的教學理論得到了大量的補充，教育觀念得到了大幅度的提升，解決了以往教學中的許多困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：在學習課堂教學反思課程時我認識到，在我們的日常教學活動中，“反思”應該作為教學的核心和重點，首先教師要反思所教授課程與課題研究的關系，其次要反思在備課和授課過程中產生的教學的“亮點”和突發(fā)性教學的“創(chuàng)新點”，最后還要

2、反思授課過程中尚未解決的“問題”和因“問題”所產生的困惑。 在反思時我們還要結合學校、班級的實際，要符合個人教學的風格，同時我們還要將反思的內容落到實踐，體現反思的實踐性目的有效的改進教學實踐。更要在實際教學注重反思的發(fā)展性原則，實現反思和學習實踐的互動作用。而在學習了中學教師專業(yè)標準（試行）解讀的課程后我深刻的感悟到：作為一名一線教師，在以后的教育教學工作中我將以標準為準則，把握好三個維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力進行自我學習深化。從自我做起，從小事做起，轉變陳舊的教育觀念，提高對新標準的認識，在教育教學實施過程中不斷提高自身認識、陶冶自身情操、鍛煉教師的職業(yè)道德意志、明確我們的道

3、德信念、同時也要養(yǎng)成教育者崇高的職業(yè)道德習慣。用我們的愛心教育學生，用我們的師德塑造學生。通過對有效教學設計網絡課程的相關學習，我了解了教學設計的重要性，明白了無論哪種課程，哪類教學都要緊緊圍繞課標來展開，蘇霍姆林斯基也說過，“優(yōu)秀教師（教育能手）是按照課程標準（教學大綱）、而不是按照教科書來備課的?！?只有正確的解讀課程目標，我們才能開展有效的教學設計，明確的目標將使我們的教學更加有效更加精彩。學習是作為教師的我們終身的必修課，在高速發(fā)展的信息化時代，只有努力不懈的學習，才能適應新時代大發(fā)展的需求，在今后的工作中我將以本次的學習的理論知識為指導，努力使自己的教育教學工作向更高的層次發(fā)展。人過

4、四十，已然不惑。我們聽過別人的歌，也唱過自己的曲，但誰也逃不過歲月的審視，逃不過現實的殘酷。如若，把心中的雜念拋開，茍且的日子里，其實也能無比詩意。借一些時光，尋一處寧靜，聽聽花開，看看花落，翻一本愛讀的書，悟一段哲人的贈言，原來，日升月落，一切還是那么美。洗不凈的浮沉，留給雨天；悟不透的凡事，交給時間。很多時候，人生的遺憾，不是因為沒有實現，而是沉于悲傷，錯過了打開心結的時機。有人說工作忙、應酬多，哪有那么多的閑情逸致??？記得魯迅有句話：“時間就像海綿里的水，只要擠總是有的?！辈幻骰ㄕZ，卻逢花季。一路行走，在漸行漸遠的時光中，命運會給你一次次洗牌，但玩牌的始終是你自己。坦白的說，我們遇到困擾

5、，經常會放大自己的苦，虐待自己，然后落個遍體鱗傷，可憐兮兮地向世界宣告：自己沒救了！可是，那又怎樣？因為，大多數人關心的都是自己。一個人在成年后，最暢快的事，莫過于經過一番努力后，重新認識自己，改變自己。學會了獨自、沉默，不輕易訴說。因為，更多的時候，訴說毫無意義。傷心也好，開心也好，過去了，都是曾經。每個人都要追尋活下去的理由，心懷美好，期待美好，這個世界，就沒有那么糟糕?；蛟S，你也會有這樣的情節(jié)，兩個人坐在一起，雜亂無章的聊天，突然你感到無聊，你渴望安靜，你想一個人咀嚼內心的悲與喜。透過窗格，發(fā)著呆，走著神，搜索不到要附和的詞。那一刻，你明白了，這世間不缺一起品茗的人，缺的是一個與你同步的

6、靈魂。沒有了期望的懂，還是把故事留給自己吧！每個人都是一座孤島，顛沛流離，浪跡天涯。有時候，你以為找到了知己，其實，你們根本就是兩個世界的人?；?，只有在凋零的時候，才懂得永恒就是在落紅中重生；人，只有在落魄的時候，才明白力量就是在破土中崛起？.因為防備，因為經歷，我們學會了掩飾，掩飾自己內心的某些真實，也在真實中，揚起無懈可擊的微笑，解決一個又一個的困擾。人生最容易犯的一個錯誤，就是把逝去的當作最美的風景。所以，不要活在虛妄的世界，不要對曾經存在假設，不要指望別人太多。有些情，只可隨緣，不可勉強；有些人，只可淺交，不可入深；有些話，只可會意，不可說穿?；蛟S，有這么一段情，陪你度過漫長冰冷的寒冬；有那樣一個人，給你抑郁的天空畫上了溫暖的春陽。但時光，總會吹散很多往事，把過去