小學牛津英語課例與反思

1、小學牛津英語課例與反思4A Unit 4 I like(第一課時) 一 教材分析：1.本單元通過教學Whats this /that in English ?Its a 使學生在學習的過程中能運用這些話語向周圍的老師、同學和朋友請教，從而促進學生的英語學習。除此之外，還要求學生能用Do you like?Yes ,I do. /No,I dont .的句式了解對方對某物是否喜歡。2教學目標：(1)知識目標：能正確的聽、說、讀單詞 in English ,do ,you ,like ,dont ，love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .(2)能力目標：能

2、正確地運用對話中的日常交際Whats this /that in English ?Its a puppet ；Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I dont ;初步認識名詞單、復數(shù)的基本形式。(3)情感目標：通過自主學習和合作學習，感受和學習與人交際的禮貌用語。二 教學設計1 總體思路：整個教學過程以“先教后學、逐步內化”為設計理念，筆者采用創(chuàng)設情境、設置任務和小組討論的形式組織教學，將學生的自主學習活動作為課堂的主體，引導學生完成學習任務。2. 課前準備：（1）將學生四人一組，要求學生分工合作，組織一些實物。（2）教具準備：課件、玩具.（3）

3、教學準備：課前黑板上寫好課題及句型。3教學過程：Step1 Warm up 1Greetings .2Sing a song：Perhaps 3Free talk .可以讓學生利用前幾單元句型連鎖進行對話練說。Step2 Presentation 1教授生詞 :a puzzle ,a kite和a doll .1）拿出裝有實物的大袋子，say: Today is my birthday, Ive got some presents.Lets have a look. 拿出實物說：Its a puppet ,Say “a puppet”,學生跟讀單詞數(shù)遍。（課件展示圖片，單詞）2）同法教授單詞a

4、 puzzle ,a kite和a doll .把課前準備的玩具逐一展示給學生。3)Say a rhyme： Kite, kite, I have a kite. Fly, fly, fly in the sky.Up, up, up to the sky! 【設計說明】實物、課件相結合，具體、形象、生動; rhyme 的設置，可以調動學生的學習興趣。2教授句型Whats this /that in English ?Its 1）復習this和that的用法。指著自己的玩具說This is a 示范數(shù)遍后請學生介紹他們所帶的玩具This is a ,此時教師模擬玩偶的聲音指著學生的玩具說Tha

5、t is a 2）教師指著自己的玩具，問Whats this in English ?模擬玩具的聲音回答Its a 替換不同的物品，示范問答。 請學生用自己的玩具問Whats this in English ? 其他的人回答Its a 3）同法教授句型Whats that in English ?Its 4) 同桌操練對話。3教授名詞單復數(shù)，生詞like, love和句型Do you like / love?及其回答Yes, I do. /No, I dont.1)教師出示拼圖：Whats this in English ? 引導學生回答Its a puzzle. 然后教師拿起幾個學生的拼圖，

6、向學生介紹：puzzles,再將它們攬入懷中：I like puzzles.2）引導學生說：I like s. 教師回答：Me, too .同時，教師板書句型。3）Play a game: Me, too.(一人說：I like s. 有相同愛好的扮演兔子，起身回答：Me ,too. 操練句型)4）模擬玩偶問教師：Do you like? 教師回答Yes, I do. I love教生詞love并表示like和love的區(qū)別。課件展示：一顆心表示like，用兩、三顆心表示love。5）師生、生生操練?！驹O計說明】通過肢體語言和在具體語境中出現(xiàn)核心句型和詞匯，幫助學生更好的理解;讓學生通過游戲鞏

7、固句型，體現(xiàn)了寓教于樂的教學思想。 Step3 Read and say 1）課件出示本課圖片，請學生看圖并留意聽對話錄音，學生聽錄音兩遍后，告訴他們接下來會聽到一些跟課文內容有關的句子，要他們正確判斷這些句子是否與對話內容相符(小組合作完成)。（ ）Yang Ling is in Nancys home.（ ）Yang Ling and Nancy like puppets .（ ）They like kites .（ ）Yang Ling and Nancy like puzzles .（ ）They dont love dolls.2） 讓學生聽對話錄音，然后模仿跟讀。3） 讓學生創(chuàng)設情

8、境，分小組表演對話?！驹O計說明】使用多媒體教學，圖聲并茂；創(chuàng)設問題情境有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力與探索能力。Step 4 Consolidation （1）教師將單個小玩具或文具用品放在手中或包中，與學生表演對話：T：Whats this ? S: Its a (猜)（如果學生猜對了，教師繼續(xù)問）T: Do you like this?S: Yes ,I do .I loveT: Heres a for you .S: Thank you very much . (2)多種形式操練對話【設計說明】在新授結束之后，讓學生在輕松的氣氛下對所學知識及時鞏固操練，并且鍛煉了學生的口語交際能力；同時讓

9、學生感受、學習了與人交際的禮貌用語。Step 5 Assign homework1聽錄音，朗讀和表演對話。2根據(jù)所學對話內容自編小對話?！驹O計說明】讓學生對自己的學習知識得以實踐操作，有利于培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力。三教學反思本課是對話課。在設計對話教學時，筆者以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到綜合運用英語交際的能力。（一）本節(jié)課的成功之處有以下幾點：1 本節(jié)課在實物、多媒體技術輔助下，激發(fā)了學生的興趣，從而提高教學效率，活躍課堂氣氛。2 筆者創(chuàng)設了各種問題情境，吸引學生的注意力

10、，營造寬松、愉快、生動活潑的學習氣氛，啟發(fā)學生思考和討論，有效地突破了教學難點；讓學生小組合作，培養(yǎng)了其合作精神。3 師生、生生互動性強，活動形式多樣化。有個人活動，同伴活動和小組活動，對于學生完成任務的情況以及掌握學習策略的情況給予了適當?shù)姆答伵c評價。適當?shù)脑u價語使學生能體會成功，又能看到自己的不足，進而調整自己的學習行為，產(chǎn)生進一步學習英語的愿望。（二） 本節(jié)課的不足之處：本節(jié)課的時間分配上有些前松后緊，使得沒有能夠在課堂上進行專項練習。例如，在句型“Whats this/that in English?”上花費時間過長，在布置任務時，老師應該充分考慮到學生的實際水平和課堂時間的分配?？傊?，教師要上一節(jié)好課，課前需認真?zhèn)湔n，準備每節(jié)課必需的道具，熟悉教學重點與難點，精心設計每個教學環(huán)節(jié)；教授新課時，要注意前后知識的聯(lián)系和銜