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1、高品質(zhì)文檔2022年師范生實(shí)習(xí)日記6篇 下面網(wǎng)為大家供應(yīng)了師范生實(shí)習(xí)日記6篇,僅供參考,歡迎掃瞄: 實(shí)習(xí)日記一 9月16號(hào)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓舞,等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課,而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽(tīng),內(nèi)容主要是函數(shù)定義域的習(xí)題還有區(qū)間的新內(nèi)容。原來(lái)準(zhǔn)備先上完區(qū)間再上習(xí)題的,所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件,但是下課后才被告知學(xué)生都不懂定義域,要我先講習(xí)題。可是我習(xí)題都沒(méi)看,所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很協(xié)作很聽(tīng)話的班級(jí),雖然他們基礎(chǔ)很差,但是還是很仔細(xì)聽(tīng),于是整節(jié)課上的挺順當(dāng),老師也很滿足,還給了我一些意見(jiàn)。第一次覺(jué)得自己會(huì)做一個(gè)好老師,之前始終覺(jué)得
2、自己不適合當(dāng)老師,只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小討論?;蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧,或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這四年高校沒(méi)白讀吧,今日對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。 星期二要上新課,那才是真正的挑戰(zhàn),盼望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn),以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。 實(shí)習(xí)日記二 今日躊躇滿志地去上課了,但是效果不讓我滿足,老師也只覺(jué)得還ok。 今日上的是單調(diào)性,根據(jù)一般的學(xué)生,我預(yù)備的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是夠講的,假如是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生,還不夠講,但是我對(duì)這班學(xué)生的接受力量還是高估了,定義不明白,定義分析也不明白,例題也不明白,有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的,但是
3、我還是覺(jué)得我給他們上課,不明白的人會(huì)更多。認(rèn)真想了想,的確大部分責(zé)任在我身上。首先,我講話太快了,他們反應(yīng)不過(guò)來(lái),其次,正如老師所說(shuō),在揭示定義那里,我講的不透徹,講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我始終問(wèn)他們明不明白,他們始終說(shuō)明白,但是我心里清晰,他們都不明白真正的內(nèi)涵??傊@節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿足。看來(lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。 但是今日又遇到一個(gè)好老師,聽(tīng)他的課,真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),學(xué)到了許多,特殊是突出重難點(diǎn)方面,兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課,而且講的很好,整堂課沒(méi)有一句廢話,真佩服,我以后也要朝那樣的老師進(jìn)展。老師還給我提了許多意見(jiàn):1.試講是要以讓學(xué)生
4、理解為首要目標(biāo),其次才是完成整節(jié)課的完整性,因?yàn)槟愕闹v課假如不能讓學(xué)生明白,那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義;2.平常要多做高考題;3.要理解考試大綱的要求,講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;4.要理解課本的內(nèi)容。5.要理解應(yīng)聘學(xué)校的學(xué)生的水平。6.不能把高校學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂,即使是正確的。7.留意一節(jié)課的量的支配,在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容,在一般學(xué)校可能需要三節(jié)課才能上完。 今日的教訓(xùn):1.單調(diào)性定義的引入要代入詳細(xì)數(shù)值讓學(xué)生更清楚明白;2.例題1要讓學(xué)生做課后的變式訓(xùn)練;3.假如學(xué)生基礎(chǔ)比較差,定義先不要分析的太透徹,讓學(xué)生先理解定義在講什么就行了,因?yàn)榫烤惯@兩個(gè)定義都
5、很難理解,可以等到第二課時(shí)再連續(xù)深化分析,或者說(shuō)遇到關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的題目再詳細(xì)狀況詳細(xì)分析。4.對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,利用定義證明單調(diào)性應(yīng)當(dāng)放在第二課時(shí)講,用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生理解如何利用定義證明函數(shù)的單調(diào)性。5.符號(hào)盡量簡(jiǎn)潔,因?yàn)橐呀?jīng)有x1和x2讓學(xué)生有點(diǎn)頭暈了,函數(shù)值盡量用簡(jiǎn)潔的符號(hào),有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2,有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重難點(diǎn)不突出,要連續(xù)深化討論如何突破重難點(diǎn),特殊是這些比較難以理解的定義的突破方法。 好了,就總結(jié)到這里,明天還有一節(jié),也有可能還是兩節(jié),加油! 實(shí)習(xí)日記三 今日又上了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了,雖然內(nèi)容還
6、是昨天的,但是昨天講的太多了,他們大多數(shù)不明白,所以今日把定義和證明方法又重復(fù)了一遍,效果好許多,他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)潔的證明題了。但是今日還是可以從自己身上挑出很多毛病:1.講話還是太快了;2.對(duì)于例題2,沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;3.時(shí)間把握不好;4.沒(méi)有突出難點(diǎn),本節(jié)課的難點(diǎn)是證明單調(diào)性的步驟,但是我沒(méi)有很明顯的強(qiáng)調(diào)步驟。 今日同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn),但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),明白一點(diǎn)也是特別不簡(jiǎn)單的,而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很具體了,只是他們練得不夠,所以看我講是明白的,自己寫卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng),心里還是很興奮,雖然他們還是有些不明白。 實(shí)習(xí)日記四 今日聽(tīng)了
7、一節(jié)公開(kāi)課,是一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課,內(nèi)容是柱體、錐體、臺(tái)體的側(cè)面積和表面積。老師講得很有條理,內(nèi)容很充實(shí),用ppt將側(cè)面積和表面積綻開(kāi)來(lái)讓學(xué)生一目了然,但是問(wèn)題也隨之而來(lái),這是不是在告知學(xué)生每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積綻開(kāi)呢?學(xué)生的空間思維力量和具象思維力量都很差,要是他們每碰一道題,都去想著綻開(kāi),會(huì)不會(huì)很麻煩呢?比如一個(gè)正方體,一個(gè)圓柱體,要是這樣也去綻開(kāi),會(huì)不會(huì)花費(fèi)時(shí)間呢?一目了然的東西,直接跳過(guò)綻開(kāi),會(huì)不會(huì)更好呢?是不是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)有些簡(jiǎn)潔的空間幾何體是不用綻開(kāi)的呢?是不是應(yīng)當(dāng)把那些簡(jiǎn)潔而有規(guī)章的空間幾何體排列出來(lái)讓學(xué)生理解順便記住呢?而且感覺(jué)老師講得很快,和學(xué)生互動(dòng)比較少,是復(fù)習(xí)課
8、原來(lái)就互動(dòng)少嗎?還是老師的問(wèn)題呢?還有那些簡(jiǎn)單的公式,怎樣才能讓學(xué)生簡(jiǎn)單記住呢?這些都是我今日的疑問(wèn)。 還有今日改了學(xué)生的作業(yè),發(fā)覺(jué)問(wèn)題很大,前天昨天講的我快吐白沫,寫到作業(yè)還是一大堆問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生更好的接受學(xué)問(wèn)呢?特殊是基礎(chǔ)真的是很差的學(xué)生?有些學(xué)生我感覺(jué)他很專心,可是由于基礎(chǔ)太差,真的很難挽救,怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢? 實(shí)習(xí)日記五 昨天聽(tīng)老師講最值的新課,才發(fā)覺(jué)自己和老師的差距,老師可以讓看起來(lái)很簡(jiǎn)單的定義通過(guò)“翻譯”的方法講的淺顯易懂,但是我卻做不到,同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象,但是我卻還是那種競(jìng)賽的模式,真的很大差距。改作業(yè)的時(shí)候也發(fā)覺(jué)學(xué)生在經(jīng)過(guò)老師的兩節(jié)講評(píng)練習(xí)之后對(duì)用定義的方法證明函數(shù)單調(diào)性把握的挺不錯(cuò)的了,由此可見(jiàn),我離一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師還有很大的差距,我還必需很努力才是,奇偶性就是我的一個(gè)轉(zhuǎn)變自己的契機(jī),要好好改正自己的缺點(diǎn)。 實(shí)習(xí)日記六 今日在4班感覺(jué)很不好,可能是我上的很沉悶吧,可能是我聲音撒啞了吧,可能是因?yàn)楹诎逄珴袷冀K寫不出字吧,可能是學(xué)生累了吧,可能是他們上課總是很寧?kù)o吧,整節(jié)課不管我怎么提高音量問(wèn)問(wèn)題,就是沒(méi)學(xué)生應(yīng),搞到我去了5
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