宇宙中的地球　第三節(jié) 地球的運(yùn)動 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.課題第一章宇宙中的地球第三節(jié) 地球的運(yùn)動課型新授課授課人石家莊市第二十四中學(xué)教學(xué)思想1、重學(xué)生：確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，老師起引導(dǎo)輔助的作用，教學(xué)中老師提出目的，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師起更正、補(bǔ)充、總結(jié)規(guī)律的作用2、重才能：通過讀圖、用圖，培養(yǎng)學(xué)生空間想象才能、讀圖分析才能以及綜合分析問題的才能3、重多媒體輔助教學(xué)：多媒體的運(yùn)用，使教學(xué)更生動，易于演示，動畫顯示形象直觀，文字清淅標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生記憶、理解、掌握，進(jìn)步教學(xué)效率教材分析“地球運(yùn)動是高中階段要求掌握的重要內(nèi)容，也是學(xué)考、高考命題中的常見內(nèi)容之一，是日常生活中許多自然現(xiàn)象產(chǎn)生的理論根底，理論性強(qiáng)，理解難度大，學(xué)生掌握

2、難度大。尤其是本節(jié)內(nèi)容，晝夜長短和正午太陽高度的規(guī)律可以從不同角度去考察，測試題型多樣，這些規(guī)律的形成與太陽直射點(diǎn)南北挪動的周年運(yùn)動關(guān)系最親密，在教學(xué)中抓住從太陽直射點(diǎn)挪動的規(guī)律入手，便于學(xué)生對知識的理解、掌握學(xué)情分析 初入高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式還沒能適應(yīng)高中，尤其是地球運(yùn)動的內(nèi)容是難點(diǎn)，需要有理性思維，分析推理和空間想象的才能，所以這部分知識對他們來說學(xué)起來有一定困難，所以需要老師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過程，把復(fù)雜的知識簡單分解，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)科思維和推理才能，對知識的來龍去脈理清，結(jié)實(shí)掌握知識間的練習(xí)，理解規(guī)律的形成并靈敏應(yīng)用。教學(xué)目的知識與技能：1、理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義2、理解

3、晝夜長短和正午太陽高度因時(shí)因地的變化規(guī)律方法與過程：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析才能、空間想象才能以及綜合運(yùn)用知識進(jìn)展發(fā)散思維的才能情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生正確認(rèn)識地球運(yùn)動與自然地理現(xiàn)象、人類生活之間的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重

4、培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)晝夜長短和正午太陽高度與太陽直射點(diǎn)挪動的關(guān)系教學(xué)方

5、法引導(dǎo)法、讀圖分析法、比較法教具自制課件觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣

6、子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄

7、木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。教 學(xué) 過 程導(dǎo)入新課“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，

8、從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之

9、傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。設(shè)問：“為什么地球上會有日升日落、晝夜交替的現(xiàn)象呢？這與地球的哪種運(yùn)動關(guān)系親密呢？為什么地球上會有晝夜長短的變化、寒暑交替，春去秋來的四季變化呢？這又與地球的哪種運(yùn)動關(guān)系最親密呢？ 前提復(fù)習(xí)多媒體展示動態(tài)畫面“地球的公轉(zhuǎn)設(shè)問：“地球上四季的產(chǎn)生，與地球在公轉(zhuǎn)的過程中哪個(gè)角度的存在有關(guān)？再復(fù)習(xí)提問太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動的規(guī)律，為下面新課內(nèi)容的講述打好根底承轉(zhuǎn)過渡太陽直射點(diǎn)在南北回歸線間作周年的回歸運(yùn)動，從而引起全球各地晝夜長短和正午太陽高度的周年變化。讀圖分析多媒體展示一組圖片：夏至日、冬至日、春、秋分的“光照圖設(shè)問“太陽直射在哪個(gè)半球？哪個(gè)半球晝長夜短？晝長的

10、緯度分布有什么規(guī)律？兩極附近分別出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？師生小結(jié)太陽直射點(diǎn)在哪個(gè)半球，哪個(gè)半球就晝長夜短，且越向高緯晝越長夜越短，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球正好相反，春、秋分太陽直射赤道時(shí)，全球各地晝夜等長?？紤]討論多媒體展示動態(tài)畫面“晝夜長短隨太陽直射點(diǎn)的挪動而變化討論1、一年中哪段時(shí)間北半球晝長夜短？2、一年中哪段時(shí)間北半球晝越來越長？什么時(shí)候晝最長？3、一年中晝夜長短變化最大的地點(diǎn)在哪里？最小的地點(diǎn)呢？4、如今，石家莊晝夜長短如何？晝長會怎樣變化？讀圖分析多媒體展示圖片：三幅光照圖1、太陽直射哪個(gè)緯度？2、哪個(gè)緯度的正午太陽高度最高？3、正午太陽高度的緯度分布有什么規(guī)律？師生小結(jié)同一時(shí)刻，正午太陽高度由太陽直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，距太陽直射點(diǎn)越近，正午太陽高度越高師生討論1、北回歸線及其以北地區(qū)，正午太陽高度何時(shí)達(dá)最大值？最小值呢？2、南北回歸線間的地區(qū)，一年中有幾次正午太陽高度最大值，有幾次最小值？3、石家莊正午太陽高度一天比一天高的時(shí)段是哪段時(shí)間？承上啟下 全球除赤道外，同緯度地區(qū)，晝夜長短和正午太陽高度隨季節(jié)而變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律，