有用的幼兒說課稿匯總八篇

1、有用的幼兒說課稿匯總八篇幼兒說課稿 篇1 一、確定主題： 最近在看一個繪本故事感恩的笑臉。文中的媽媽訓練孩子說：“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆?，他們會“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長、怨恨家長的現(xiàn)象屢見不鮮?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。對幼兒進行感恩訓練，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合力量。 因此我確立班會主題為感恩的心。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！痹O計此次活動，旨在通過活動使每個孩子都能心懷

2、一顆感恩的心，去感謝陽完雨露，感謝身邊全部的人和事。我想孩子們將來的生活會更美妙、更美好! 二、分析學情 幼兒剛剛進入大班，年齡比較小，理解力量和表達力量還有限，他們處在長輩的呵護狀態(tài)之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。(當然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危急的信號。學會感恩對孩子至關重要，只有先懂得感恩，才會懂得關愛和回報。要讓幼兒學會感恩，首先要心懷一顆感恩的心。 三、說活動目標： 本節(jié)班會活動，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質為目的，激發(fā)幼兒產生初步的知恩，感恩

3、，報恩的心理，培育具有較強愛的感受和愛的表達力量的幼兒，結合大班幼兒的年齡特點將目標預設為以下幾點： 1.知道我們應當對別人的關心和付出表示感謝。 2.能用多種方式表達謝意。 3.體會到感謝別人是一件歡樂的事情。 四、說重點和難點 1.重點選擇：我覺得通過本節(jié)班會課的學習，重點應讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的關心和付出要表示感謝。 2.難點突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當中，他們很少會去體會什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認為這便是我們的教學難點。要突破這一難點，我認為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感愛好的的故事和一系列的情感體驗，去打動幼兒

4、、感動幼兒，從而達到難點的突破。 五、說活動預備： 臺上一分鐘，臺下十年功。一次勝利的班會，預備工作必不行少。結合本節(jié)班會活動所需，我作如下預備： 1.情感預備： (1)活動前，加強感恩宣揚，營造活動氛圍。 (2)做問卷調查：大班幼兒感恩行為習慣養(yǎng)成調查表。 (3)談話：誰關心過我，并收集愛心小故事。 (4)已聽過故事感恩的笑臉。 2.物質預備： (1)老師制作課件 (2)笑臉貼畫若干張。 六、說活動形式： 為使班會活動達到預期效果，我預以下幾個方法進行活動： 1.故事引導法：通過簡潔的故事讓幼兒明白關心別人和感謝別人都是一件歡樂的事情。 2.建構式教學法：利用一些圖片、音樂給幼兒創(chuàng)設情境，讓

5、幼兒通過體驗、爭論，大膽地表達心中的感謝。 3.其他教學法，如嬉戲法等等 七、說活動流程： 本節(jié)活動通過四個環(huán)節(jié)進行：故事觀賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。 第一環(huán)節(jié)：故事觀賞 1.老師播放ppt課件，生動地講解并描述故事小熊旅行。 2.根據(jù)故事情節(jié)提出三個問題： 小熊旅行時都遇到了哪些事情需要關心? 當大家關心小熊后，小熊是怎樣說的? 大家為什么都情愿關心小熊呢? 由于幼兒剛剛進入大班，理解力量和表達力量還有限，因此以故事的導入方式更易于孩子接受和理解，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的訓練效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：感恩同心圓 以故事引入本

6、節(jié)活動的主題， 老師提問： 在你的生活中都有哪些人關心過你?在這個環(huán)節(jié)老師要引導幼兒說出不同的人對自己的關心，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。 在這些人當中，你覺得誰對自己的關心最多? 老師點擊課件出現(xiàn)同心圓，請幼兒對這些關心過自己的人進行一個簡潔的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動心弦的音樂和老師聲情并茂的講解并描述，告知幼兒我們生命當中首先要感謝的是賜予我們生命的父母，其次是教授我們學問的老師。 父母對孩子不求回報的愛，讓孩子們已經(jīng)習以為常，因此本環(huán)節(jié)設計了一個排序小嬉戲，通過圖片與音樂的結合，加上老師的講解并描述，讓幼兒熟識的生活場景再現(xiàn)，激起幼兒心中的那份

7、感動。為下一個環(huán)節(jié)的情感體驗奠定基礎。 第三環(huán)節(jié)：情感體驗 此時課件畫面為同心圓。 老師指著畫面進行三個問題的提問： 有這么多人給了我們關心，那么現(xiàn)在你特殊想對誰說聲“感謝你”? 在這個環(huán)節(jié)老師要鼓舞幼兒大聲地說出心中的那句感謝。 感謝別人不是完靠嘴上說說，還要拿出實際行動。那你會怎么做去感謝關心過你的人? 這個問題的提出，老師要充分挖掘幼兒內心的想法，鼓舞他們說出多種表達謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課仔細聽講，感謝老師;做一個聽話的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來。 剛才大家在感謝別人的時候，表情是什么樣子的呢? 老師小結：

8、原來不僅被別人關心是件快樂的事，感謝別人同樣也是一件特別快樂歡樂的事情呀!你也這樣認為嗎? 綱要中指出老師要“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓練價值，把握訓練的時機，供應適當?shù)囊龑А?。這個部分的情感體驗，主要讓幼兒自己主動說出感謝，以及用什么樣的方式表達感謝，三個問題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件歡樂的事情，達到既定的預設目標。 第四環(huán)節(jié)：感恩的笑臉 師：(課前對幼兒已講過故事感恩的笑臉，在此基礎上進行提問。) 還記得老師給你們講的故事感恩的笑臉嗎? 媽媽告知詹尼就算是肚子餓的時候，也能找到十個感恩的理由。今日老師也預備了許多笑臉，請你認真地想想，從早上到現(xiàn)在有什么讓你感恩的

9、理由呢?想到一個就在自己的手指上貼一個笑臉。 由于幼兒很少對自己過去的行為和想法多做反思，一般是過去就忘了，所以只有準時抓住訓練契機才能取得最佳效果。在上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對曾經(jīng)關心過自己的人表示過感恩，但感恩的大事是隨時隨地都在發(fā)生的，在這個環(huán)節(jié)就供應給幼兒一個思索的空間，請每個幼兒都去回憶今日發(fā)生了哪些值得感恩的事情。老師也要留意引導幼兒，能做到有一個感恩理由貼一張感恩的笑臉，準時讓幼兒進行反思，告知幼兒我們每時每刻都要感恩。 老師看看幼兒貼滿笑臉的小手，用夸張的口氣說：哇，就一天的時間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲歡樂。 播放音樂感恩的心 班主任作總結：感恩是一種

10、禮貌。有人關心了我們，我們隨口說聲“感謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了很多，我們感謝他，他可能會更加多地關心我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們賜予你生命，把你撫養(yǎng)長大;感謝老師，他們教給你學問，教你做對.有用的人;感謝伴侶，他們讓你感受到世界的暖和;學會感恩，我們將會感受到更多的歡樂。假如你還沒有對關心過你的人說過“感謝”，那就從現(xiàn)在開頭。 八、說預設效果和反思 本節(jié)班會課我們要訓練的對象是幼兒，我認為訓練的最好方法是幼兒通過自己的活動去體會，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預和空洞的教化。因此我覺得在整個教學過程中應充分發(fā)揮幼兒的主動性和主體性，而老師只作為一個參加

11、者和引導者，針對幼兒的實際狀況有的放矢地進行訓練，以達到良好的成效。36歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會常常出現(xiàn)反復，所以感恩行為習慣的養(yǎng)成應當做到系列化，一節(jié)短短的班會課或許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長期的鞏固和引導，做到家園共育。 幼兒說課稿 篇2 火是人類的伴侶，它給人們帶來完明和暖和。但火假如失去掌握，釀成火災，就會給人民生命財產造成巨大損失。假如在火災中我們的同學不會愛護自己，后果將不可思議。因此，讓孩子學會在火災事故中愛護自己的生命顯得由為重要。 敬重的評委老師：大家好！ 今日，我說課的內容是火災。下面，我將從教材分析、教

12、學目標、教法學法、教學過程等幾個方面來進行說課。 一、說教材 火災這課是我的平安我知道（13班級教材）中第五章危難時刻的最終一課，在危難時刻介紹的13個災難中，火災的發(fā)生率是最高的。所以這課在這一章節(jié)中有著舉足輕重的地位。教材通過一個孩子在火災中勝利脫險的事例，引出本課的教學內容：遭受火災后如何自救逃命的各種方法。 二、接著說說教學目標 依據(jù)中學校公共平安訓練指導綱要對學校13班級平安訓練目標的要求，以及低段同學的認知、心理特點，我制定了以下教學目標： 1、學問目標：把握一些應對火災的自救方法，會報火警。 2、力量目標：培育同學自主探究、合作溝通的力量，自主發(fā)覺問題、解決問題的力量，初步形成自

13、護自救力量。 3、情感目標：激發(fā)同學對生活的喜愛及對生命的珍惜之情。 由于我所面臨的是三班級的孩子，依據(jù)這個年段孩子的學問閱歷來看，我把本課的教學重點定為：1、讓同學把握撥打119火警電話的要領；2、把握火災逃命自救的方法，初步形成自護自救的力量。教學難點是：面對不同的火災狀況選擇不同的逃命方法。 三、接下來說教法、學法 綱要指出：要探究寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增加公共平安訓練的效果。因此在教學中，我主要采納圖片展現(xiàn)法、模擬體驗法，活動探究法，引導同學在情境中自我體驗、自我感悟、自主探究。使同學把握火災逃命自救的方法，初步形成自護自救的力量。 四、下面說說教學過程 本課常識

14、性的學問比較多，但是離同學的現(xiàn)實生活有肯定距離。因此，在教學中我將書中較為枯燥的內容情境化、生活化、現(xiàn)場化。 本課我分四步進行教學： 第一步：案例導入，渲染心情。 俗話說："好的開頭是勝利的一半。"在消防車緊急的鳴叫聲中，開頭這節(jié)課。孩子們的留意力一下就吸引住了。一邊觀看著火災事故的圖片，一邊悄悄地傾聽著：20xx年11月24日凌晨，俄羅斯友情高校的同學宿舍突然發(fā)生火災，火勢異樣兇狠。宿舍樓里的同學立刻慌了神，有的人四處亂跑，有的人跳樓逃命。由于當時人們采納不正確的逃命方法，致使這次火災傷亡慘重，40多人喪生，200多人受傷，死者的親人們難過欲絕、哀思萬分。孩子們完全沉靜在

15、我悲情的講解并描述中，這一幕幕驚心動魄的畫面，震撼著每一個孩子的心靈。我順勢引出課題：火災。（板書）此時，每一個孩子都產生了我要學習正確的逃命學問的劇烈欲望。從而為學好整節(jié)課奠定了基礎。 其次步：模擬演練，學習自救。 這一步是突出教學重點、突破難點的關鍵。心理學指出"凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"為了讓孩子能把握正確的火災逃命方法，并得以鞏固與加強。我主要采納模擬體驗法，在設置火災的氛圍中進行消防演習。 這一步我分為三個小環(huán)節(jié)： （一）首先創(chuàng)設情境，模擬撥打119。 同學們！假如學校的教學樓發(fā)生了火災，你應當怎么做？孩子們說趕快跑出來，撥打119

16、報警。常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。這時請一位同學上臺與老師協(xié)作，模擬撥打119。在孩子們模擬的過程中，我賜予啟發(fā)、指導，讓孩子們明白報火警的要點。然后小組內進行模擬表演，讓每個孩子都參加其中，以加深印象。為了關心孩子更好地記憶，我還把它編成兒歌，帶著孩子一起誦讀。（課件出示兒歌） （二）接著模擬火場逃命，溝通感受，發(fā)覺問題。 同學的生活閱歷是課程的基礎，同學只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。在缺少現(xiàn)實生活閱歷的狀況下，模擬活動是一個合適的連接點。 同學們，現(xiàn)在讓我們來模擬火災現(xiàn)場逃命。教室里煙霧起，警報響：著火啦！著火啦！大家快逃呀！在警報聲和煙霧的沖擊下，求生

17、的本能使同學紛紛跑出教室。在突然而至的緊急氣氛中，同學的反應是真實的，暴露的問題也是真實的。這樣的體驗，為下一環(huán)節(jié)的爭論溝通做好了鋪墊。 緊接著引導同學說一說剛才怎么做的？在爭論溝通中孩子們發(fā)覺了問題所在。 （三）然后合作探討，學習逃命方法。 同學們，剛才我們只顧得逃命，現(xiàn)在靜下心來認真想想，在火災中，我們應當怎樣做才能更好地撤離呢？首先，我們在逃命時實行愛護措施。我拿出道具給孩子們示范，用濕毛巾捂住口 鼻，彎腰低下身子前進，孩子們也親自嘗試練習，理論與實踐相結合，很好地調動了孩子的學習熱忱，又加深了記憶。 教給孩子在火災中面對不同的狀況選擇不同的逃命方法。這是一個教學難點。為了突破這個難點，

18、我設計了幾個場景（課件出示） （1）當樓層已經(jīng)燒著，但樓梯還沒澆斷，火勢還不非常猛烈時 （2）假如樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當猛烈時 （3）當各種逃命的路途都被切斷時 我采納小組合作學習，再進行匯報溝通。孩子們在自由寬松的爭論氛圍中，相互啟發(fā)，點燃了才智的火花。對于孩子們的爭辯和錯誤的方法，我不加以否認，最終通過圖片的學習，（課件出示圖片）加以分析，歸納，總結。孩子們自然而然就把握了什么樣的狀況采納什么樣的逃命方法。在此過程中，我還拿出繩子現(xiàn)場教授孩子們結繩的方法，孩子們學得非常仔細。 第三步：火場闖關，檢驗效果。 通過前面的學習，孩子們已經(jīng)初步把握了逃命自救的各種方法。為了檢驗學習效果，我出

19、示兩道實踐題目供同學討論： （1）、學校教學樓發(fā)生了火災，請你們設計最合理便捷的逃命路途，并說說為什么這樣設計。（用紅筆在平面圖上畫出逃命路途） （2）、在商場6樓發(fā)生了火災，你困在廁所里，門外冒著大量濃煙。廁所的窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？（請利用道具演示說明一下） 孩子們立刻行動起來。有的快速在平面圖上畫著逃命路途，有的脫下了外套，解下紅領巾一邊朝窗外揮動著，一邊大聲地呼叫著："救命！救命！"看著孩子們如此高漲的學習熱忱，我感到欣慰，由于他們已將所學的理論學問內化。 第四步：學以致用，平安撤離 孩子們，假如，當警報再一次響起的時候，你會更平安更快速地撤離嗎？我們來試

20、一試。預備開頭！伴隨著警報聲，老師和孩子們一起快速地撤離教室。結束本課教學。 這是重要的一步，在課堂學習溝通的基礎上，再次模擬平安撤離，既是對前面學習效果的檢驗，也是同學從理論到實踐的一次練習，變"紙上談兵"為"實踐運用"，把活動真正落到實處。 縱觀整節(jié)課，我通過圖片展現(xiàn)、創(chuàng)設情境，模擬體驗等活動，寓教于樂，孩子們主動參加，在歡樂中獲得學問，培育力量，提升情感。讓每個孩子都受益終身！這也是本節(jié)課我的設計理念：學以致用，受益終身。 感謝大家！ 幼兒說課稿 篇3 一、說教材 感知寬窄是我們生活中常常遇到的問題，也是我們主題活動中班下冊中的科學活動。新綱要明確

21、指出"要為幼兒供應豐富的可操作的材料，引導幼兒主動參與探究活動，引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產生愛好""能從生活和嬉戲中，感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩"本著要讓幼兒在充分的探究材料中去探究學習，本著"做中學"的原則，我設計了本次活動好玩的寬窄。 二、說目標： 本次活動對于幼兒來說是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進行操作學習。所以我就設計了以下三點目標： 1、 學問目標：在活動中感知物體的寬窄，主動嘗試用不同方法比較物體的寬窄。 2、 力量目標：在操作中學習為物體按寬窄排序。 3、 情感目標：體驗

22、科學活動的趣味性，能在操作探究的過程中體驗到勝利的歡樂。 三、說活動預備： 我的材料預備是從易到難，并為每一個環(huán)節(jié)服務的，做到材料充分，又不重復，還要盡量的滿意活動。 操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個。 四、說重、難點 活動重點：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗科學活動的趣味性，是本次活動所必需要達成的目標，所以我設計為重點！ 活動難點：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對于測量等方法的運用在生活中比較少，而且記錄也不常常操作，所以針對本班幼兒，我把難點確定為比較和記錄！ 五、說教法、學法 1、教法：本次活動將

23、運用啟發(fā)提問法、探究發(fā)覺法、試驗操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。 2、學法：幼兒在與老師互動中通過試驗操作、比較、記錄等獲得認知力量。 六、說活動過程： 1）、預備活動： 讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄，體驗寬窄。 邊說兒歌邊走小橋到室內 兒歌：小竹橋，搖呀搖 小伴侶們來過橋 小小竹橋真是窄 一步一步漸漸來 走呀走，搖呀搖 最終走到寬寬橋 小伴侶們排好隊 大家一起跑過橋。 2）、談話活動： 小伴侶們，剛才我走的小竹橋，一步一步漸漸走的是小橋的什么地方?。颗苓^來的是什么地方??？你們可真聰慧啊！今日我們幼兒園也來了許多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今日都穿了一樣顏色的衣服，老師就認不出來哪個是寬哥哥哪個是

24、窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來啊？（我將寬窄擬人化，生活化了，在幼兒已有的生活閱歷上，認為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和生疏，為接下來的活動做好鋪墊。） 3）、操作探究活動 （一）第一次操作活動（通過目測初步感知寬窄） 1、幼兒操作兩種顏色、長短相同的學詳細驗寬窄。 2、溝通小結：你是怎樣找出來的寬哥哥和窄弟弟？ 小伴侶們真能干，像這樣一下能看出來的寬窄比較簡單找，可是在這里有許多長的很像的寬哥哥和窄弟弟，小伴侶還要幫老師想想方法讓它們根據(jù)規(guī)律站成一排??！ （二）其次次探究操作活動，（通過目測、比較根據(jù)寬窄進行排序）老師適時進行無聲分組，力量強的一組，力量弱的一組

25、。不把時間鋪張在無實際意義的活動上，把時間充分交給孩子。 1、幼兒操作長短相同，顏色不同的卡片，并進行排序。 2溝通小結：你是用什么方法找到的誰是寬哥哥，誰是窄弟弟？ 說說你是按什么挨次讓他們站成一排的？ 老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小伴侶們的小手，現(xiàn)在小伴侶相互的比一比，看看你們是讓誰給親了？請被寬哥哥親的小伴侶站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小伴侶站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學習用品里，一會小伴侶把他們找出來，并在這本子上記錄下來。 第三次分組操作探究活動（對生活中的物品進行寬窄的比較，并記錄。讓學習深化生活?。?1、幼兒分組進行操作，并進行記錄。力量強的一組進行最寬和最窄的記錄。

26、力量弱一組進行寬窄的記錄。 2、請把你們的操作記錄，給后面的客人老師講一講！ 提示客人：請您和嘗試和幼兒探討一下，除了今日知道的可以分寬窄不同，這些材料還有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。） 4）、溝通小結 小伴侶們，今日我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好興奮??！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都找了出來！他們特別的感謝你們呢！ 現(xiàn)在小伴侶拿起桌子上你找的寬窄，和老師一起當心的走過這些寬窄不同的門，回班級吧！ （把寬窄融入生活，將學習應用于生活?。?幼兒說課稿 篇4 俗話說笑一笑十年少，每天多笑笑，人就更健康，心情更開朗。 敬重的各位領導 老師：

27、 大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為老師供應了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的仆人，老師要擅長站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進.交往力量的進展,所設活動有:好伴侶畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜愛的教學形式,最有效的訓

28、練手段-故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的.基礎上我生成本次故事訓練活動。 第一部分：說教材分析 一 說教材內容 童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有訓練意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為

29、伴侶做事的歡樂。 二 說教學目標 依據(jù)我班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、愛好需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為： 情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關心別人并情愿給別人帶去歡樂。 力量目標：培育幼兒觀賞文學作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。 學問目標：初步理解故事內容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動的依據(jù)有以下幾點： 1 依據(jù)中班幼兒的認知水平和心理進展特點。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進展，所以需要老師利用各種教學手段，恰當、奇妙地引導幼兒理解故事內容，還要注意培育幼兒仔細傾聽

30、的習慣。 2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關懷別人，不知該如何去關懷別人.向幼兒進行這樣的情感訓練和思品訓練也顯得尤為重要。 3 是依據(jù)幼兒園課程目標及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由

31、此制定了情感、力量、認知三方面的教學目標。 三 說重點 難點 重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義。 難點：能主動關心別人，情愿給別人帶來歡樂。 制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗為伴侶做事的歡樂尤為重要。 四 說教學預備 1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。 其次部分：說教法、學法 本次教學活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個留

32、意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。 “三個原則”：一是“老師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒主動主動的投入到學習過程時，老師要觀看了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在敬重幼兒熟悉過程進展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及愛好，看法和行為的培育，既有明確的重點，又相互滲透。 “兩個留意”： 一是設置符合幼兒“最近進展區(qū)”的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是留意依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感進展規(guī)律，把教

33、學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個按部就班的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現(xiàn)。 “一個整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的進展供應保證。 一 說教法 托爾斯泰指出：“勝利的教學需要不是強制，而是激發(fā)同學的學習愛好?！崩蠋煵皇菫榱私潭?，而是應采納恰當?shù)慕虒W方法。 依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、爭論法、講解并描述法和提問法。 1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容?；顒又兄饕\用多媒

34、體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。 2 講解并描述法：通過生動形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，關心幼兒樹立簡潔的是非觀念達到訓練目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓舞的口吻說:小蝸牛,你真了不得!激發(fā)幼兒為別人服務的愿望.關心幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學效果和突破重、難點做預備。 3 爭

35、論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將爭論法結合在講解并描述故事過程中。如：請小伴侶而共同爭論：小蝸牛為什么不歡樂？ 4 提問法：提問是老師引導幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了說明性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設性提問（如：假如你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請力量最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。 二

36、 說學法指導 本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過老師生動形象的講解并描述，引導幼兒來體驗關心別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 2、發(fā)覺法：老師供應適于幼兒進行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學問。在活動中，請幼兒回憶、爭論故事中人物的對話，通過提問和幼兒爭論，引導幼兒自己得出結論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和主動性。 3、講解并描述法：主要教會幼兒能精準地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形

37、式的提問，為幼兒供應講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設講解并描述的機會。 第三部分： 說教學程序 整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡潔明白地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其具體說明一下： 一 導入部分：激發(fā)學習愛好，引出故事主題 出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜愛看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)留意引導幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進行爭論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起愛好，引出主題。 二 綻開部分：理解故事內容，把握學習方法。 1、老師有感情地講故事，不出示任何

38、教具，依據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡潔的問題： （1）故事的名稱； （2）有那些角色； （3）小蝸牛做了一件什么事？ 2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問： （1）森林里的動物們都是好伴侶。看看小動物們在為自己的伴侶們做什么？（小鳥為伴侶唱歌、小猴為伴侶摘香蕉、小鴨為伴侶送信 （2）伴侶感到怎樣？（很感動、很興奮） （3）看看小蝸牛怎么了？（不快樂）猜猜它為什么不興奮？（放錄音：小蝸牛不快樂的緣由） （4）幫小蝸牛想個方法，想想它還能為伴侶做什么？(預報

39、天氣,講故事,畫畫 )（鼓舞幼兒結合自己的閱歷充分想象并講解并描述，幼兒自由爭論）此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。 3 完整觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事 老師依據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問: (1)小蝸牛為伴侶們做了一件什么的事情？ （2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？ （3）大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感訓練，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解

40、決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。 三 結束部分：遷移故事主題，滲透思品訓練。 我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的： （1）為爸爸媽媽做什么； （2）為小伴侶做什么； （3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維進展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思索、爭論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的進展。解決了本活動的難點達到了訓練的目標。 制作“微笑”標記：幼兒自制兩枚“微笑”標記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一標記則送給自己的好伴侶。在開心、溫馨的氛圍中，活動自然結束。 俗

41、話說“教無定法，貴在得法。”今日我所展現(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的訓練觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！ 幼兒說課稿 篇5 （一） 說教材 今日我所選擇的活動內容是藝術領域，名稱為大家練身體，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是熬煉身體，增加體質的好時機，在幼兒對一些熬煉身體的方法已有的前期閱歷下下，可以在進一步給幼兒灌輸中國的文化學問，學習樹立正確的武術觀念，知道中國武術自古以來是以強身健體為目的的。大家練身體是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標為兩點： 1、學習戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點，初步演唱出戲曲歌曲的

42、韻味。 2、嘗試利用表演的武術動作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風格特點。 活動的預備： 1、把活動場地布置成一個公園，這樣會讓幼兒有一種身臨其境的感覺，從而提升幼兒的學習及表演的愛好。 2、cd完碟 電子琴 自制掛圖及人物圖 （二） 說教法 開展這節(jié)課主要運用到的教學方法有：提問法 表演法 觀看法和參加法 提問法主要是為了提高幼兒的思維力量，讓幼兒能快速的思索問題，回答問題并解決問題。 表演法主要是為了熬煉幼兒的膽識及他們的制造力。 觀看法主要是讓幼兒去觀賞并擅長去發(fā)覺。 參加法是培育幼兒的主動性，大膽的參與各項活動。 （三） 說過程 1、放相關音樂入場 2、復習原學歌曲練聲 3、回憶人們平常熬

43、煉身體的情景 4、出示相關掛圖 5、初步觀賞歌曲 6、老師范唱 7、教唱 8、鞏固練習 9、進行表演 以上就是我的說課內容，感謝！ 幼兒說課稿 篇6 一、設計意圖 現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，家庭經(jīng)濟條件都很不錯，由于過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，使他們不知道如何節(jié)省用錢，如何合理用錢。新綱要中指出：教學內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有利于其長遠進展。我們通過"乘車"這一生活場景的模擬，使幼兒在擺擺、想想、算算中懂得如何節(jié)省用錢。公交車、三輪車、出租車是幼兒出行的主要交通工具，每種車的線路不同、乘坐的人數(shù)不同，價格也不同，因此其中蘊涵著很大的訓練價值，通過學習使幼兒能更好地理解和發(fā)

44、揚"勤儉節(jié)省"的傳統(tǒng)美德，培育初步的理財意識。此活動適合在大班開展。 二、活動目標： 1、在操作嬉戲中復習鞏固10以內各數(shù)的加法。 2、培育幼兒初步的理財意識。 3、體驗嬉戲勝利的歡樂。 三、重點： 通過操作、計算，比較坐什么車花錢最少，培育幼兒初步的理財意識。 難點：學習10以內各數(shù)的加法。 解決策略： 1、操作法：人手一份操作紙、十個硬幣。 2、媒體借助法：用幻燈片關心幼兒理解和把握。 3、遞進累加法：由一人乘車到三人乘車，再到五人乘車，從一種交通工具到多種交通工具，涉及到不同的人，不同的車，不同的價格，層層遞進，層層累加。 四、活動預備： 課件；操作紙、硬幣、鉛筆人手

45、各一。 五、活動流程： 1、談話引題，激發(fā)愛好。 有個叫明明的小伴侶想去蘭墅公園旅游，坐什么車去最廉價呢？請小伴侶們來幫幫他吧！ （在"旅游"的嬉戲情境中學習數(shù)學，更增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學習愛好。） 2、操作課件，介紹三種交通工具的價格。 （用課件再現(xiàn)幼兒的生活閱歷，使幼兒.各種車輛的價格，為下面的操作活動奠定了基礎。） 3、第一次操作驗證：一個人乘車，哪種車最廉價？ （用擺硬幣的方法學習計算價格更符合大班幼兒詳細形象思維占主要地位，抽象規(guī)律思維剛剛萌芽的心理特點，通過比較使幼兒知道一個人去坐公交車花錢最少，只要2元。） 4、其次次操作驗證：三個人乘車，哪種車最廉價？

46、 （1）、幼兒操作計算， （2）、提問：你認為哪種車最廉價？為什么？ （通過幼兒的回答層層理解題意，從而知道三個人去打的最廉價。通過個別提問也提高了幼兒的分析綜合力量。） 5、第三次操作驗證：五人乘車，哪種車最廉價？ （1）、幼兒計算，學習連加。 （2）、提問：你認為五個人去坐什么車花錢最少？為什么？ （這是提高幼兒思維敏捷性的方法，使幼兒知道通過分散乘兩種車的方法更省錢。） 6、隨老師"開車"出活動室。 幼兒說課稿 篇7 一、要求： 1、讓幼兒通過認真觀看，細細品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的熟悉甜黍的內外特征及其各部分的功能，并簡潔的了解一下甜黍的生長過程。 2、讓幼兒

47、知道甜黍是我們崇明的土特產，從而培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。 二、預備： 整株甜黍，甜黍的生長過程畫，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙， 三、重點： 幼兒在吃吃玩玩中熟悉甜黍的內外特征，及其各部分功能。 四、難點： 怎樣引導幼兒觀看甜黍的內外特征及其各部分的功能。 五、過程： （一）猜謎，引起愛好 小伴侶，今日給你們帶來了一樣你們很熟識，很喜愛的東西，先不告知你們，讓你們先來猜個。 一節(jié)一節(jié)青又長， 他的頭上結滿籽， 只吃生來不吃熟， 它的味道甜又甜， 我們大家都愛它。 （請知道的幼兒悄聲告知我） 請大家一起說，是什么？（出示實物） 對，這叫“甜黍”。 （二）讓幼兒邊觀看邊講解并描述甜黍的內外特征及其各部

48、分的功能。 老師：小伴侶，你們知不知道這甜黍是怎么長出來的嗎？（幼兒） 好，請你們來聽我講個小小的，你們就知道了。（出示第一幅）漂亮的春天來了，農夫伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在細細的泥土里，春雨綿綿，（出示其次幅）一粒粒甜黍開頭漸漸地發(fā)芽，并靜靜地從泥土里鉆出來，要看看外面的世界究竟是怎樣的，慢慢地，慢慢地，長成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農夫伯伯特別愛它們，常常給它們澆水、施肥、捉蟲，在農夫伯伯的細心護理下，它們越長越高，開頭抽節(jié)了，粗大了，最終，頂上開出了漂亮的花，（出示第四幅）漸漸地成熟了。 老師：小伴侶，現(xiàn)在你們知道甜黍它長得怎么樣的？ （出示實物，整株甜黍，每組一根） 1、現(xiàn)在我請大家認真看看，摸摸，想想，甜黍究竟怎樣？ 它的最下面是什么？中間是什么，最上面是什么？它們都分別長得怎么樣？比比誰看得最認真。 2、幼兒認真觀看，師巡回指導，請幼兒把看到的講給大家聽。 3、提問：（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它長在哪里？有何用？ （2）根上面是什么？長得怎么樣？有什么用處？ （3）表面上是什么？什么顏色？有何用？ （4）甜黍的粗細， （5）葉子長得怎樣？象什么？ （6）葉、殼剝掉后里面是什么？