有用的幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文集合6篇_第1頁(yè)
有用的幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文集合6篇_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、有用的幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文集合6篇幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇1 時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)緊急而又改善的學(xué)期又過(guò)去了。回顧這學(xué)期,勞碌而開(kāi)心的工作在我班兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,取得了較好的成果。本學(xué)期我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作,主動(dòng)完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。回顧勞碌、緊急的一學(xué)期,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都記錄著我們大二班這一個(gè)學(xué)期來(lái),全部的歡樂(lè),全部的歡樂(lè),以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過(guò)的每一程,在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過(guò)程中,幼兒在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步,在某些方面還存在著不足,以下是我對(duì)本班這學(xué)期的工作總結(jié): 一、平安工作 1、把平安訓(xùn)練融入幼兒的日常生活中 加強(qiáng)對(duì)幼兒的平安訓(xùn)練,提高他們的平安意識(shí)。幼兒年紀(jì)

2、小,還不能很好地辨別是非,要確保幼兒的平安,完靠老師的成天提示,確定是不夠的,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的平安學(xué)問(wèn),如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途,遇到緊急狀況,能呼叫求救,懂得不玩耍尖利的物品,拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等,使幼兒把握一些自我愛(ài)護(hù)的技能;在嬉戲活動(dòng)前,向他們提出明確的活動(dòng)要求,活動(dòng)時(shí),進(jìn)行適時(shí)的提示。提高幼兒的愛(ài)護(hù)力量。平常,還留意仔細(xì)檢查幼兒有無(wú)攜帶擔(dān)心全物品,如:別針,小珠子,項(xiàng)鏈等之類的物品。發(fā)覺(jué)后我們準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理,排解一切擔(dān)心全因素。 我們通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中遇到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的,并通過(guò)各種途徑搜集一

3、些有關(guān)平安方面的信息、圖片資料等,讓孩子們觀看爭(zhēng)論,談?wù)勛约旱目捶?,?zhēng)論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)留意些什么。寫字時(shí),有的孩子不知不覺(jué)會(huì)把鉛筆咬在嘴里。我們?cè)谔崾居變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí),給幼兒說(shuō)明鉛筆的作用并教給他們正確用法鉛筆的方法。孩子在生活中,常常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情,除了穩(wěn)定他們的心情外,我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的方法,杜絕平安隱患,讓幼兒信任老師。 2、為幼兒供應(yīng)輕松開(kāi)心的平安環(huán)境。 幼兒的平安和健康是關(guān)系到家庭美好的大事,作為班主任,就要從愛(ài)護(hù)孩子生命的高度動(dòng)身,提高自己崗位的平安意識(shí)和應(yīng)對(duì)力量,力求以每樁小事做起,耐煩細(xì)致周到,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)擔(dān)心全隱患,做到防患于未然,為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)平安和

4、健康的進(jìn)展環(huán)境,做好幼兒的每日生活。 開(kāi)學(xué)初,我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查,徹底排解擔(dān)心全因素。平常用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪攔住,以免幼兒用手觸摸,發(fā)生危急;把平常常用的插頭、插座告知幼兒,并提示幼兒不玩它們;把平常常用的尖銳的釘子等物,擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平常常常用法的各種工具(剪刀等)擺放在老師與幼兒都能看到的地方,以便老師觀看掌握。對(duì)教室里物品的擺放,我們都會(huì)先考慮到是否平安,做到科學(xué)合理地?cái)[放,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨平安的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、把平安訓(xùn)練融入到教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)固樹(shù)立幼兒的平安意識(shí)。 我們依據(jù)學(xué)期平安訓(xùn)練方案,通過(guò)事例,讓幼兒了解同小貓小狗相處的危

5、急性,知道小貓小狗會(huì)傷人,不能任憑逗撩它們,并且教孩子自我愛(ài)護(hù)的方法,以及被小動(dòng)物損害后的一些簡(jiǎn)潔的解救方法。在教學(xué)活動(dòng)中我們充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),采納幼兒喜愛(ài)的嬉戲、觀看爭(zhēng)論、仿照等方法,讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中樹(shù)立堅(jiān)固的平安意識(shí)。 4、家園溝通,確保幼兒園外平安。 本學(xué)期,我們利用節(jié)假日來(lái)臨前,準(zhǔn)時(shí)提示家長(zhǎng)確保幼兒在家與外出、來(lái)園與離園時(shí)的平安。 衛(wèi)生工作:這個(gè)學(xué)期H1N1流感肆虐,幼兒園也相繼出現(xiàn)了手足口病、水痘等傳染病,雖然不行怕,但還是比較麻煩,孩子年齡小反抗力差,簡(jiǎn)單感染和傳播。所以,我們結(jié)合幼兒園的實(shí)際狀況,向孩子進(jìn)行防治各種傳染病的學(xué)問(wèn)宣揚(yáng),督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,每

6、天做好晨檢工作的同時(shí),加強(qiáng)了班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋后給桌面、地面、衛(wèi)生間進(jìn)行消毒。按要求進(jìn)行清洗、消毒。還利用午睡的時(shí)間對(duì)教室用紫外線進(jìn)行消毒,如有太陽(yáng)盡可能地為每位孩子曬被子,并且在感冒流行的一段時(shí)間內(nèi)每天起床后給孩子吃大蒜,以增加孩子的反抗力。每天對(duì)班級(jí)內(nèi)環(huán)境進(jìn)行打掃,讓孩子生活在一個(gè)潔凈、干凈的學(xué)習(xí)、生活好處所。 1,做好生病幼兒的護(hù)理工作,每日定時(shí)喂藥,降低生病率,堅(jiān)決杜絕傳染病流行。本學(xué)期,班級(jí)無(wú)一例傳染病,班級(jí)幼兒的出勤率始終較高。 2,主動(dòng)帶領(lǐng)幼兒熬煉身體,開(kāi)展了豐富多采的嬉戲活動(dòng),增加幼兒的體質(zhì)。 3,夏季午睡時(shí),提示幼兒穿適量的衣物,為幼兒勤擦汗,即時(shí)更換汗

7、濕的衣服,為體弱孩子調(diào)整床位。訓(xùn)練幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,并快速入睡。 4,進(jìn)餐:進(jìn)餐時(shí),向幼兒介紹食譜,促進(jìn)幼兒的食欲,保證每名幼兒吃飽、吃好。培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺(jué)地將餐具整理好,每天訓(xùn)練幼兒細(xì)嚼慢咽,保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子,老師不斷提示,要求孩子慢點(diǎn)兒吃,嚼爛了再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習(xí)慣。 5, 離園活動(dòng):要求幼兒不追趕、不吵鬧,將自己的東西整理好,等父母來(lái)接。 (二)訓(xùn)練教學(xué)方面: 1、仔細(xì)鉆研教材,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得歡樂(lè)。 仔細(xì)學(xué)習(xí)綱要精神,切實(shí)從幼兒現(xiàn)有水平動(dòng)身,我們班組織幼兒開(kāi)展了

8、形式多樣、豐富多彩的活動(dòng),并利用多種教學(xué)手段促進(jìn)幼兒更好地進(jìn)展。我們通過(guò)與同組老師溝通、探討及對(duì)工作的反思,仔細(xì)制定修改方案、教學(xué)活動(dòng),從幼兒愛(ài)好動(dòng)身,實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),依據(jù)主題準(zhǔn)時(shí)增加區(qū)域活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,讓幼兒在探究中獲得歡樂(lè),在探究中獲得學(xué)問(wèn)?,F(xiàn)在,孩子們的動(dòng)手力量、觀看力量、合作水平都有了很大程度的提高。 2、給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)心的環(huán)境,讓幼兒學(xué)習(xí)的自主性得到進(jìn)展。 幼兒的活動(dòng)是離不開(kāi)環(huán)境的,聞名的訓(xùn)練家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò):“環(huán)境對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是利用環(huán)境轉(zhuǎn)變自身”,可見(jiàn)環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)展的重要性。 首先,給幼兒營(yíng)造了和諧、平安的心理環(huán)境,讓幼兒在這個(gè)大集體中感到溫馨、自由,樂(lè)于與同伴、老師交

9、談。其次,加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,促進(jìn)幼兒各方面力量的進(jìn)展。我們以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)了與幼兒進(jìn)展相適應(yīng)的環(huán)境,供應(yīng)了充分的活動(dòng)材料,讓幼兒大膽地選擇材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè),讓他們?nèi)ジ惺苊赖臉?lè)趣。 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇2 時(shí)間匆忙,轉(zhuǎn)瞬又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)老師進(jìn)行訓(xùn)練討論,提高保教質(zhì)量,增加老師自身的素養(yǎng)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),為此,我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探究與嘗試活動(dòng),下面,我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。 一、強(qiáng)化日常教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教學(xué)扎實(shí)開(kāi)展。 加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教訓(xùn)方案的根本保證。因此,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初,就制定好了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)方案,并且根據(jù)方案

10、規(guī)定組織教學(xué)。堅(jiān)持聽(tīng)課制度,堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)過(guò)程管理,以保證訓(xùn)練教學(xué)扎實(shí)高效的進(jìn)行。 1、要求各班每周五周方案準(zhǔn)時(shí)上墻,周五下午發(fā)教學(xué)反饋表給家長(zhǎng); 2、仔細(xì)備課,每周一檢查教案。 3、每月檢查各班老師的教玩具制作,教學(xué)考核。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),全方位提高老師的素養(yǎng),著力培育老師的力量。 1、本學(xué)期我園也加入了3名新老師,對(duì)于這些新老師,我園以以老帶新這樣的模式來(lái)關(guān)心她們盡快熟識(shí)幼兒園一日訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。新老師們也虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教,在不斷的學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。 2、依據(jù)實(shí)際狀況,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,使其成為教研工作的新起點(diǎn),一個(gè)敏捷的教研突破口。在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動(dòng)老師勤做筆 記,學(xué)會(huì)觀看,學(xué)

11、會(huì)記錄,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,并順著這些問(wèn)題去探究、實(shí)踐,查找合適的解決方法,通過(guò)觀摩、溝通,進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。 三、幫助園長(zhǎng)指導(dǎo)老師開(kāi)展區(qū)教委組織的賽課活動(dòng)。 為了讓各位了解“什么是說(shuō)課”“說(shuō)課的意義”“如何說(shuō)課”,我組織老師學(xué)習(xí)了如何說(shuō)課,通過(guò)學(xué)習(xí),讓老師們熟悉到說(shuō)課的重要性以及怎么樣進(jìn)行課前的說(shuō)課,并且也讓老師們學(xué)習(xí)了怎樣聽(tīng)課、評(píng)課等,這些活動(dòng)都為4月份的賽課活動(dòng)做好了預(yù)備。通過(guò)這一系列的豐富的學(xué)習(xí)溝通,轉(zhuǎn)變老師的觀念和行為,提升了老師們的專業(yè)水平。我們4月份的賽課活動(dòng),也使新老師們成長(zhǎng)很快。 四、主動(dòng)組織各種活動(dòng),以研帶教,促進(jìn)幼兒力量提高 1、組織老師共同整理

12、和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類訓(xùn)練資料,定期指導(dǎo)老師更換和增加嬉戲材料,創(chuàng)設(shè)主題訓(xùn)練環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評(píng)比。在每個(gè)活動(dòng)中,我們盡量調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加,共同探討,使我園的.訓(xùn)練活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高。 2、在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下組織了好幾個(gè)大型活動(dòng),如“母親節(jié)”主題活動(dòng),“六一”義賣、“六一”匯演活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等。在每個(gè)活動(dòng)中,我們盡量調(diào)動(dòng)老師們的主動(dòng)參加,如全園進(jìn)行的家長(zhǎng)開(kāi)放日,就是各班老師共同的才智,讓家長(zhǎng)全面了解幼兒在園生活,也全面的看到老師的工作,幼兒園的訓(xùn)練。 本學(xué)期,我們雖然取得了肯定的成果,但我們會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。下學(xué)期,我將結(jié)合本園的現(xiàn)狀,結(jié)合實(shí)際狀況動(dòng)身,制定適 合我園的園本教

13、研活動(dòng)。 以上是本學(xué)期的教研工作總結(jié),在保教與實(shí)踐工作中還存在一些問(wèn)題如: 1、 2、 3、 主題活動(dòng)中老師如何有效拓展幼兒的閱歷? 如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效? 如何在教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次老師討論力量提高,實(shí)行有效途徑關(guān)心老師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的閱歷等。以上問(wèn)題有待我們以后的教學(xué)討論中尋求有效方法與策略加以改進(jìn)與提升。 Xxx幼兒園 20xx年6月25日 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇3 新的學(xué)期即將開(kāi)頭,學(xué)具教學(xué)將進(jìn)入新的階段,回顧上學(xué)期的學(xué)具教學(xué),有以下幾點(diǎn):1、上學(xué)期由*和*擔(dān)當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的學(xué)具教學(xué)任務(wù),從三月份開(kāi)頭,由小一班和小四班兩位老師擔(dān)當(dāng)學(xué)具試驗(yàn),開(kāi)展三型學(xué)具的學(xué)習(xí),對(duì)

14、幼兒的學(xué)具用法常規(guī),以及培育幼兒愛(ài)惜學(xué)具的習(xí)慣等比較重視,已形成較有秩序地良好習(xí)慣;2、幼兒對(duì)學(xué)具這個(gè)“新玩具”很感愛(ài)好,很情愿上學(xué)具活動(dòng);3、對(duì)幼兒的觀看、記憶力量,動(dòng)手操作力量有所培育。進(jìn)行過(guò)大、小各種公開(kāi)教學(xué)三次,獲得好評(píng);4、六月份介入六型學(xué)具。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),效果不錯(cuò),打算在中班組全面鋪開(kāi),在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,組長(zhǎng):*,副組長(zhǎng):*、*、*,組員:*、*等七名老師共同擔(dān)當(dāng)。由于幼兒學(xué)習(xí)水平程度不一,我們先用兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)讓新試驗(yàn)班盡快適應(yīng),把進(jìn)度趕上,前試驗(yàn)班則放慢速度等一等他們,想在兩個(gè)月之后齊頭并進(jìn),走入正軌。 我們利用班主任備課時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)具教學(xué)的理論學(xué)習(xí),把握學(xué)具教學(xué)的基本步

15、驟和方法,強(qiáng)化常規(guī)培育,愛(ài)惜學(xué)具,老師做到心中有數(shù),有責(zé)任心,仔細(xì)對(duì)待。 九月份主要對(duì)新試驗(yàn)老師進(jìn)行理論培訓(xùn)以及指導(dǎo)活動(dòng),前試驗(yàn)老師每人公開(kāi)展現(xiàn)一節(jié)學(xué)具活動(dòng)。十月份,*、*進(jìn)行學(xué)具觀摩活動(dòng),*擔(dān)當(dāng)課題講座任務(wù)。十一月份,進(jìn)行學(xué)具課題階段性小結(jié)、溝通,提出問(wèn)題,共同商討解決。十二月份,由*擔(dān)當(dāng)課題講座任務(wù),*、*、*進(jìn)行學(xué)具觀摩活動(dòng)。一月份課題評(píng)比小結(jié)。 本學(xué)期,幼兒升入中班,在智力方面,幼兒的求知欲更加旺盛,手部動(dòng)作的進(jìn)展也有所完善,概括和分類力量初步形成,我們將更廣泛的把學(xué)具教學(xué)的13種力量貫穿到活動(dòng)中,讓孩子在玩中把握本事。 1、仍采納每周兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)形式; 2、先進(jìn)行三型學(xué)具的學(xué)習(xí),一

16、個(gè)月后加入六型學(xué)具; 3、每周進(jìn)行一次工作小結(jié)和下周 活動(dòng)支配; 4、兩個(gè)月進(jìn)行一次園內(nèi)學(xué)具觀摩活動(dòng)。每月開(kāi)展一次小組觀摩; 5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平,每周進(jìn)行一次學(xué)具理論學(xué)習(xí)。 新試驗(yàn)班主要進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,如:學(xué)具的擺放,自己學(xué)具的所在位置,如:你打開(kāi)學(xué)具,怎樣翻轉(zhuǎn)等等。并進(jìn)行幾種力量的培育,如:觀摩記憶力量,分類力量等,目標(biāo)如下: 觀看記憶力量:8節(jié)活動(dòng),包括:畫面的常規(guī)排列規(guī)章,識(shí)記底色排列挨次,認(rèn)規(guī)章等活動(dòng)。 概括分類力量:4節(jié)活動(dòng),包括:排解分類力量,指定分類力量等內(nèi)容。 詳細(xì)教學(xué)支配: 第一周:復(fù)習(xí)活動(dòng):鞏固對(duì)常規(guī)畫面的熟悉 知道其排列挨次 其次周:復(fù)習(xí)活動(dòng):培育觀看記憶力量 (小下010)

17、 第三周:新授活動(dòng):培育觀看記憶力量 (中上013、014) 第四周:新授 培育幼兒排解分類力量 (031)兩節(jié) 第五周:復(fù)習(xí) 培育幼兒觀看記憶力量 (015)新授 培育幼兒再現(xiàn)的記憶力量 (016) 第六周:新授 培育幼兒指定分類力量 (032)兩節(jié) 第七周:新授 培育幼兒歸納推理力量 (055)兩節(jié) 第八周:新授 培育幼兒排解分類力量 (035)兩節(jié) 第九周:復(fù)習(xí) 培育幼兒指定分類力量 (034)兩節(jié) 第十周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 (076)兩節(jié) 第十一周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 兩節(jié) 第十二周:新授 培育幼兒從對(duì)方的角度思索問(wèn)題的思維方式 (079)兩節(jié) 第十三周:

18、新授 培育幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律力量 (099) 第十四周:新授 培育幼兒4以內(nèi)的計(jì)數(shù)力量(101) 第十五周:復(fù)習(xí) 思維方式脫中心化數(shù)學(xué)規(guī)律力量 第十六周:新授 培育幼兒對(duì)三角形的空間認(rèn)知力量 (130)培育幼兒空間方位知覺(jué)力量 (132) 第十七周:復(fù)習(xí) 培育幼兒空間方位知覺(jué)力量 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇4 主題統(tǒng)整、分科教學(xué):圍繞四個(gè)主題(成長(zhǎng)-秋天-生活-冬日) 一、健康:身心健康、動(dòng)作進(jìn)展、生活習(xí)慣與生活力量 體能課開(kāi)展的流程: 老師檢查場(chǎng)地、預(yù)備需要器材 組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)前的放松運(yùn)動(dòng)(音樂(lè)嬉戲、體操) 講解嬉戲規(guī)章、介紹嬉戲器械 老師示范并進(jìn)行嬉戲前的平安訓(xùn)練 老師組織開(kāi)展嬉戲 總結(jié)嬉戲勝敗緣

19、由 再次進(jìn)行嬉戲 放松環(huán)節(jié)結(jié)束嬉戲, 生活力量課程的流程: 導(dǎo)入(故事、談話、謎語(yǔ))(刷牙) 幼兒回顧已有學(xué)問(wèn)閱歷 老師講解學(xué)問(wèn)點(diǎn) 老師示范正確方法 幼兒實(shí)踐練習(xí) 課后延長(zhǎng) 二、.:人際交往、.適應(yīng) .課程流程: 1.導(dǎo)入 2.講解學(xué)問(wèn)點(diǎn) 3.看圖聯(lián)系實(shí)際 4.告知我們的道理 5.課后延長(zhǎng) 三、語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo): 喜愛(ài)與人談話、溝通; 留意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話; 能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事; 喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書。 語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu): 傾聽(tīng)行為培育(聽(tīng)說(shuō)嬉戲) 表述行為培育(談話活動(dòng) 講解并描述活動(dòng)) 觀賞文學(xué)作品培育(故事 兒歌 寓言 ) 早期閱讀行為的培育(前閱讀前書寫的預(yù)備) 繞口令的教

20、學(xué)策略和流程: (1)繞口令一課時(shí)流程: 1、導(dǎo)入 2、出示掛圖,提問(wèn)幼兒觀看到了什么 3、老師進(jìn)行繞口令的示范朗讀,幼兒留意傾聽(tīng) 4、提問(wèn)幼兒這首兒歌有什么特殊的地方,引導(dǎo)幼兒理解什么是繞口令 5、進(jìn)行繞口令重點(diǎn)詞語(yǔ)的反復(fù)練習(xí)(可出示詞卡) 6、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整學(xué)習(xí) 7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組競(jìng)賽式的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的對(duì)繞口令學(xué)習(xí)愛(ài)好和欲望 8、布置家庭小作業(yè) (2)繞口令二課時(shí)流程: 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整朗讀 3、針對(duì)繞口令里邊的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行嬉戲式的學(xué)習(xí) 4、進(jìn)行重點(diǎn)詞的組詞或用詞說(shuō)話活動(dòng) 5、集體進(jìn)行繞口令的朗讀 6、布置家庭小作業(yè) (3)謎語(yǔ)流程: 1、猜

21、謎嬉戲?qū)?2、老師出示謎語(yǔ)兒歌,引導(dǎo)幼兒猜想答案 3、老師逐句分析謎語(yǔ)兒歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出答案 4、老師進(jìn)行謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)的介紹:謎語(yǔ)包括謎面和謎底,我們進(jìn)行猜謎是,只說(shuō)謎面,不說(shuō)謎底 5、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行謎面兒歌的學(xué)習(xí) 6、布置家庭小作業(yè) 兒歌活動(dòng)的活動(dòng)流程及實(shí)施策略(案例:小葉子的話) (1)兒歌一課時(shí)流程: 1、導(dǎo)入 2、兒歌內(nèi)容介紹(老師可將兒歌內(nèi)容變成一個(gè)好聽(tīng)的故事) 3、帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),猜猜兒歌里說(shuō)到了什么 4、老師進(jìn)行提問(wèn),鼓舞幼兒進(jìn)行二次聽(tīng)音樂(lè) 5、老師示范兒歌內(nèi)容12遍 6、出示掛圖,結(jié)合掛圖解析兒歌內(nèi)容 7、幼兒進(jìn)行看掛圖學(xué)兒歌23遍 8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組競(jìng)賽,激發(fā)幼兒的愛(ài)好 9

22、、布置家庭小作業(yè) (2)兒歌二課時(shí)流程: 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2、結(jié)合掛圖,進(jìn)行集體朗讀一遍 3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編,便利幼兒記憶 4、老師選擇個(gè)別詞語(yǔ)(句式)進(jìn)行解析,學(xué)習(xí) 5、老師出示詞卡,字卡,進(jìn)行組詞或認(rèn)讀 6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)(句式)進(jìn)行說(shuō)話,加深幼兒印象 7、布置家庭小作業(yè) (3)故事一課時(shí)觀賞流程: 1、導(dǎo)入(以故事里的情景為主) 2、老師提出問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第一遍 3、提問(wèn):故事里都有誰(shuí),發(fā)生了什么事 4、帶著問(wèn)題聽(tīng)故事其次遍 5、再次進(jìn)行問(wèn)題的解答,給與幼兒鼓舞 6、幼兒完整的傾聽(tīng)故事,配上音樂(lè) 7、挖掘故事里的生活哲理,引導(dǎo)幼兒集體爭(zhēng)論 8、提倡孩子們以后要學(xué)習(xí)故

23、事里的主動(dòng)行為,做一個(gè)文明懂事的好寶寶 (4)故事一課時(shí)觀賞流程: 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2、結(jié)合掛圖,師生進(jìn)行朗誦故事 3、對(duì)于較為簡(jiǎn)短的故事,老師可帶領(lǐng)幼兒看掛圖進(jìn)行故事的完整的講解并描述;假如故事較長(zhǎng),幼兒則可進(jìn)行接說(shuō)故事 4、結(jié)合故事進(jìn)行個(gè)別常用詞語(yǔ)的學(xué)習(xí) 5、布置家庭小作業(yè) (5)看圖講解并描述的流程: 感知理解講解并描述對(duì)象:圖上有什么?你都看懂了什么?你是怎么看出來(lái)的? 運(yùn)用已有閱歷講解并描述:自由講解并描述、個(gè)別講解并描述 引進(jìn)新的講解并描述閱歷(重點(diǎn)關(guān)心幼兒理清講解并描述的思路,使講解并描述具有挨次性和條理性,關(guān)心兒童熟悉到講解并描述的基本要素,人物動(dòng)作對(duì)話內(nèi)心感受 地點(diǎn) 大事開(kāi)頭

24、過(guò)程結(jié)束 還要看哪部分重點(diǎn)講哪部分) 鞏固和遷移新的講解并描述閱歷 四、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo): 能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美; 喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜愛(ài)的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn); 樂(lè)于與同伴一起消遣、表演、創(chuàng)作。 藝術(shù)類型:音樂(lè)(唱歌活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)、音樂(lè)觀賞)和美術(shù)(觀賞活動(dòng)、繪畫活動(dòng)、手工活動(dòng)) (1)學(xué)唱歌曲一課時(shí)流程: 1、導(dǎo)入 2、播放音樂(lè),進(jìn)行歌曲的完整觀賞 3、提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么 4、帶著問(wèn)題進(jìn)行歌曲觀賞其次遍 5、老師進(jìn)行分段清唱,輔導(dǎo)老師彈琴伴奏 6、一一出示掛圖,結(jié)合掛圖進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí) 7、結(jié)合掛圖進(jìn)行歌曲的學(xué)唱23遍,輔導(dǎo)老師彈奏 8、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌曲的合唱 9

25、、布置家庭小作業(yè) (2)學(xué)唱歌曲二課時(shí)流程: 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 2、師幼進(jìn)行歌曲的完整演唱一遍 3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組演唱 4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇5 不知不覺(jué),本學(xué)期勞碌而又改善的教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期以幼兒園素養(yǎng)訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為依據(jù),以目標(biāo)實(shí)施方案為目標(biāo),在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中,我們不斷的探究討論,明確了訓(xùn)練目標(biāo)。在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的支持、關(guān)心下我們反復(fù)學(xué)習(xí),不斷探究,將理論與實(shí)踐相聯(lián)系,用理論指導(dǎo)實(shí)踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析討論,使我們的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過(guò)與本班老師的共同努力,尋求科學(xué)的教學(xué)方案,努力完成了學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo),圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)

26、,本學(xué)期我班的教研課題材料供應(yīng)在小班幼兒搭建力量進(jìn)展中的作用,通過(guò)討論與學(xué)習(xí)也初見(jiàn)成效?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下: 一、老師觀念 1、訓(xùn)練思想的轉(zhuǎn)變 在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,老師一邊實(shí)施課程方案,一邊領(lǐng)悟綱要的精神,并敏捷運(yùn)用到實(shí)踐工作中。通過(guò)多方面的理論學(xué)習(xí)我們清晰教學(xué)中要討論三方面的內(nèi)容:教學(xué)的目標(biāo)是什么、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么,促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)的措施是什么,明確活動(dòng)中應(yīng)保持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系,在豐富多彩的一日生活中班級(jí)老師不再是高高在上的“權(quán)威”、指揮者,而是孩子們親熱的嬉戲伙伴、合、傾聽(tīng)者;是孩子們活動(dòng)的支持者、關(guān)心者。在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中,我們發(fā)覺(jué),要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)展,

27、就要從幼兒的需求和愛(ài)好動(dòng)身。而要敬重幼兒的愛(ài)好和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的最近進(jìn)展區(qū),從教材的選擇,目標(biāo)的定位, 幼兒的已有閱歷了解動(dòng)身,制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中制造機(jī)會(huì)條件,進(jìn)展幼兒的各方面力量。在教學(xué)形式上力求新奇,體現(xiàn)嬉戲教學(xué)的形式,充分運(yùn)用操作、表征及多媒體課件,激發(fā)幼兒表達(dá)的愛(ài)好,使幼兒情愿、敢于表達(dá)。 2、敏捷駕馭課程方案 本學(xué)期我班敏捷實(shí)施課程方案,依據(jù)幼兒的愛(ài)好調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。我們本著走出去的教學(xué)方式,培育幼兒自己的動(dòng)手力量,老師大膽放手,讓幼兒?jiǎn)为?dú)去做。將大自然和幼兒四周的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探究。在日常工作中

28、,鼓舞幼兒大膽提問(wèn),本學(xué)期我們帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)、到公路、到大自然去探究學(xué)習(xí)。通過(guò)多種形式的探究活動(dòng),更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題“各種各樣的汽車中,我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在公路上的汽車,孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們溝通著。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學(xué)、嬉戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動(dòng)中,為使幼兒親身體驗(yàn)秋天的漂亮,我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小區(qū),引導(dǎo)幼兒查找秋天的小隱秘,在大自然的課堂中,幼兒們感受到秋每天氣的改變,人們服裝的改變,植物的改變,而且還將落葉撿回來(lái)添充到角區(qū),這樣不僅使幼兒們學(xué)習(xí)到學(xué)問(wèn),而且還有利于培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。 3、面對(duì)全體,因材施教 幼

29、兒園工作規(guī)程中指出,訓(xùn)練要面對(duì)全體,促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩方面:一是了解幼兒的已有閱歷,通過(guò)在教學(xué)中分析幼兒的已有閱歷,確立新的活動(dòng)的進(jìn)展目標(biāo),如故事孔融讓梨,通過(guò)了解已有閱歷,我們發(fā)覺(jué)在開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月的時(shí)間里,幼兒接觸的故事較少,需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容,因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位較低,主要是能喜愛(ài)、仔細(xì)的傾聽(tīng)老師講故事,知道故事的名字,在老師的引導(dǎo)下理解故事的道理。二是活動(dòng)中幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異,考慮到班級(jí)幼兒進(jìn)展水平的參差不齊,所以在每次活動(dòng)中我們都在力量強(qiáng)、弱兩方面進(jìn)行定位。如美術(shù)涂色練習(xí)“大蘋果”,鼓舞力量弱的幼兒大膽涂色,力量強(qiáng)的幼兒要?jiǎng)蚍Q、

30、有序的涂色,由于目標(biāo)定位精準(zhǔn),所以效果特別好。 4、樹(shù)立“一日活動(dòng)即課程”的大訓(xùn)練觀 依據(jù)綱要的精神,在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都留意訓(xùn)練目標(biāo)的滲透。如在實(shí)施“我的好伴侶”的主題活動(dòng)時(shí),生活活動(dòng)中我們會(huì)指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)友好相處,鼓舞幼兒多交伴侶,從而培育幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識(shí),同時(shí)利用點(diǎn)名活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好伴侶,在戶外活動(dòng)時(shí),我們引導(dǎo)幼兒與好伴侶共同共享玩具,相互謙讓,在集體 活動(dòng)中,利用故事的形式,使幼兒了解了好伴侶應(yīng)相互關(guān)愛(ài),在語(yǔ)言角活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒與同伴講解并描述自己的好伴侶。而且對(duì)于插班生,老師鼓舞幼兒能和新小伴侶交伴侶,帶著新小伴侶一起去角區(qū)玩,在新伴侶遇到困難時(shí)能主動(dòng)關(guān)心。 幼兒

31、自由拼插,然后鼓舞不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法,這樣不但進(jìn)展了幼兒的拼插力量、語(yǔ)言表達(dá)力量,而且還關(guān)心幼兒建立了自信,熟悉到同伴的優(yōu)點(diǎn),培育幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識(shí)。(詳細(xì)狀況詳見(jiàn)專題討論總結(jié)) 三訓(xùn)練途徑的寬泛 1環(huán)境 綱要中提出的“幼兒的進(jìn)展依靠于生存的環(huán)境,環(huán)境是幼兒進(jìn)展的資源”,本學(xué)期我們樹(shù)立科學(xué)的兒童觀,訓(xùn)練觀,熟悉到幼兒是環(huán)境的仆人,充分讓幼兒參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主動(dòng)性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小班活動(dòng)區(qū)溫馨、童趣的設(shè)計(jì),整個(gè)給幼兒營(yíng)造一種家的感覺(jué),是幼兒盡快熟識(shí)環(huán)境,同時(shí)注意三維空間的利用,把懸掛的吊飾于整個(gè)大環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如在娃娃家設(shè)計(jì) 全家福

32、照片。在角區(qū)材料上留意操作性,趣味性,便利性。這學(xué)期,我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如:學(xué)習(xí)1和很多時(shí),我們創(chuàng)設(shè)了大貓、小貓,用紙殼制作了大貓和小貓,大魚和小魚,幼兒了解大貓吃大魚,小貓吃小魚,讓幼兒給大、小貓喂食,幼兒操作的愛(ài)好很高,同時(shí)把握了大和小的概念。除了為幼兒增加物質(zhì)環(huán)境外,我們還留意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境,讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動(dòng)探究,這正是幼兒在本學(xué)期特殊愛(ài)探究、情愿主動(dòng)操作的主要緣由,同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的主動(dòng)性,利用“我真棒”專欄評(píng)比禮貌寶寶、健康寶寶、聰慧寶寶,利用小印章的形式以示鼓舞。 2、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展 實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)詳細(xì)感知的過(guò)程,本學(xué)期我們結(jié)合主題實(shí)施了很多

33、讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒詳細(xì)感知。如在秋天真美中,帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉,感知秋天的特征。使幼兒在體驗(yàn)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。 3、建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的訓(xùn)練方式 本學(xué)期班級(jí)老師特殊注意家長(zhǎng)社區(qū)資源的有效利用,充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如為了使家園同步訓(xùn)練,更好促進(jìn)幼兒拼插力量的進(jìn)展。 目的是讓家長(zhǎng)了解本班子課題的討論目的和意義,并能主動(dòng)實(shí)行措施促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。詳細(xì)做法是:我們利用半日開(kāi)放的時(shí)機(jī),向家長(zhǎng)展現(xiàn)幼兒在園拼插力量的進(jìn)展?fàn)顩r,家長(zhǎng)參加率高,同時(shí)家長(zhǎng)看到他們搜集的資料,都展現(xiàn)在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi),感覺(jué)老師很重視他們的搜集工作,他們的辛苦不但得到了老師的確定,而且還有利

34、于孩子的進(jìn)展。 活動(dòng)后從反饋看法看:家長(zhǎng)們感覺(jué)這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易,不但使家長(zhǎng)了解了孩子的橫向進(jìn)展水平,又了解了孩子的縱向進(jìn)展水平。而且家長(zhǎng)也愿與我們協(xié)作,引導(dǎo)幼兒多觀看,多了解、多思索,共同協(xié)作促進(jìn)孩子的進(jìn)展。做到家園訓(xùn)練的全都性。 四、幼兒進(jìn)展 1、共同生活 本學(xué)期作為新入園的幼兒,我們?cè)谏钚l(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面對(duì)幼兒實(shí)施訓(xùn)練。由于這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是他們成長(zhǎng)進(jìn)展基礎(chǔ)。在行為習(xí)慣方面,我們主要使幼兒能主動(dòng)同他人打招呼,能與同伴友好相處,自己的事情自己做。在日常生活中,老師為幼兒樹(shù)立榜樣,晨間接待時(shí),老師主動(dòng)向前進(jìn)行晨間接待,并用洪亮的聲音同幼兒打招呼,遇到生疏人,老

35、師主動(dòng)督促幼兒主動(dòng)問(wèn)好。通過(guò)點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)鼓舞幼兒相互問(wèn)好,通過(guò)本學(xué)期的培育,幼兒能主動(dòng)大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,我們組織了實(shí)踐活動(dòng)我愛(ài)的幼兒園,帶領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒進(jìn)行“以大帶小”活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng),使幼兒體會(huì)到與同伴交往的歡樂(lè),感受到幼兒園就像家一樣。在培育幼兒做力所能及的事情方面,我們組織了多次實(shí)踐活動(dòng)。為了增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí),知道身體不舒適時(shí)能告知成人。在日常工作中,我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒留意觀看身邊危急的地方,并講解正確的戶外活動(dòng)方式,讓幼兒先查找那些地方可能發(fā)生危急,應(yīng)當(dāng)怎樣玩?引導(dǎo)幼兒熟悉郭大夫,告知他們?cè)谏眢w不舒適時(shí)不要可怕,郭大夫會(huì)給他們治療,鼓

36、舞幼兒要英勇。通過(guò)這些活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們依據(jù)季節(jié)的改變組織戶外活動(dòng),在戶外活動(dòng)中留意幼兒的進(jìn)展。如:跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動(dòng)中我們發(fā)覺(jué)有的幼兒身體素養(yǎng)較好,但有的體質(zhì)較差,活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào),這樣給我們肯定的啟示,在活動(dòng)時(shí),我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí),使不同力量的幼兒都有進(jìn)展,而且通過(guò)參加戶外活動(dòng)評(píng)比,使我們熟悉到應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的組織戶外活動(dòng),依據(jù)幼兒的愛(ài)好與需求、年齡特點(diǎn),同時(shí)結(jié)合季節(jié)改變,組織了豐富生動(dòng)、有童趣的活動(dòng),主要是以故事的形式串聯(lián)到整個(gè)活動(dòng)中,活動(dòng)是留意幼兒的個(gè)別差異,能有針對(duì)性地對(duì)不同層次的幼兒提出不同要求,這樣可使每位幼兒都能達(dá)到目標(biāo),都能有愛(ài)好地

37、參加活動(dòng),同時(shí)為增加幼兒戶外活動(dòng)量,我們?yōu)橛變汗?yīng)了不同種類、不同材料的多種戶外器械,激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好,幼兒可以自由選擇喜愛(ài)的玩具,進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)中我們不但注意幼兒身體素養(yǎng)的進(jìn)展,而且還注意幼兒情感的訓(xùn)練,如:疼惜玩具、團(tuán)結(jié)合作、自我愛(ài)護(hù)、協(xié)商等待等情感的培育。本學(xué)期針對(duì)獨(dú)生子女自私的個(gè)性,我們組織了好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些共享活動(dòng)。在活動(dòng)中我們不斷用故事來(lái)啟發(fā)孩子“玩具大家玩”,引導(dǎo)幼兒把自己喜愛(ài)的玩具與大家共享。這些活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的贊許與支持,改掉了幼兒唯我獨(dú)撙的不良個(gè)性。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,在飲水習(xí)慣方面,我們采納嬉戲的口吻

38、:給汽車加油,動(dòng)物寶寶等形式,使幼兒漸漸養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。另外,我們請(qǐng)保健大夫?yàn)橛變褐v睡覺(jué)的利與弊。通過(guò)圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來(lái)的好處。同時(shí)我們也注意家園協(xié)作達(dá)到訓(xùn)練的最佳效果。 2、探究求知 本學(xué)期,我們將大自然和幼兒四周的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探究。如:到社區(qū)揀落葉,參觀公路上行駛的汽車,喂養(yǎng)小動(dòng)物等。在主題“各種各樣的汽車”中,我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在公路上的汽車,孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們溝通著。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學(xué)、嬉戲一體化的的精神。為了培育幼兒有挨次的觀看,我們帶領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物,為喂養(yǎng)過(guò)程中,老師進(jìn)行適時(shí)的

39、引導(dǎo),引導(dǎo)幼兒探究在前,許多幼兒把握了觀看的挨次。在熟悉方位詞上、下、前、后、中方面,老師設(shè)計(jì)了嬉戲情景,把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方,用嬉戲的口吻說(shuō):“快幫小動(dòng)物找家”,幼兒在寬松的氛圍中把握了方位詞。在日常生活中,鼓舞幼兒大膽提問(wèn),對(duì)幼兒提出的為什麼等問(wèn)題老師首先賜予確定,鼓舞幼兒一起查找答案,知道通過(guò)看書、操作、查資料等形式查找答案。 3、體驗(yàn)表達(dá) 本學(xué)期在體驗(yàn)表達(dá)中,我們針對(duì)幼兒不同的特點(diǎn)和需要,讓每名幼兒都得到美的熏陶和培育,為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在鼓舞幼兒用不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解、想象,敬重幼兒的想法和制造,共享他們的歡樂(lè)。結(jié)合我班專題討論,本學(xué)期我們注意了對(duì)

40、幼兒拼插力量的培育,在日常生活中,鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,支持愛(ài)護(hù)幼兒的奇思異想,如:在搭建樓房的活動(dòng)中,首先,幼兒們通過(guò)爭(zhēng)論講解了自己見(jiàn)過(guò)的樓房,然后幼兒們開(kāi)頭動(dòng)手操作,在操作的過(guò)程中,幼兒們又是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程,我們主要注意幼兒間的相互學(xué)習(xí),請(qǐng)幼兒示范講解并描述、演示,搭建出了四四方方的樓房,然而在此基礎(chǔ)上,又給幼兒供應(yīng)了圖片,豐富了幼兒的已有閱歷,然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房,不對(duì)稱的樓房,然而有些樓房時(shí)不穩(wěn)固的,老師又于幼兒一起爭(zhēng)論,如何讓樓房變得堅(jiān)固,在反復(fù)推敲、試驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒們通過(guò)自己的想象力,制作出了外形各異,且穩(wěn)固的樓房。同時(shí)在搭建的過(guò)程中,老師支持、確定了幼兒的想法及做法,增加了幼兒的自信念,而且家園同步施教,當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)主題時(shí),讓家長(zhǎng)了解,也請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心我們豐富幼兒有關(guān)此方面的學(xué)問(wèn),并規(guī)范的建立了資料夾,在912月份對(duì)課題進(jìn)行了前測(cè)、中測(cè),制定了柱形圖,柄形圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,查找

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