四年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2 三角形的分類西師大版

1、.三角形的分類教學(xué)目的：1通過分類活動和操作活動，認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形，體會每類三角形的特點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括、判斷、推理才能以及空間觀念。3讓學(xué)生通過觀察、比較、操作、交流等探究新知。教學(xué)重點(diǎn)：能按三角形的內(nèi)角不同對三角形進(jìn)展分類，體會等腰三角形和等邊三角形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各類三角形的特征和它們互相的關(guān)系。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：1我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種圖形？2說出三角形的各部分名稱。3說出三角形的底和高4意義： 特點(diǎn)： 特性： 邊： 內(nèi)角和： 二、引入新課：今天我們就要學(xué)習(xí)三角形的分類。三、課堂探究：一教學(xué)59頁例11出

2、示教材59頁圖形2獨(dú)立觀察：3填表：讓學(xué)生觀察六個三角形各內(nèi)角和的大小，并照樣子填寫下表。1 2 3 4 5銳角個數(shù) 3直角個數(shù) 0鈍角個數(shù) 04小組討論：1學(xué)生填完后，老師組織學(xué)生進(jìn)展全班核對。2觀察上表，這些三角形可分幾類？怎樣分？學(xué)生討論5全班交流 ：6歸納小結(jié)：1介紹銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的定義。根據(jù)三角形的內(nèi)角大小，可以把上面的這些三角形分為3類： ，叫做銳角三角形。 ，叫做直角三角形。 ，叫做鈍角三角形。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的關(guān)系。這三類三角形的關(guān)系可以用下面的圖表示。3你能說說你對這個圖的理解嗎？4通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：假如我們把所有的三角

3、形看作一個整體，上面的每種三角形作為整體的一部分，所以可以用上圖表示它們之間的關(guān)系。二教學(xué)60頁例2：1老師演示：老師演示把紅領(lǐng)巾、小彩旗進(jìn)展對折的過程，強(qiáng)調(diào)對折過程中的注意點(diǎn)。2學(xué)生操作：拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具進(jìn)展操作，邊操作邊想一想：把它們對折后，能發(fā)現(xiàn)什么？3小組討論：讓學(xué)生在操作的根底上，針對上面的問題在小組內(nèi)交流想法。4全班交流：5歸納小結(jié)：1等腰三角形的定義。 叫做等腰三角形。2介紹等腰三角形的各部分名稱。等腰三角形有兩條腰， ，等腰三角形有兩個底， 。三教學(xué)60-61頁例3 ：1明確操作的程序和方法。老師向?qū)W生介紹做1張三角形紙片的過程，并強(qiáng)調(diào)在操作過程中應(yīng)注意的問題。2學(xué)生操作 ：

4、讓學(xué)生按題意要求進(jìn)展操作，老師巡視，并給予指導(dǎo)。3.小組討論：這個三角形紙片有什么特征？4.全班交流 ：5.歸納小結(jié)： 叫做等邊三角形。等邊三角形的3個內(nèi)角都是 。四、課堂檢測：1指導(dǎo)學(xué)生完成課本61頁的“課堂活動中的第1、2、3題。2補(bǔ)充練習(xí)：1判斷：1一個三角形至少有兩個銳角。 2一個三角形，最小的角是46度，它一定是銳角三角形。 3一個等邊三角形的內(nèi)角和也一定是180度。 4一個三角形有一個角是40度，它一定是銳角三角形。 2操作練習(xí)：1在釘子板上分別圍出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2在釘子板上圍一個三角形，它既是鈍角三角形，又是等腰三角形。3用兩個一樣的直角三角形拼成一個平行四

5、邊形。4用三個形同的三角形拼出一個梯形。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3在直角三角形中畫

6、一條線段，把它分成兩個三角形，你分成了兩個什么樣的三角形？還可以怎樣分？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文

7、,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。五、課堂小結(jié) ：說一說你本節(jié)課的收獲？六、拓展延伸：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如