常規(guī)檢查情況小結(jié)

1、 小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(1)教學(xué)常規(guī)的好壞,直接影響課堂教學(xué)的效果,要讓學(xué)生有良好的課堂秩序,必須要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)!學(xué)生良好的課堂常規(guī)不是兩三天就能夠養(yǎng)成的,需要教師在長期的教學(xué)過程中對學(xué)生進行行為習(xí)慣,紀律,要求等教育.要抓好學(xué)生的常規(guī),一定要抓住常規(guī)教育的時間段,一般來說都是在開學(xué)前兩周對學(xué)生進行常規(guī)教育,前兩周教師的付出,將會得到整學(xué)期的良好效果!1）小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細

2、節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學(xué)情況的過程管理與檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改與記錄、教學(xué)后記、班級日志等。一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少

3、。（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計與教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。3、與時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能與時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能與時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法與糾正措施。4、教師主動聽課、

4、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元檢測能與時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、與時反饋、班與班之間相互比較。二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有與時訂正，有的沒有與時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)

5、。4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能與時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。6學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)、清楚、給學(xué)生以榜樣示。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)，反思真有價值等。

6、4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、改進課堂教學(xué)，提高效率.6、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量與實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)(2)為了認真落實我校教學(xué)常規(guī)管理制度，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)止馬中心小學(xué)教務(wù)處工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)各校

7、的實際教學(xué)情況，我們教務(wù)處一行三人于2009年12月至2010年元月上旬，對10所村校和中心小學(xué)本部進行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，一共查閱了38位語文老師和5位常識技能科老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學(xué)習(xí)課標和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其部分老師的教案詳實、實用，針對性強；吳蓉、曾云香、何志明、鄧永開、何鷺英、黃清霞、黃曉蘭等老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性，后記中融

8、入了大量的思考，并且有一定的深度；何傳家老師工作嚴謹、踏實，雙科均能寫詳案，備在教案本上，課后小記詳盡。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材與所教班級實際，認真制定好學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細的板書設(shè)計，課后反思與時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫詳細

9、。個別教師沒有按要求備，有些教師的教案單元級組備課只有教材簡析，沒有寫清楚本單元的教學(xué)重難點和課時安排、個別教案的重難點把握不準；，個別教師沒有板書設(shè)計和課后隨筆或時有時無；撰寫不與時，少數(shù)老師的教學(xué)隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用；個別老師沒有單元質(zhì)量檢測情況分析表；部分老師作業(yè)設(shè)計較少，作業(yè)形式單一，（二）作業(yè)情況在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，調(diào)記，寫字、小博士練習(xí)冊能與時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學(xué)生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高

10、。絕大多數(shù)能引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，并督促學(xué)生做好讀書筆記。同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業(yè)種類單一，沒有設(shè)計適量的補充作業(yè)，有些老師缺少讀書筆記本，有的沒有周記本，作業(yè)封面不完整，頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業(yè)本標注不明，質(zhì)量分析缺少基本數(shù)據(jù)，少數(shù)低年級作業(yè)本不整潔。周記的數(shù)量不夠。部分語文老師的作文批改不與時，評語寥寥草草一行字。三、改進意見1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、建議老師對學(xué)困生要多采用面批形式。3、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，教后反思要寫得實

11、在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。5、課后隨筆既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。6、要重視學(xué)生的閱讀積累，要求中高年級學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。7、要加強對寫字課的指導(dǎo)。嚴格要求學(xué)生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。8、三至六年級一般不用鉛筆做語文作業(yè).。小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(2)這次檢查我

12、們運用聽（聽課、聽介紹）；查（查閱教師的備課與教學(xué)反思，教師的聽課記錄、教研活動記錄、集體備課記錄、學(xué)生作業(yè)與教師批改記錄，學(xué)生單元檢測試卷與分析等）；調(diào)（學(xué)生調(diào)查問卷）；結(jié)（將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋）等多種形式，對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況進行全方位的督查和指導(dǎo)。從檢查情況看，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作變化大，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。主要成績：一、教師備課情況：大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都較認真，教案以集體備課為主，個人增減，結(jié)合班中實際情況認真修改，比較詳細。大部分教師都能與時地在教案后面寫上自

13、己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，反思與時有針對性。二、教師聽課情況：大部分教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，記錄過程基本上能體現(xiàn)出授課教師的課堂情況，學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。能做到“五有”：有時間觀念；有詳細記錄；有虛心態(tài)度；有評語；有目的性。三、作業(yè)布置與批改：大多數(shù)教師能按作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。教師們都能與時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)，反饋與時，重視矯正，作文批改注重面批面改。充分發(fā)揮評價的激勵作用。四、考試考核：大部分教師能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習(xí)慣。老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語言激勵，

14、個別老師連部分考試作文都附上了批語。大部分教師都能重視對考試、檢測后的質(zhì)量分析。存在問題：1、有存在把寫教學(xué)反思看作是一種負擔(dān),敷洐了事的現(xiàn)象。2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。3、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有與時訂正，有的沒有與時批改；學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視；個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。4、個別教師對聽課評語不重視，評課語言組織不完整，甚至出現(xiàn)應(yīng)付檢查現(xiàn)象，匆忙補評。5、科組活動欠卻專題研究活動，集體備課活動量不足。6、要大力改進教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，使教師在教

15、學(xué)中不斷提高教學(xué)效率。努力方向：1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法，以進一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為與教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。2、嚴格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。教學(xué)常規(guī)的管理，是教學(xué)管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、

16、考核等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)教學(xué)行為。要采取多種形式，認真加強教學(xué)常規(guī)檢查，全學(xué)期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記）工作，檢查后要與時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估與獎懲掛鉤。3、抓好校本教研，深化教學(xué)改革。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學(xué)和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發(fā)，重點

17、針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。通過本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。4）小學(xué)十一月教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)本月教導(dǎo)處、各教研組、各年級組檢查了教師的備課、上課、學(xué)生的作業(yè)批改情況，總得來看質(zhì)量有所提高。上個月出現(xiàn)的一些問題得到了糾正，現(xiàn)將本月的檢查情況做以下總結(jié)：學(xué)生的作業(yè)，教導(dǎo)處根據(jù)上月出現(xiàn)的問題，重點檢查了上月書寫不規(guī)學(xué)生的作業(yè)。這個月這些學(xué)生的作業(yè)有了明顯的進步，不僅書寫規(guī)了許多，而且作業(yè)也整潔了。這是教師嚴格要求、悉心指導(dǎo)的結(jié)果，下個月我們

18、還將抽查這些學(xué)生的作業(yè)，要將書寫質(zhì)量作為檢查的一個要點，讓學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)字的良好習(xí)慣。作文的批改次數(shù)和本數(shù)作為本月的檢查重點，總的來看，學(xué)生作文的本數(shù)很齊，基本做到了每名學(xué)生都有作文，但批改次數(shù)不一，三年級最多的批六篇，最少的批五篇，四年級、五年級、六年級最多的批五篇，最少的批四篇。批改進程慢的班級，要加快速度，在2010年元月中下旬，所有班級的作文都要批完。各科的作業(yè)也要保證本數(shù)齊，批改與時，書寫工整。老師們都能認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，寫好詳細的教案；借鑒人家的東西能夠聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不是照搬照抄；每次上完課認真總結(jié)反思

19、，以改進自己的教學(xué)，數(shù)量多，質(zhì)量高；在批閱學(xué)生作業(yè)時盡量能做到面批面改。5）小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)的有效管理，是構(gòu)建學(xué)校正常的教學(xué)秩序，切實提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是新課程改革得以深入有效開展的基礎(chǔ)和要求。鐵東區(qū)教育局非常重視常規(guī)教學(xué)管理，多次召開常規(guī)教學(xué)專題會議，并與進修學(xué)校聯(lián)合下發(fā)了相關(guān)的常規(guī)管理文件。王局在每學(xué)期校長工作思路和工作總結(jié)當(dāng)中也多次強調(diào)要規(guī)教學(xué)常規(guī)，并提出了指導(dǎo)性的意見。今年的常規(guī)教學(xué)檢查我們把時間由原來的12月調(diào)整到4月，目的是為了加強過程管理，與時地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。4月24日小教部全體教研員和抽調(diào)的三位古詩文專職教師分成三組，對全區(qū)21所學(xué)校常規(guī)

20、教學(xué)工作從學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、課程設(shè)置、教師的集備教案、作業(yè)批改、測試輔導(dǎo)、校本教研、古詩文誦讀等方面進行了全面、深入地檢查和調(diào)研。本次檢查的主要目的一是對07年一月12所學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生課業(yè)情況調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題進行跟蹤；二是進一步分析教學(xué)常規(guī)工作中存在的問題。我們這次的常規(guī)檢查的宗旨是在常規(guī)中看常規(guī)，盡量少看附加材料，不給學(xué)校增加任何額外負擔(dān)，不打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序。檢查運用聽（聽課、聽、教研組集體反思、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹）；看（看學(xué)校的各類制度、規(guī)劃與學(xué)校校本培訓(xùn)等）；查（查閱教師的備課與教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)與教師批改記錄，學(xué)生單元檢測試卷與分析等）；結(jié)（將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋）等多種形

21、式。我們對教研員提出了明確的要求：第一，聽課人員事先不打招呼，堅持隨堂聽課，而且，聽課的面應(yīng)盡可能擴大，既聽語文、數(shù)學(xué)課，也聽綜合學(xué)科的課；第二，檢查校本教研應(yīng)全面了解；第三，檢查教案、學(xué)生作業(yè)，應(yīng)盡可能發(fā)現(xiàn)老師們的獨特做法，要仔細分析教學(xué)反思的實效性。這次檢查累計聽課39節(jié)、上課教師的反思與教研組教師的點評與研討39次，查看六個學(xué)科教案231本、學(xué)生作業(yè)76個班次，抽查了四年級學(xué)生的故事文誦讀情況。檢查的過程中教研員把課堂教學(xué)和集備情況、教案與學(xué)生作業(yè)批改情況同授課教師交換了意見，對相關(guān)環(huán)節(jié)做了點評，肯定了優(yōu)點，也指出了不足，提出了有針對性的指導(dǎo)意見。這次檢查結(jié)果喜憂參半，我們看到了許多令人

22、欣喜的進步，不少學(xué)校在工作中自主創(chuàng)新，為大家提供了良好的經(jīng)驗和借鑒，同時也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題，現(xiàn)將檢查情況通報如下：一、立足實際，落實常規(guī)，管理日漸規(guī)。從檢查的總體情況來看，大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提升。1、嚴格落實課程計劃，加強了綜合學(xué)科的管理和評價。各校均能落實國家課程計劃和鐵東區(qū)小學(xué)課程設(shè)置指導(dǎo)意見，保證開足開齊各類課程。07年1月對12所學(xué)校進行的課程設(shè)置、學(xué)生課業(yè)情況的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)綜合學(xué)科在一定程度上存在著弱化和混亂的現(xiàn)象，這次檢查了解到學(xué)校在這方面作了大量的工作，以往一些受忽視的小學(xué)科，如科學(xué)、思想品德等學(xué)科，現(xiàn)在有了明顯改觀，得到了重視和

23、加強。說明各校能站在為學(xué)生成長奠基的高度來對待教學(xué)常規(guī)管理工作。、勝利小學(xué)、鋼都除了加強對綜合課程的管理，同時對綜合課程在常規(guī)中學(xué)生的評價、教師的評價都做了有益的嘗試，促進其與學(xué)科課健康和諧地發(fā)展。2、各校常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，強化了質(zhì)量分析制度，使學(xué)校工作有章可循。這次期中質(zhì)量監(jiān)控之后，到現(xiàn)在為止有12位教學(xué)校長對全校的質(zhì)量或一個專題進行了高質(zhì)量的分析。3、強化了教學(xué)過程管理。學(xué)校建立了教學(xué)工作責(zé)任制，學(xué)校校長、教學(xué)校長、主任能夠經(jīng)常深入班級聽課評課，并留有較為詳細的聽課記錄和具有指導(dǎo)性的評課意見；學(xué)校定期

24、對教案、學(xué)生作業(yè)進行檢查，有檢查記錄、總結(jié)，有整改報告。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在所有的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都能兼課，按課表上課。東長的邊校長、王紅路上的課受到學(xué)生的歡迎；健康的吳校長在交流教師缺課的情況下為老師代課；青華小學(xué)的校長在學(xué)校沒有教學(xué)校長的情況下帶領(lǐng)教師集備、開展校本教研，在開學(xué)一個月的時間就聽課40余節(jié)；西長的教學(xué)校長白倩為了更加熟悉教材，不但認真統(tǒng)攬教材，而且做練習(xí)題，為教作出了榜樣。4、學(xué)校依法治教的意識與能力有了明顯提高，私訂、濫訂教輔資料的現(xiàn)象基本絕跡。二、課堂教學(xué)、備課喜憂參半俗話說：家常飯最有營養(yǎng)。對學(xué)生來說常規(guī)課是最有營養(yǎng)的家常飯。我們把檢查的重點放在常規(guī)課上，同時課后察看上課教師的教案，上課

25、教師與教研組教師共同反思，目的是了解常態(tài)下的教師個人備課和集備的情況。每所學(xué)校抽兩節(jié)課：一節(jié)語文、數(shù)學(xué)、英語，一節(jié)綜合課，主科課先抽年級，再抽班級，綜合課先抽學(xué)科，再抽年級，避免了選教師。在抽取的40位教師中有新教師、老教師，也由有教學(xué)新秀、和名不見經(jīng)傳的教師，他們反映了不同學(xué)校、不同層次的教師的常態(tài)下的教學(xué)水平。常規(guī)中課通常分為四個層次：高效、有效、低效、無效或負效。這次的隨堂聽的常規(guī)課中有60%是有效的，課堂教學(xué)的實效性有了一定程度的提升。在這60%的課堂上可以看出老師們在課前做了充分的準備，而且一個突出的特點就是基礎(chǔ)夯實，自然樸實。我們平時經(jīng)常說要把工作抓到實處，落到實處，我想在課堂教學(xué)

26、中同樣要在實字上下工夫，不求多，不求全，但求精，但。一節(jié)課下來，回頭看看，學(xué)生學(xué)到了什么？有什么收獲？這才是最重要的。南長郝巖老師、二一九小學(xué)的久慧、園林的齊苗、勝利的常艷春、和平的文鵑等老師的課實實在在，不走過場，不搞花架子，樸實有效。充分展現(xiàn)了常態(tài)教學(xué)條件下風(fēng)格嚴謹而扎實，體現(xiàn)了作為老師應(yīng)該具有的獨特風(fēng)采。在這40節(jié)課中有30%是低效的，10%是無效的，這樣的比例的確令人擔(dān)憂。表現(xiàn)在：1、教學(xué)目標游離于課堂教學(xué)之外教學(xué)目標不明確是課堂教學(xué)中普遍存在的問題。每節(jié)課要落實哪些目標,三個維度的目標如何整合，教師心中無數(shù)。有的教師對課標的解讀和對教材的把握出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致部分課堂教學(xué)目標拔高或者降低

27、的問題。有的教師對教材的理解、把握不夠到位。有的教師課堂教學(xué)較隨意，沒有掌握學(xué)科的基本特征，教學(xué)效果差。有的老師對一節(jié)課的教學(xué)目標不能正確定位，甚至出現(xiàn)用整篇課文的教學(xué)目標代替一課時的教學(xué)目標現(xiàn)象，也就是對一節(jié)課想教給學(xué)生什么，不是很清楚。試想目標定位不準確，該做的是沒有作，整節(jié)課做的都是無用功，還談什么效果。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計缺少目的性。一節(jié)課的教學(xué)過程需要設(shè)計1個或者幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，有時我們稱之為教學(xué)步驟，部分老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時是為了整堂課的好看或者熱鬧。到底這個教學(xué)環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)什么教學(xué)目標，這個教學(xué)環(huán)節(jié)是為了教給學(xué)生什么知識或者訓(xùn)練什么能力，卻沒有考慮。例如：有的老師在課堂教學(xué)中設(shè)計了小

28、練筆，到底小練筆是為什么而設(shè)計卻不清楚；有的老師在課堂教學(xué)中安排了學(xué)生不同形式的文本朗讀，到底想引導(dǎo)學(xué)生讀到什么程度卻不清楚。3、課堂調(diào)控不理想課堂上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計缺少目的性。有的教師不夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的認真傾聽習(xí)慣不夠好。有的班級一些學(xué)生在課堂上注意力不集中，沒有融入到學(xué)習(xí)中來。對于上課不注意聽講的學(xué)生，有的教師沒有采取必要的措施引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。有的教師不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵評價還很缺乏。4、教學(xué)手段形式化新課標提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？墒?，有的老師所采用的小組合作學(xué)習(xí)只是停留在形式上，小組長如何發(fā)揮作用，教師缺乏引導(dǎo)，課堂上出現(xiàn)一些為表演而表演，為

29、討論而討論的現(xiàn)象。有的教師對于課堂上的弱勢群體（差生）關(guān)注不夠，以致出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。5、教師語言隨意性大，教學(xué)板書零亂不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。這40節(jié)課只是管中窺豹，每個學(xué)校的2名老師只占教師授課時的幾十分之一，占教師個人學(xué)期授課的百分之一，不一定能代表學(xué)校學(xué)校的整體教學(xué)水平，但是上課之后教師的反思和年組教師的評議其實是平時集備的一個縮影。東長的金玲老師只有2年教齡，在年組老師的幫助下進步很大，他的反思能力很強，課堂上一些失誤，他意識到了自己處理的不合適，卻又沒有想到合適的辦法，其他老師在評議的時候與時地幫他設(shè)計出補救的方案。教師善于發(fā)現(xiàn)問題，并有一定的解決問題的能力，這一定源于平時濃厚的教研氛圍

30、。山南小學(xué)、小學(xué)上課的都是名不見經(jīng)傳教師，因為集備時對教材把握的準，圍繞重點難點選擇有效的策略，使學(xué)生在課堂上有所得。在集體反思的時候年組教師能準確發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，直言不諱，并就問題展開研討，集備的效果在課堂上體現(xiàn)出來。勝利的特點是老師個人備課充分，每個人都有自己的思考，能夠形成網(wǎng)狀的交流。勝利小學(xué)一年組教師在優(yōu)秀教研組的展示中他們出色的表現(xiàn)我想我們參加活動的教學(xué)校長一定記憶猶新。山南小學(xué)在集備中的思考調(diào)整值得我們借鑒：他們的集備一直采用磨課的形式，以備課的時間為周一研究教材，周四上研究課，可老師們感到周四上過研討課，自己的課已經(jīng)上過，在研討的價值不大，顯得有些滯后。這學(xué)期前一個周四研究教材

31、在個人備課的基礎(chǔ)上二次備課，下周一進行課例研討。老師普遍認為這種方式實效性更強。也聽到一些教師這樣反思：不能正視課堂上出現(xiàn)的問題，他的反思其實實在為自己辯解，有的老師沒有意識到教學(xué)中的問題，自我感覺良好，而年組的老師還在用新的課程理念為他唱頌歌，說明年組的集備和集體的反思是無效的，因而課堂是無效的。教師之間有差異，也允許老師之間有差異，但差異的圍是要保底，讓學(xué)生都能吃上有營養(yǎng)的家常飯，上課之后在和老師交流時了解到這次抽查的40節(jié)課在課前都進行了集備，課堂上的反饋：集備沒有實效，或者說是無效的得出結(jié)論：高效的課堂源于高效的備課、無效的課堂源于無效的備課有效課堂的唯一途徑就是加強集備，那么最有效的

32、辦法就是加強集備。建議：1、加強個人備課。集備是在個人備課的基礎(chǔ)上統(tǒng)一認識，融集體的上智，每個教師在集備之前都要有自己的思考，如果只是主講人把自己準備的材料讀一讀，不能形成網(wǎng)狀的交流，就不能成為集備。2、領(lǐng)導(dǎo)參加備課要對備課實效性檢查指導(dǎo)。分管的領(lǐng)導(dǎo)不但要對集備的形式進行檢查，更要監(jiān)督、指導(dǎo)集備的容，使其具有實效性。3、通過課堂教學(xué)檢驗集備是否合格。4、開展校際間的集備研討交流。這次檢查查看教案231本從檢查的情況看老師們都能按照課時計劃和進度完成任務(wù)，一少部分教師寫得比較認真，二次備課有一定的價值。大部分教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)，有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，有的重難點過于隨便，把

33、握不準，教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；有的老師雖然寫得很具體，但基本上是抄教案集，沒有老師自己的思考。在一所學(xué)校的5本教案中有兩本教案完全一樣。上課之后查看了上課教師的教案只有幾個教師的教案與課堂的教學(xué)基本相符，大部分教師備課與上課脫節(jié)。實行簡約化教案的目的是為了減輕老師過重的工作壓力，但并不是因?qū)嵭泻喖s化的教案而使我們的課堂教學(xué)質(zhì)量嚴重縮水。改進意見：1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。2、借鑒人家

34、的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。4、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。三、作業(yè)批改讓人感動這部分看了以后讓我們感到欣慰教師能夠按照要求完成批改任務(wù)，在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批。各校對作業(yè)能結(jié)合本校的實際提出不同的要求，烈士山小學(xué)積累的系列作業(yè)隨著年級的增高，要求在提高，而且積累的作業(yè)一直跟著學(xué)生，整整起到了積累的作用。小學(xué)在作文的批改上提出了明確的要求，教師高質(zhì)量的評改帶出了學(xué)生高水平的

35、互批互該，尤其以4年2班更為突出。山南小學(xué)強調(diào)了錯題的訂正，所有的錯題都要求學(xué)生用紅筆修改，益于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勝利小學(xué)在作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生書寫上有明確的要求，在學(xué)生的卷面和作業(yè)中體現(xiàn)的非常突出。老師為此都付出了許多時間和精力。像老師表示感，檢查措施得力。建議：1、合理布置作業(yè)。各年級布置課外作業(yè)要適當(dāng)且規(guī)，各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注意質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)目標要求，精心選擇和設(shè)計學(xué)科作業(yè)，注意作業(yè)的典型性和啟發(fā)性。要抓好課反饋，與時矯正，當(dāng)堂鞏固。作業(yè)形式多樣。既要有書面作業(yè)，又要有口頭作業(yè)；既要有動腦思考的，也要有動手操作的，突出知識在綜合實踐中的應(yīng)用。提倡練習(xí)性的作業(yè)在課完成，課外以活動

36、性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力，以與探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異，實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習(xí)慣養(yǎng)成，促進學(xué)生的發(fā)展。要做到全批全改。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與。2、重視作業(yè)講評。教師都要有作業(yè)批改記錄，認真記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問題。通過分析、討論、總結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效果。四古詩文誦讀難分伯仲三名專職教師對四年級的學(xué)生進行了抽查，每班5-10人，學(xué)生背誦的情況非常好，用他們的話來說：難分伯仲各校非常重視誦讀工作，定期進行檢查，根據(jù)學(xué)校的實際開展相關(guān)的活動。學(xué)生背誦的篇目不再是像以往選擇篇幅短的，而是根據(jù)讀本和教材的容來選定一些學(xué)校利用學(xué)生進教室的時間鞏固復(fù)習(xí)，效果非常好。希望能夠堅持下去，不管有沒有檢查，都要持之以恒，這會讓學(xué)生收益終生?？偨Y(jié)不一定位全面懇請五校本教研彰顯特色教研活動開展得是否扎實有效，是否豐富多彩，是否被廣大教師所接受和歡迎是衡量學(xué)