四年級下冊數學一課一練6.3比大小∣北師大版

1、.北師大版三年級第六單元?認識分數?這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 第二節(jié)?比大小?同步練習這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分

2、為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1.填空。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多

3、那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 1在1、2、3、4、5、6、7、8、9中選擇幾個數字，寫出三個大小相等的分數 ， ， 。  2把,這四個數從小到大排列是 。3分母一樣、分子不同的兩個分數，分子 的分數比較大。4丁丁和明明進展百米賽跑，丁丁用了分鐘，明明用了分鐘， 跑得快，他倆進展跳高比賽，丁丁跳過了米，明明跳過了米， 跳得高。5在括號里填上、或=。 ； ；  。2.選擇。1一個分數的分子擴大3倍，分母不變，分數值最大是 。A. 擴大3倍 B. 

4、;擴大9倍 C. 縮小3倍2兩袋餅干的質量相等，從第一袋中取出，從第二袋中取出千克，剩下的餅干 。    A. 第一袋多 B. 第二袋多 C. 不能確定3兩個分數比較大小，分數單位大的分數值 。    A. 大 B. 小 C. 不能確定4大于小于的分數 。    A. 只有一個 B. 有無數個 C. 有兩個5五年級一班男同學占全班人數的，五年級二班男生占全班人數的，兩個班的男同

5、學數 。 A. 同樣多 B. 一班的多 C. 無法比較3. 先寫出分數，再比較大小。 4. 按分數先涂上顏色，再比較大小。5. 填填比比。6. 把以下各組分數按照要求排列起來。1和從大到小2和從小到大答案與點撥1.1,。解析：根據分數的根本性質，即分數的分子和分母同時乘上或除以一樣的數0除外，分數的大小不變，從而可以正確進展作答。2,。解析：比較同分母分數分母為7的分數的大小即可：同分母分數，分子越大，分數越大。3大。解析：把單位“1平均分成假設干份，假如平均分的總份數相等，表示的份數越多，表示的分數值越大，反之，分數值就越小。4丁丁；明明。解析：根據題

6、意，百米賽跑，用時間少的快，他倆進展跳高比賽，四那么大的跳的高根據分數大小比較的方法解答即可。5，。解析：分母一樣，分子大的分數分數值大；分數的加減，分母一樣，分子直接相加減，然后與1比較大??；即可得解。2.1A。解析：一個分數的分子擴大3倍，分母不變，它的分數值就擴大3倍。2C。解析：假如兩袋餅干的質量相等是1千克，那么從第一袋中取出，剛好是取出千克，與從第二袋中取出千克一樣多；假如兩袋餅干的質量相等小于1千克，那么從第一袋中取出，那么取出的小于千克，結果剩下的餅干就第一袋多；假如兩袋餅干的質量相等大于1千克那么從第一袋中取出，那么取出大于千克，結果剩下的餅干第二袋多；因此得解。3C。解析：

7、兩個分數比較大小，分數單位大的分數值不一定是大還是小。4B。解析：根據分數的根本性質將和的分子和分母同時擴大假設干倍，即可得出結論。5C。解析：一班男生占全班人數的，是把一班總人數看作單位“1，二班男生占全班人數的，是把二班總人數看作單位“1，由于兩個班的總人數不一定相等，所以兩班男生人數的多少無法判斷；據此判斷。3. 如圖，解析：圖1和圖2是兩個一樣的長方形，把它們的面積看作單位“1，都平均分成4份，每份是，其中圖1有2份涂色，即2個，表示，圖2有3份涂色，即3個，表示；涂色部分的面積大，它所表示的分數就大，反之，它所表示的分數就小。4.按分數先涂上顏色，再比較大小：解析：圖1是把兩個一樣的正方形的面積看作單位“1，平均分成4份，每份表示，表示1份涂色，表示3個，也就是3份涂色，3份大于1份；圖2都是把9個看作單位“1，每個是，表示5個，即5份涂色，表示1個涂色，5個大于1個；圖3是把同樣的兩個長方形的面積看作單位“1，平均分成8份，每份是，表示3個，即3份涂色，表示5個，即5份涂色，3份小于5份。5. 解析：1是把1個單位長平均分成5份，每份是，分別表示2個和3個，是、，2個小于3個。2是把