四年級下冊品德教案走進健康_魯人版

1、. 魯教版小學(xué)品德四年級下冊?走進安康?教學(xué)設(shè)計要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句

2、，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 一、教學(xué)目的：“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接

3、近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。過程與方法要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通

4、過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1 通過小組合作討論、探究方式對安康有深化的理解，。2 通過小組合作交流知道怎樣才能讓自己保持安康。知識與技能1理解什么是安康。2我們應(yīng)該怎樣保持身體安康和心理安康。情感態(tài)度與價值觀1學(xué)會呵護身邊的生命同時學(xué)會感恩。2知道日常生活中哪些生活習(xí)慣是有利于身體安康，哪些對安康有害。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點： 知道安康的含義。

5、教學(xué)難點：怎樣保持身體安康和心理安康。三、教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課師：在我們這個美麗的地球上，幾乎處處存在著生命。我們來看放感受生命投影片。正是因為有了這些生命，大自然才充滿了無窮的魅力。在你的身邊，還存在著哪些生命？師：你也是一個生命，從小到大，有哪些人呵護過你？師：你呵護過身邊的哪些生命，是怎樣呵護的？師：任何生命的安康成長，都離不開其他生命的呵護。今天，我們就來學(xué)習(xí)走進安康板書課題，學(xué)生讀課題。二明確安康含義師：人人都希望有一個美妙的生命，有一個安康的身體。那你知道什么是安康么？請同學(xué)們閱讀世界衛(wèi)生組織公布的最新安康標(biāo)準(zhǔn)放投影。請一名同學(xué)朗讀師：說一說你讀完世界衛(wèi)生組織公布的最新

6、安康標(biāo)準(zhǔn)有什么新的收獲？生：我知道安康不只包括身體安康也要有良好的心理狀態(tài)。師：對。我們所說的安康，就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心理狀態(tài)。板書：心理安康三 我來出主意1.我來當(dāng)醫(yī)生師：今天我們都來當(dāng)一回小醫(yī)生。請同學(xué)們翻開課本27頁。課本上第一組同學(xué)在討論安康問題，有位同學(xué)說他有齲齒，經(jīng)常牙疼；有位同學(xué)說經(jīng)常感冒；還有位同學(xué)說自己有些胖，在生活中你有類似的身體問題嗎？和小組的同學(xué)說一說，讓同學(xué)幫你出出主意。小組討論交流然后在班里交流。生：我們組有一位同學(xué)有齲齒，經(jīng)常牙疼。我們組同學(xué)給他出的主意是少吃糖，多刷牙。生：我們組有位同學(xué)經(jīng)常感冒，我們告訴他要多鍛煉，多喝水。生：我們組有位同

7、學(xué)有鼻炎，我們告訴他要多鍛煉身體，增強體質(zhì)。師：同學(xué)們今天當(dāng)?shù)眯♂t(yī)生都特別好，可以幫助同學(xué)改掉不好的生活習(xí)慣。2.我注意理咨詢師師：同學(xué)們你們是否有類似第二組同學(xué)的心理困惑呢？請同學(xué)們小組交流自己在生活中遇到的一些心理問題，今天我們再來當(dāng)一回心理咨詢師，好么？老師在教室內(nèi)巡視，聽聽同學(xué)們傾訴的心理困惑，也可以及時給予答復(fù)和幫助生：我們組有位同學(xué)考試前緊張。我們告訴他考試前好好復(fù)習(xí)，一定能考個好成績，就不會緊張了。生：我們組有位同學(xué)考試前肚子疼。我們告訴他考試前每個人都會緊張，自己要學(xué)會放松。師：對，考試前的緊張是正常的心理反響，因為每個人都希望自己考出好成績，越在乎就越緊張，適度的緊張可以讓我們更好的發(fā)揮自己的才能。只要防止過度的緊張就可以。四 課堂總結(jié)師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是安康，遇到安康問題我