四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 6 Meet my family Part A 課時(shí)3

1、.Unit 6 Meet my family Part A第三課時(shí)教材分析本課時(shí)Let's spell 是本單元的第3課時(shí)，為語(yǔ)音課。四年級(jí)上冊(cè)各單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了a-e、i-e、o-e、u-e的發(fā)音規(guī)律,本節(jié)課是對(duì)四個(gè)單元語(yǔ)音部分的整合,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和穩(wěn)固規(guī)律后,最終可以系統(tǒng)掌握含有“元音+輔音+不發(fā)音字母e的字母組合發(fā)音規(guī)律。教學(xué)目的【知識(shí)目的】1.能發(fā)現(xiàn)a-e、i-e、o-e、u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律并能讀出a-e、i-e、o-e、u-e發(fā)音規(guī)律的單詞。2.能利用已有的語(yǔ)音知識(shí)遷移學(xué)習(xí)a-e、i-e、o-e、u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。【才能目的】1.能拼寫出符合a-e、i-e、o-e

2、、u-e發(fā)音規(guī)律的單詞。2.能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)音規(guī)律朗讀繪本小故事。3.培養(yǎng)合作意識(shí),享受拼寫和朗讀的樂趣?！厩楦心康摹? 通過句子的操練培養(yǎng)主動(dòng)思維，樂于模擬，積極開口的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度；2通過小組合作和小組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式，樹立合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)成功，獲得自信；3通過吟唱歌謠，強(qiáng)化句子連讀、重讀和語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音意識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 自主感知并發(fā)現(xiàn)a-e、i-e、o-e、u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律;2. 聽音拼寫符合a-e、i-e、o-e、u-e發(fā)音規(guī)律的單詞。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用a-e、i-e、o-e、u-e的發(fā)音規(guī)律朗讀繪本小故事課前準(zhǔn)備 單

3、詞卡、教學(xué)課件，智慧課堂軟件教學(xué)過程Step 1 Warmup and lead-in 1.Greeting2.Enjoy a funny song and test the memoryT:OK,first lets enjoy a funny song and I will test your memory,please remember the words with

4、60;o,OK?Sing the song together.T:Good!You can sing the song very well. Now try to describe the picture with a word in the song.Look!This is .Show the first PPTSs:Mop!Show

5、 the other pictures and let the students to describe the pictures with the words with o.【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)從兒童的各種興趣入手,以各種活動(dòng)為手段,運(yùn)用多種感官學(xué)英語(yǔ),施行“興趣教育。 為此先播放語(yǔ)音歌曲營(yíng)造濃重的語(yǔ)音環(huán)境,同時(shí)也復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)。 Step 2 Presentation 1.o-eT: OK,now

6、0;you can read mop,top,fox,box,clock,log.From all these words,we know o is  / . /.So this is mop,how about this word?Ss:Mope.T: Great! So o-e is / . /.Look at m

7、y mouth and read after me.Ss:O-e / . /,/ ./.T:Yes,can you read this one?Let the students to read the words with o-e.T:PPT shows a girl called Rose.Good job!Rose 

8、;is a little girl. She is very naughty. She wrote a funny poem about herself. Lets read her poem to know more about her.First read the poem one sentence by

9、 one sentence,then read the poem together.2.i-eT:Rose,nose,Coke,note,from all these words we know o-e is /./.So i-e is / . /.Look at my mouth and read after me.T:Now 

10、;can you read the following words?Let the students read the words with i-e.T:Great!Smile!Look at me!I am smiling.Look! Rose is smiling,too.Why?What does she see?Listen!She sees a&#

11、160;nice .with a big number.Ss:Kite,nine.T:Do you like the nice new kite?Ss:Yes.T:So does Rose.And she thinks it is very .Ss:Fine.T:Yes,look,this is the tongue twister.Take out the

12、 paper,Try to read it in your groups.Read the tongue twister in groups.T:OK!Now who can try?3.a-e, u-eT:Good!Boys and girls,as we know o-e is /. /,i-e is /. /,so

13、0;a-e is/. /,u-e is /. /.Look at my mouth and read after me.T:Can you say some words with a-e?The students say out some words with a-e and the teacher writ

14、es them on the blackboard. Can you say some words with u-e?The students say out some words with u-e and the teacher writes them on the blackboard.T:Wonderful!Can you

15、 read the following words?Ask some students to read the words with a-e or u-e.T:Yes,you will meet these words in Roses diary.She likes to do something,but there is&#

16、160;something that she hates to do.Lets have a look.Take out the paper and read the diary in your groups.PPT shows the diary.T:Who wants to have a try?T:Smile or

17、0;No smile.Let the students read the diary with smile or no smile.【設(shè)計(jì)意圖】老師利用不同字母的組合，請(qǐng)學(xué)生在小組中嘗試讀出這些組合的音，既幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，又培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。通過自由組合拼讀，讓學(xué)生掌握拼讀策略，本步驟重點(diǎn)在于拼讀音的訓(xùn)練。Step 3 Practice 1.Spelling gameT:Good job!Lets have a spell

18、ing game in groups.First listen to me carefully.I have six words for you.Then spell the words and write down the words on the paper.Finally show your words.OK? For&#

19、160;example,home,h-o-m-e,home.T:Bike/name/note/use/cute.Ask some groups to show the answer one by one.Ask some groups to show their answers.2. Read, listen and circle3.Listen and chant.4.Chant again. Group and write.【設(shè)計(jì)意

20、圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師在這一環(huán)節(jié)回歸教材,幫助學(xué)生整體識(shí)記單詞,并區(qū)分詞形。讓生生的互動(dòng)與合作,建立合作學(xué)習(xí)共同體,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。同時(shí)，將讀單詞的枯燥巧妙轉(zhuǎn)化為具有畫面感的繞口令，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生大聲、流利、準(zhǔn)確地朗讀技能和自信心。 Chant不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深化，而且可以通過這樣的訓(xùn)練，真正將語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。Step 4 ConsolidationExtension Lets read the story讀簡(jiǎn)短的故事，訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)1. Look at the cover.2

21、. Listen to the story.3. Let's read.4. Show time.【設(shè)計(jì)意圖】 Phonics教學(xué)不僅僅是為背單詞效勞的，假如只是停留在“見詞能讀，聽音會(huì)寫的層面，那無異于舍本逐末。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是不僅讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略拼讀新詞，還讓學(xué)生所學(xué)的 Phonics技能在閱讀理論中得到進(jìn)一步地強(qiáng)化和進(jìn)步。Step 5 Summary單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果?？偨Y(jié)含有“元音+輔音+不發(fā)音字母e的字母組合發(fā)音規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)