教師核心素養(yǎng)心得體會

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師核心素養(yǎng)心得體會在新教師培訓期間，劉教授為我們講授了教師核心素養(yǎng)的概念，并與我們共同探討了如何成為一名優(yōu)秀的教師，精彩的報告使我受益匪淺。 在了解教師核心素養(yǎng)之前，作為一名教師首先要明白學生發(fā)展的核心素養(yǎng)是什么。學生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。其主要包括：社會責任、國家認同、世界理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新等。研制中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，根本出發(fā)點是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，突出強調(diào)社

2、會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展，使之成為中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。對于大學生而言，更要注重發(fā)展素質(zhì)教育，提高學生自主學習、合作學習以及探究能力，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。對于高校來說，育人是其根本功能，而教師素質(zhì)是影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。當代教師與傳統(tǒng)教師在擔任的角色上有了較大區(qū)別，高校教師首先需要是一名探索者，要善于結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題開展研究，善于提出課題，成長為教育研究者。其次需要成為合作者既要加強師師合作同時要做好師生合作。此外，高校教師還是一名指導者：需要指導學生確定適當?shù)膶W習目標和學習方法；指導學生掌握研究問題的思路和方法；指導學生收

3、集、處理信息；指導學生發(fā)展自己的優(yōu)勢和個性；指導學生學會交往、學會生活等。最后，教師必須是一名學習者：面對瞬息萬變的信息時代，面對層出不窮的新觀念、新知識、新學科、新技術，面對新課程全新的設計思路、全新的目標、全新的內(nèi)容、全新的實施策略，面對急劇發(fā)展變化的教育對象，這些都要求教師應是一個學習者。并且要善于學習，方能適應教育改革的需要。要做好每一個角色，因此需要加強教師核心素養(yǎng)，主要包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力等幾個方面。首先在專業(yè)理念與師德上。一是需要高校教師做到愛崗敬業(yè)，為人師表，對教師職業(yè)有更深層的理解和認識；二是在對學生的態(tài)度與行為方面要做到關心愛護學生；三是在教育教學的態(tài)度與

4、行為方面要做到：育人為本，德育為先，教書育人，尊重規(guī)律，因材施教，引導和促進學生的自主發(fā)展。四是在個人修養(yǎng)與行為方面要做到：富有愛心、責任心、耐心和細心；樂觀向上、熱情開朗、有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學習，不斷進??；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。其次在教師的專業(yè)知識上。一是在教育知識方面：要掌握教育的基本原理和主要方法；掌握班級、共青團等建設與管理的原則與方法；掌握教育心理學的基本原理和方法，了解大學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點；了解大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程、特點及其教育方法；了解大學生思維能力與創(chuàng)新能力和實踐能力發(fā)展的過程與特點；了解大學生群體文化

5、特點與行為方式。教師不僅要知道教什么，而且更應懂得怎樣教，怎樣才能教得好。二是在學科知識方面：理解所教學科的知識體系、基本思想與方法；掌握所教學科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能；了解所教學科與其它學科的聯(lián)系；了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系。三是在學科教學知識方面：掌握所教學科課程標準；具有依據(jù)國家課程標準進行課程開發(fā)的知識；掌握根據(jù)學生學習具體學科內(nèi)容時的特點開展有針對性教學的知識。四是在通識性知識方面：具有自然科學和人文社會科學方面的知識；具有有關藝術方面的知識；具有信息技術知識；具有有關中國教育國情的知識。最后在教師的專業(yè)能力上。一是提高教學能力：要能合理利用教學資源和方法設計教學過程；引導

6、幫助大學生設計個性化的學習計劃。在教學實施方面：營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護大學生的學習興趣；通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學；有效調(diào)控教學過程，合理處理課堂偶發(fā)事件；引發(fā)大學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力；發(fā)揮好學生組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能將現(xiàn)代教育技術手段整合應用到教學中。在教育教學評價方面：利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展；引導學生進行自我評價；自我評價教育教學效果，及時調(diào)整和改進教育教學工作。二是提高組織與管理能力：要建立良好的師生關系，幫助大學生建立良好的同伴關系；注重結(jié)合學科教學進行育人活動；根據(jù)大學

7、生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動；指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展；妥善應對突發(fā)事件。三是提高溝通與合作能力，既要提高與學生、家長的溝通交流能力，同時也要提高與同事的合作交流能力。四提高是反思與發(fā)展能力，善于通過反思提高教學能力、能力以及生涯發(fā)展規(guī)劃能力。通過學習，我對核心素養(yǎng)背景下教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展有了更深層次的認識。同時明白作為一名教師，要提高自身的核心素養(yǎng)要通過多種途徑加強學習。一方面要積極聆聽專家教育教學理論學術報告或教育教學改革學術講座，獲取信息，拓展視野，提高素質(zhì)。積極參加科研沙龍和參與校本教研，結(jié)合教育教學實踐進行反思，提高問題解決能力，促進教師專業(yè)成長。另一方面做好職業(yè)生涯規(guī)劃，積極參加專業(yè)進修，掌握教育專業(yè)理論知識，并善