有關(guān)幼兒說課稿范文集合九篇

1、有關(guān)幼兒說課稿范文集合九篇幼兒說課稿 篇1 一、說教學(xué)思想 長(zhǎng)期以來我們?cè)趯W(xué)前訓(xùn)練美術(shù)教學(xué)中，全都沿用傳統(tǒng)的講授示范的教學(xué)模式，這一方式，在很大程度上限制了同學(xué)對(duì)于繪畫的主觀表現(xiàn)力和豐富的想象力，鑒于我們的同學(xué)將來要從事幼兒訓(xùn)練的工作， 她們更應(yīng)當(dāng)懂得如何通過活動(dòng)和想象力的表現(xiàn)，讓小伴侶們能夠開心的繪畫，畫自己想畫的畫，把孩子豐富的想象通過繪畫展現(xiàn)出來，而不是培育一個(gè)有模有樣的小畫家，所以，針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，基于工作過程的課程設(shè)計(jì)，依據(jù)"理實(shí)一體化"的教學(xué)理念，就目前來講，是相對(duì)科學(xué)和務(wù)實(shí)的。 二、說教材 1、教材簡(jiǎn)析： 動(dòng)物線描畫是高教版中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)

2、美術(shù)第一單元的一節(jié)課，這一節(jié)在整體課程中是特別關(guān)鍵的入門課。在教學(xué)過程中，打破教材教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)通過線條所產(chǎn)生的繪畫形式，主動(dòng)描繪動(dòng)物的形態(tài)，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門的同學(xué)，不要對(duì)相對(duì)有難度的繪畫課程產(chǎn)生厭煩、畏懼心情。 2、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置的要求，參照同學(xué)的學(xué)問水平和理解力量，確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)了解多種多樣的動(dòng)物不僅特別可愛，并且可以畫的美麗。 B、力量目標(biāo)：能對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)加以區(qū)分，嘗試用線描的形式進(jìn)行繪畫。把握作畫步驟，能獨(dú)立的完成一幅畫的繪制 C、德育目標(biāo)：初步提高同學(xué)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象審美力量，相互協(xié)

3、作，主動(dòng)溝通，激發(fā)同學(xué)更加喜愛本專業(yè)。 3、教學(xué)重點(diǎn)：要精準(zhǔn)地寫實(shí)的繪制一張動(dòng)物畫對(duì)于剛?cè)腴T的同學(xué)，幾乎是不行能的，我們又想讓同學(xué)盡快的對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生深厚的愛好，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用線條繪畫夸張的動(dòng)物畫。 4、教學(xué)難點(diǎn)：要畫出一張動(dòng)物畫可能不難，但要畫出擬人化的具有模擬人物行動(dòng)、表情等的繪畫，對(duì)于同學(xué)是有肯定難度的。所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是 擬人化的表現(xiàn)方法 三、說學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象是20xx級(jí)學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)一班級(jí)的同學(xué)，全部為女生。她們大部分人入學(xué)前沒有繪畫基礎(chǔ)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解了線描畫的不同表現(xiàn)技法，并做了大量練習(xí)，所以本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是讓同學(xué)運(yùn)用線描方法，主動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的

4、形象。 四、說教法 本課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)初步把握了線描的一些學(xué)問和繪畫方法。在教學(xué)上，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，由同學(xué)作為課堂的主體，老師做做引導(dǎo)和評(píng)判，把同學(xué)分為四個(gè)小組，制定競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)，所以主要采納以下三種方法： 1、形象直觀法：通過多媒體展現(xiàn)范圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析、思索，歸納得出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，提出問題，競(jìng)爭(zhēng)回答，賜予記分嘉獎(jiǎng)。 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；依據(jù)不同階段提出不同任務(wù)，讓同學(xué)訓(xùn)練、合作， 檢驗(yàn)評(píng)價(jià)任務(wù)完成狀況。 3、示范法：老師示范一張小熊的線描畫。 五、說教學(xué)程序 整個(gè)課堂活動(dòng)（在這兒我把它稱為活動(dòng)，目的還是強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)的同學(xué)的實(shí)踐性和主體性），分為三個(gè)階段： 第一階段，

5、組織教學(xué)，展現(xiàn)任務(wù)： 依據(jù)同學(xué)完成任務(wù)狀況記分，按規(guī)章分別記1分2分5分等。最高的 小組享有評(píng)價(jià)特權(quán)、哈哈 其次階段：完成四個(gè)任務(wù) 任務(wù)一：觀看圖片 請(qǐng)同學(xué)們觀看以下可愛的動(dòng)物圖：你們熟悉他們嗎？誰還知道更多的 小動(dòng)物？開頭 任務(wù)二：寫實(shí)動(dòng)物的畫法 請(qǐng)同學(xué)們看一下寫實(shí)的動(dòng)物畫法，請(qǐng)你說一下這種畫的特點(diǎn)。一分鐘后開頭搶答 任務(wù)三：學(xué)習(xí)概括夸張的畫法 通過上次任務(wù)發(fā)覺，寫實(shí)的畫法不適合剛剛接觸繪畫的同學(xué)表現(xiàn)，而夸張的繪畫表現(xiàn)更好較簡(jiǎn)單畫，也更適合將來的幼兒教學(xué)工作。 任務(wù)四：學(xué)習(xí)動(dòng)物擬人畫法 動(dòng)物擬人化，是一種常用的表現(xiàn)方法，作畫時(shí)，采納夸張、變形、模擬人的動(dòng)作、表情等的一種繪畫形式，是本節(jié)課的難

6、點(diǎn)。看同學(xué)們能不能畫出一個(gè)特別可愛的小熊，開頭。 第三階段：教學(xué)評(píng)價(jià) 1、組織同學(xué)按分組把自己的畫進(jìn)行展現(xiàn)，然后觀摩爭(zhēng)論，各組評(píng)出最優(yōu)秀的代表作業(yè)，由同學(xué)分別發(fā)表看法、打分。 2、老師擔(dān)當(dāng)裁判角色，推出本節(jié)課的冠軍，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學(xué)習(xí)專欄。 3、課下作業(yè)：畫出一只小兔的簡(jiǎn)筆線描畫。 幼兒說課稿 篇2 一、 教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個(gè)樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動(dòng)的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學(xué)問點(diǎn)有兩個(gè)： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏

7、方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進(jìn)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會(huì)分辨樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡(jiǎn)單的把握這一學(xué)問點(diǎn)。其次個(gè)學(xué)問點(diǎn)是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長(zhǎng)在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的

8、主動(dòng)參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)在整個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)開展的保證。 依據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對(duì)演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。 教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能用法打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏

9、樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地分辨音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是X X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結(jié) 束句的加強(qiáng)是X X 。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確用法開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動(dòng)通過演奏很簡(jiǎn)單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進(jìn)行了自我表達(dá)?？墒窃诩w演奏中能忽視個(gè)體的意識(shí)，去聽從集體的需要對(duì)幼兒來說比較難，需要

10、經(jīng)過老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 二、教學(xué)方法 依據(jù)綱要的精神：音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個(gè)性。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動(dòng)探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。" 而采納的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應(yīng)給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)

11、勢(shì)就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合、引導(dǎo)者。師生之間保持一種主動(dòng)的互動(dòng)狀態(tài)。 其次種是感受體驗(yàn)法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點(diǎn)所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)力量進(jìn)展了，孩子們更有愛好去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。幼兒通過親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動(dòng)作：大鼓-

12、跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會(huì)到集體演奏的和諧與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會(huì)帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導(dǎo)幼兒將這種開心的情感體驗(yàn)，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來

13、表達(dá)對(duì)某種心情的嘗試"。 這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替用法，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動(dòng)的、有效的師生互動(dòng)，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行探究性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和關(guān)心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時(shí)候借助于語言示意"認(rèn)真聽，你會(huì)想到哪些歡樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧靜的能使幼兒全神貫注的

14、觀賞 音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動(dòng)中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會(huì)，請(qǐng)幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡(jiǎn)潔，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，通過努力和探究能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。 另外，由于幼兒存在個(gè)別差異，給幼兒這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個(gè)幼兒在原有學(xué)問水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

15、有助于虛心的學(xué)習(xí)看法的養(yǎng)成。 總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的訓(xùn)練觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，主動(dòng)探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思索、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學(xué)程序 教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的愛好。通過談話："小伴侶你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到歡樂嗎？為什么？"幼兒可能會(huì)說"這首樂曲很歡快""由于和老師一起跳舞"等。老師接著引導(dǎo)"一首歡樂

16、的樂曲會(huì)讓我們想到許多歡樂的事情，下面老師再請(qǐng)小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會(huì)讓你想到哪些歡樂的事情呢？"自然地進(jìn)入活動(dòng)的其次部分活動(dòng)綻開，這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分，包含三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請(qǐng) 幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問 "這首樂曲是幾拍子的？"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請(qǐng)幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。老師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)

17、奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個(gè)完整的節(jié)奏譜，依據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，老師用語言引導(dǎo)："剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探究熟識(shí)各種樂器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請(qǐng)幼兒依據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。老師用指揮來提示幼兒把握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏

18、中我會(huì)留意觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對(duì)性地請(qǐng)對(duì)節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿意力量強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得進(jìn)展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和確定幼兒的同時(shí)表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。 在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué) 活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒進(jìn)展為本"的訓(xùn)練理念。 以上是我對(duì)這個(gè)教

19、學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師賜予批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 幼兒說課稿 篇3 目的： 1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳（不少于30厘米的距離） 2、培育與同伴友好合作的意識(shí)和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動(dòng)的力量。 預(yù)備： 1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶、錄音機(jī)；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃。 3、活動(dòng)前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c(diǎn)衣服。 過程： （一） 開頭部分 幼兒自由小跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽音樂在圈內(nèi)站好。 1、 跟老師一起做預(yù)備活動(dòng)。 搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；

20、扭一扭、跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一 跳。 2、聽口令活動(dòng)身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引導(dǎo)幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒以雙腳立定跳的狀況。 3、集中，請(qǐng)幼兒說說自己跳的方法。 4、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作正確的幼兒作示范。 5、老師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時(shí)離地向前跳，腳掌輕輕落地。 6、依據(jù)老師提出的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗(yàn)。 二、練習(xí)部分 1、嬉戲：鋪路運(yùn)磚圍籬笆 請(qǐng)幼兒分成兩組每組鋪一條長(zhǎng)長(zhǎng)的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。 鋪完路試一試

21、可不行以走。 運(yùn)磚競(jìng)賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運(yùn)到對(duì)面圍城籬笆。 2、嬉戲：送娃娃回家 每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝 （三）結(jié)束部分 每位幼兒拿一塊墊子放平饒場(chǎng)地一圈結(jié)束。 好玩的泡沫墊子說課 大家好，今日我說課的內(nèi)容是中班體育活動(dòng)好玩的泡沫墊子。 說意圖：有一次洗澡的時(shí)候，王老師把泡沫墊逐一放在洗手間里，有幾個(gè)頑皮的幼兒進(jìn)來洗澡時(shí)，脫下鞋子喜愛在泡沫墊子上跳來跳去，所以我抓住了幼兒對(duì)泡沫墊子的深厚愛好，將泡沫墊子與立定跳結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)了中班體育活動(dòng)好玩的泡沫墊子。 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)幼兒園各年

22、齡階段體育活動(dòng)目標(biāo)及我班幼兒實(shí)際進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳（不少于30厘米的距離） 2、培育與同伴友好合作的意識(shí)和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動(dòng)的力量。 活動(dòng)開展前預(yù)備了 1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶；錄音機(jī)；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃 。 3、活動(dòng)前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c(diǎn)衣服。 依據(jù)新綱要第五條：幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展。我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)過程： （一）開頭部分

23、幼兒自由小跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽音樂在圈內(nèi)站好。 2、 跟老師一起做預(yù)備活動(dòng)。 搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一 跳。 2、聽口令活動(dòng)身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引導(dǎo)幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒以雙腳立定跳的狀況。 3、集中，請(qǐng)幼兒說說自己跳的方法。 4、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作正確的幼兒作示范。 5、老師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時(shí)離地向前跳，腳掌輕輕落地。 6、依據(jù)老師提出的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，全體

24、幼兒再次嘗試、體驗(yàn)。 二、練習(xí)部分 1、嬉戲：鋪路運(yùn)磚圍籬笆 請(qǐng)幼兒分成兩組每組鋪一條長(zhǎng)長(zhǎng)的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。 鋪完路試一試可不行以走。 運(yùn)磚競(jìng)賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運(yùn)到對(duì)面圍城籬笆。 2、嬉戲：送娃娃回家 每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝 （三）結(jié)束部分 每位幼兒拿一塊墊子放平饒場(chǎng)地一圈結(jié)束。 幼兒說課稿 篇4 今日說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊(cè)中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培

25、育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示，就很簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒

26、的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜愛直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為： （1 ）通過嬉戲形式引導(dǎo)幼

27、兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果 （2 ）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量 （3 ）培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí) 4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從"整體>部分 >沒有"的漸變過程。 對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程。

28、5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）； 2）方紙盒一只，濕毛巾若干； 3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 幼兒園新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀教學(xué)法 這里用法的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)

29、幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話教學(xué)法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。 3、嬉戲教學(xué)法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的

30、，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。 此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到

31、寓教于樂。 三、 說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 幼兒園指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題 ； 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、頭腦（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活

32、動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動(dòng)中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的動(dòng)手力量。 四、 說活動(dòng)過程 開頭部分 這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛好。一開頭，我就出示一個(gè)方紙盒，用神奇的語氣提出問題："小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什么?quot;問題中表示香蕉特征的語句，如：長(zhǎng)

33、長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。老師在表述時(shí)語速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛好。 基本部分 這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)開頭提問："這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！" 這樣一說，孩子們確定會(huì)覺得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的

34、留意力吸引過來："你們看！香蕉開頭變了，變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，或許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，老師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種改變，老師在每種改變后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最終一種改變后（即香蕉豎起來時(shí)），老師加入了師生互動(dòng)："請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧！"。最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一

35、做動(dòng)作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動(dòng)起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對(duì)動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享："下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么改變？"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍?；顒?dòng)結(jié)束。

36、 此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛好性，活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性。 活動(dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、幼兒之間互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。 幼兒說課稿 篇5 一、教材分析 古塔上的鳥這個(gè)童話故事雖然篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)簡(jiǎn)潔，卻蘊(yùn)含了深刻的環(huán)保訓(xùn)練意義。整個(gè)故事敘述方式簡(jiǎn)潔明白，以兩只小鳥的活動(dòng)為主線：飛來塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對(duì)比，幼兒從中受到了感染和訓(xùn)練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能感知故事內(nèi)容，大膽講解并描述自己喜愛的綠

37、色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 活動(dòng)重點(diǎn)是：感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述，學(xué)習(xí)詞語：古塔、冷清、孤獨(dú)。難點(diǎn)是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹立環(huán)保意識(shí)。 這個(gè)活動(dòng)可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭(zhēng)論：你喜愛哪個(gè)城市？為什么？再通過提問，引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒圖書，初步了解故事內(nèi)容，感知城市被轉(zhuǎn)變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導(dǎo)幼兒與同伴合作用剪貼的方式構(gòu)建心目中的綠色城市。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能自主閱讀圖書

38、，感知故事內(nèi)容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過觀看爭(zhēng)論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹立環(huán)保意識(shí)。 這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了學(xué)問閱歷的獲得、語言力量的提高和情感方面的培育，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了肯定的閱讀閱歷，只要稍加引導(dǎo)，他們就能自主地閱讀并感知故事內(nèi)容。綱要指出：進(jìn)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述”。并讓幼兒在觀看講解并描述的過程中獲得情感體驗(yàn)，樹立初步的.環(huán)保意識(shí)。 三、教學(xué)

39、方法 本活動(dòng)主要采納了直觀形象法、語言爭(zhēng)論法。 1、本活動(dòng)有始到終貫穿的是直觀形象法：觀看是幼兒獲得學(xué)問的最有效的途徑。于是，我選擇了觀看圖片的直觀手段。幼兒的思維具有詳細(xì)形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有肯定的難度。顏色艷麗、形象詳細(xì)的圖片，簡(jiǎn)單吸引幼兒的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱，關(guān)心幼兒理解和記憶。而且，我有效地將語言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內(nèi)容。 2、語言爭(zhēng)論法：爭(zhēng)論法是兒童自己訓(xùn)練自己、主動(dòng)接受訓(xùn)練的方法，不是被動(dòng)地接受訓(xùn)練?；顒?dòng)開頭環(huán)節(jié)我就引發(fā)爭(zhēng)論內(nèi)容：這兩幅圖有什么不同？你喜愛哪個(gè)城市？為什么？假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？在幼兒感知故事的環(huán)節(jié)

40、中我也引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論溝通：為什么這個(gè)城市里很多人都沒有見過真的鳥？然后由幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論和回答。鼓舞幼兒深化思索問題，并提出與別人不同的看法。爭(zhēng)論法結(jié)合了規(guī)程的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)其進(jìn)展，而不是單一的老師講解，避開了幼兒因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的抵觸心理和行為。 本活動(dòng)中我還運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法、比較法、操作體驗(yàn)法等。 四、教學(xué)過程 本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了觀看比較、自主閱讀、以境促感、合作建構(gòu)、活動(dòng)延長(zhǎng)五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個(gè)設(shè)計(jì)突出了三個(gè)點(diǎn)： 1、教具直觀：語言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。 2、語言引導(dǎo)：以往的語言活動(dòng)常常會(huì)出現(xiàn)是大部分力量強(qiáng)的

41、幼兒才有機(jī)會(huì)說出他們的看法，而力量一般的幼兒會(huì)因沒有機(jī)會(huì)說而很快地失去愛好。因此，這次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)性強(qiáng)的幾個(gè)問題引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論溝通，讓他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。 3、情感體驗(yàn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建新城市的剪貼活動(dòng)，使他們的環(huán)保意識(shí)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。 （一）觀看爭(zhēng)論引入主題 活動(dòng)一開頭出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，通過提問：“這兩個(gè)城市有什么不同？”吸引幼兒的留意力，要求幼兒通過觀看比較，大膽講解并描述兩幅圖的不同點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“你喜愛哪個(gè)城市？為什么？”“假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？”該問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思索想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)

42、境，并讓幼兒初步產(chǎn)生美化城市的意識(shí)，為下面的故事做好鋪墊。 （二）自主閱讀感知故事 引導(dǎo)幼兒在剛才想象的基礎(chǔ)上來自主地閱讀故事：“我們一起來看看故事中的城市是怎樣改變的？”感知城市被轉(zhuǎn)變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人來）、孤獨(dú)（孤獨(dú)）。 （三）以境促感境中生情 此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和圖片，再次調(diào)動(dòng)了幼兒的愛好，以分段講解并描述故事為主要形式，通過一個(gè)一個(gè)的問題，找出了故事的重點(diǎn)，特殊是問題：“為什么這個(gè)城市里有很多人都沒有觀察過真的鳥？”引導(dǎo)幼兒不斷思索、探究，得

43、出是城市里沒有花草樹木的原因，使幼兒明確城市綠色美化的重要性。故事結(jié)尾處人們看到小鳥建的綠色家園后開頭反省，于是整個(gè)城市都發(fā)生了改變。在這種情境下，幼兒美化城市的情感也更加劇烈了。 （四）合作建構(gòu)拓展升華 為加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“小組構(gòu)建新城市”這一環(huán)節(jié)，供應(yīng)廢舊紙、吸管、剪刀、雙面膠等材料，鼓舞幼兒與同伴合作建構(gòu)自己心目中的漂亮城市。滿意幼兒美化城市的愿望，在培育他們的合作力量，提高他們動(dòng)手操作力量的同時(shí)幼兒的環(huán)保情感得到了進(jìn)一步升華。 （五）活動(dòng)延長(zhǎng)照料植物 一節(jié)課的結(jié)束，并不是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，在日常生活中，訓(xùn)練幼兒要愛惜花草樹木，引導(dǎo)幼兒悉心照料自然角的植物，關(guān)注它們的生長(zhǎng)過程，進(jìn)

44、一步強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)。 幼兒說課稿 篇6 一、說意圖： 綱要明確要求：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！痹谏钪校覀兂Ｒ娨恍┖⒆釉跂艡诘莫M窄空隙中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經(jīng)把握了正面鉆的方法，在此基礎(chǔ)上，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在具有挑戰(zhàn)性的側(cè)面鉆上。中班幼兒活潑、好動(dòng)，對(duì)小動(dòng)物戰(zhàn)勝大灰狼的故事又百聽不厭，依據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次英勇的小動(dòng)物的體育活動(dòng)。 二、說亮點(diǎn)： 1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進(jìn)行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調(diào)高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)

45、設(shè)上，我利用示意性原則，如：在以前的活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒往往離山洞較遠(yuǎn)的地方就開頭下蹲、伸腿，以至于不能順當(dāng)側(cè)面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，示意幼兒在什么時(shí)候開頭下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，示意小動(dòng)物各隊(duì)所走的路途。綠色的水紋，示意小溪。 2、新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿的熱忱吸引幼兒外，還采納了以下幾種方法： （1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動(dòng)中，老師的講解、示范，以及同伴的示范，會(huì)給孩子帶來很大的關(guān)心。他們能夠較快地領(lǐng)悟動(dòng)作的要求，在自主的活動(dòng)中把握動(dòng)作的技巧。 （2）兒歌教學(xué)法：兒歌

46、朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜愛誦讀形式。在教授幼兒側(cè)面鉆的動(dòng)作時(shí)，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌，便于幼兒記憶，關(guān)心他們理解、把握動(dòng)作要領(lǐng)。 （3）感知體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動(dòng)中，更能夠運(yùn)用感官，大膽去探究，學(xué)習(xí)同伴的閱歷。他們?cè)诼?、說、玩的過程中，體驗(yàn)到嬉戲的歡樂，增加幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。 （4）嬉戲情景法：活動(dòng)中，我用情景性語言，把幼兒帶到嬉戲情景之中，讓他們?cè)诎缪萁巧倪^程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)勝利的樂趣。 3、本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足。尤其在打大灰狼時(shí)，嬉戲進(jìn)入.，孩子們的興致未減，

47、可見此次體育活動(dòng)是幼兒喜愛參與的。 4、中班幼兒的規(guī)章意識(shí)初步形成，對(duì)他們提出適當(dāng)?shù)逆覒蛞?guī)章，既關(guān)心他們理解活動(dòng)的目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)他們嬉戲的愛好。 三、說過程： 整個(gè)活動(dòng)是圍繞“去打大灰狼”這一嬉戲情節(jié)綻開的，由以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： 1、情景導(dǎo)入，提出“兩個(gè)考驗(yàn)”，激發(fā)幼兒愛好，使他們自主地參與到活動(dòng)中來。 2、以“第一個(gè)考驗(yàn)：跟我做運(yùn)動(dòng)”的形式，進(jìn)行熱身。 3、以“其次個(gè)考驗(yàn)：側(cè)面鉆山洞”的形式，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆。先嘗試側(cè)面鉆，再借助兒歌學(xué)習(xí)，最終以“狼來了”的小嬉戲，進(jìn)行練習(xí)。 4、嬉戲：英勇的小動(dòng)物。先熟識(shí)路途，再運(yùn)武器，最終打大灰狼。 5、以慶祝成功的形式，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒與老師一起整理場(chǎng)

48、地。 四、說反思： 由于語言組織方面的失誤，致使各環(huán)節(jié)連接不是很抱負(fù)。 幼兒說課稿 篇7 一。說教材 1。設(shè)計(jì)意圖 23歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)力量較差，所以我們應(yīng)當(dāng)注意對(duì)幼兒這方面力量的培育。經(jīng)觀看，我發(fā)覺我班幼兒對(duì)爬比較感愛好，在平常的活動(dòng)中，他們也很喜愛爬。依據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的嬉戲活動(dòng)。通過螞蟻學(xué)"找食"的本事，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟識(shí)，也特

49、別的喜愛，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"媽媽的身份參加活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這特別符合托班幼兒對(duì)母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感溝通和溝通，也更有利于活動(dòng)的順當(dāng)開展。在這個(gè)活動(dòng)中熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂。 2。依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo) A。進(jìn)展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的力量。 B。激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試活動(dòng)的愛好。 3。本次活動(dòng)的重點(diǎn) 練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的力量。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過"螞蟻運(yùn)糧"的嬉戲，讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地爬的查找食物。 本次活動(dòng)的難點(diǎn) 能

50、跨過10CM高的障礙物。對(duì)于托班的幼兒來說，有許多幼兒走樓梯都還不怎么會(huì)，讓他們跨10CM高的輪胎是有點(diǎn)難了，為此，我就在活動(dòng)中通過讓幼兒多次進(jìn)出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動(dòng)作，鞏固練習(xí)了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也提高了他們的活動(dòng)愛好。 4?；顒?dòng)預(yù)備 A。螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等老師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快綻開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中。 B。糖果若干我班幼兒對(duì)糖果比較感愛好，用糖當(dāng)作食物來提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。 C。輪胎與幼兒人數(shù)相等我用輪胎當(dāng)作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門檻來練習(xí)跨的動(dòng)作。之所以選擇用輪胎來練習(xí)做跨的動(dòng)作最主要還是從平安因素上考慮的

51、。 D。磁帶。錄音機(jī)。園服。圍裙 二?；顒?dòng)流程 開頭部分由于是體育活動(dòng)，一般都會(huì)讓幼兒做些預(yù)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門檻，到戶外來熬煉身體，在跨門檻的時(shí)候就已經(jīng)在讓幼兒練習(xí)做跨的動(dòng)作了，在他們都跨出來以后，開頭聽著音樂做小手小腳的操，這個(gè)是整個(gè)活動(dòng)的開頭，是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。做完操后，告知幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作。 基本部分我先講解示范了一次找食物，告知他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的，在示范爬到公園里，告知幼兒我在這找到了很多糖果，引起他們的愛好，為了防止他們?cè)阪覒蛑袚屘?，我告知他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著

52、爬回來，到家門口后要跨過門檻進(jìn)家休息會(huì)。然后我請(qǐng)2個(gè)幼兒示范，看他們學(xué)的怎么樣了，最終請(qǐng)全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習(xí)爬和跨的動(dòng)作。 結(jié)束部分告知幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下心情。這也是動(dòng)靜結(jié)合，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。最終以到外面去吃糖結(jié)束本次活動(dòng)。 三。設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 1。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于托班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。以看老師示范的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛

53、好。而采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。 2。整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官主動(dòng)參加活動(dòng)，通過觀看老師示范挺直獲得印象。讓幼兒在嬉戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。 幼兒說課稿 篇8 一、說教材 小熊開店是學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘

54、法與除法問題，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡(jiǎn)便性。 二、說教學(xué)設(shè)計(jì) 基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)“用的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問題情境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感覺，吸引同學(xué)的留意力。 2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動(dòng)物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自

55、主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問題讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。 4、通過嬉戲、競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、好玩。同學(xué)可以輕松鞏固學(xué)問。 5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、說教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 1.在實(shí)際問題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。 2.會(huì)看圖列乘除法算式。 過程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。 情感、看法與價(jià)值觀：培育合作意識(shí)。 四、說重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型. 教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,熟悉和運(yùn)用的空間. 五、說教法、學(xué)法 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀看、思索、分析