六年級下冊語文課時訓(xùn)練類文閱讀17 湯姆索亞歷險記

1、.類文閱讀-17 ?湯姆索亞歷險記?湯姆索亞歷險記節(jié)選美馬克吐溫星期六的早晨，湯姆出如今人行道上，一只手拎著一桶灰漿，另一只手拿著一把長柄刷子。他環(huán)顧柵欄，心中充滿了惆悵。柵欄可是三十碼長，九英尺高啊。他嘆了一口氣，用刷子蘸上灰漿，沿著最頂上一層木板刷起來。接著又刷了一下，兩下?？纯磩偹⑦^的不起眼的那塊，再和那遠(yuǎn)不著邊際的柵欄相比，湯姆灰心喪氣地在一塊木箱子上坐下來。突然，他靈機(jī)一動，計上心來。這主意實(shí)在是妙不可言。他拿起刷子，一聲不響地干了起來。不一會兒，本羅杰斯出現(xiàn)了。他吃著蘋果對湯姆說：“嘿，老伙計，你還得干活呀！我可是要去游泳了。難道你不想去嗎？當(dāng)然啦，你寧愿在這干活，對不對？湯姆打量

2、了一下那男孩，說：“你說什么？這叫干活？“這還不叫干活，叫干什么？哦，得了吧！難道你的意思是說你喜歡干這事？刷子還在不停地刷著。湯姆漫不經(jīng)心地說：“喜歡干？哎，我真搞不懂為什么我要不喜歡干，哪個男孩子能天天有時機(jī)刷墻？這倒是件新穎事。于是，本停頓了啃蘋果。湯姆乖巧地用刷子來回刷著不時地停下來退后幾步看看效果在這補(bǔ)一刷，在那補(bǔ)一刷然后再打量一下效果本仔細(xì)地觀看著湯姆的一舉一動，越看越有興趣，越看越被吸引住了。后來他說：“喂，湯姆，讓我來刷點(diǎn)兒看看。湯姆假裝回絕，這讓本更想試試了。經(jīng)過一番商討，本把蘋果給了湯姆，在陽光下干起活來，累得大汗淋漓。而湯姆卻在附近的蔭涼下，坐在一只木桶上，蹺著二郎腿，大

3、口大口地吃起了蘋果。1.聯(lián)絡(luò)上下文，解釋詞語。1妙不可言： 2漫不經(jīng)心： 2.“哦，得了吧！難道你的意思是說你喜歡干這事？這句話中本的意思是湯姆應(yīng)該喜歡干 不喜歡干這件事。3.本后來主動要求刷柵欄是因?yàn)?A.感到很有趣。 B.可以掙到很多錢。 C.可以讓自己的成長得到鍛煉。4.當(dāng)本要求刷柵欄的時候，湯姆回絕是因?yàn)?A.自己還沒刷夠。 B.吊他的胃口。 C.想等更多的人來了一起刷。5.在第1自然段中，湯姆想出了什么主意？后來這個主意成功了嗎？請你用一句話來評價他吧?！緟⒖即鸢浮?.1形容美妙得難以用言語來表達(dá)。 2比喻人做事隨隨意便，不放在心上。2.不喜歡3.A4.B 5.在第1自然段中，湯姆想

4、出了讓別人幫他刷柵欄的主意。后來這個主意成功了。我覺得湯姆是個聰明機(jī)智、敢想敢做、淘氣搗蛋的孩子。搗蛋鬼日記節(jié)選意大利萬巴昨天，我?guī)Я艘黄考t墨水到學(xué)校去。紅墨水是從爸爸寫字桌上拿的，這件事我不認(rèn)為有什么不對的地方。我總是說我是非常倒霉的，如今我再說下去。我拿紅墨水到學(xué)校里去的那天，正是貝蒂的媽媽想起來在貝蒂脖子上套上個長長的漿洗過的大翻領(lǐng)的那天，她把大翻領(lǐng)套在她兒子脖子上的那一天，正巧也是我把紅墨水拿到學(xué)校去的那一天。不知怎么搞的，我起了個念頭，想在貝蒂的翻領(lǐng)上寫點(diǎn)什么。翻領(lǐng)又大又白，而且漿洗得發(fā)亮。我用筆蘸上紅墨水，在他的翻領(lǐng)上悄悄地寫上了幾句詩，他卻一點(diǎn)都沒感覺到。詩是這樣的：不許說話不許

5、動！要是“肌肉看見了，都得挨油煎！一會兒，“肌肉老師叫貝蒂到黑板上去寫生詞，大家念著貝蒂那條雪白的翻領(lǐng)上用紅墨水寫的漂亮詩句，不由得哄堂大笑起來。開場，“肌肉不知道是怎么回事，貝蒂也摸不著頭腦，這情景就像上一次不知道褲子為什么粘上了膠一樣。后來“肌肉讀了翻領(lǐng)上的詩句，立即變得像老虎那么兇。校長馬上來了，像往常一樣，他開場了調(diào)查。這時，我已經(jīng)把紅墨水藏到了課桌里，但校長要檢查坐在貝蒂后面的每個人的鉛筆盒。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)了我的筆尖蘸有紅墨水。1.類似“哄堂大笑這樣形容笑的詞語你能寫出多少？試一試吧。2.這個故事主要描寫了一件什么事？3.我們可以感受到?搗蛋鬼日記?這部兒童文學(xué)作品的語言特點(diǎn)是 。多項(xiàng)選

6、擇A.嚴(yán)肅莊重 B.輕松活潑 C.含蓄委婉 D.幽默幽默 4.讀了這個故事，你覺得文中的“我是一個怎樣的孩子？5.假如這樣的同學(xué)就在你的身邊，你會從哪些方面來勸導(dǎo)他呢？【參考答案】1.例如：捧腹大笑 笑逐顏開 笑容可掬 回眸一笑 前仰后合2.這個故事主要描寫了“我的一次惡作劇在貝蒂的大翻領(lǐng)上寫詩。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。3.BD4.讀了這個故事，我覺得文中的“我是一個淘氣搗蛋而又天真有趣的孩子。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如