小作家社團活動實施計劃方案(20211206182232)

1、范文范例指導參考我手寫我心-小作家”社團活動實施方案一、活動目的：1、培養(yǎng)學生的寫作興趣，發(fā)展學生的個性特長，提升學生的文 化品味。2、促進孩子們快樂讀書、快樂寫作、快樂成長，不斷提高其語 文素養(yǎng)。3、鞏固快樂閱讀”成果，讓孩子們接受文化的熏陶，做快樂的讀 書人。二、活動時間：雙周周三下午三四節(jié)三、活動地點：學校多媒體教室四、情況分析：本屆小作家社團的人員主要由三 、四、五、六 年級的學生組成，學生的作文水平參差不齊，差距比較大，所以在 教學當中必須把握好教學方法，否則教學效果不會達到。五、輔導目標：在寫人，記事，寫景，狀物等方面掌握一定的寫作方法。把握 不同體裁文章的基本寫法，能在規(guī)定時間內(nèi)

2、寫出有一定質(zhì)量的指定 體裁文章；學會修改、評價文章；保存平時作品。一學期組織一次 征文活動選出優(yōu)秀作品。六、輔導措施： 在課堂上講解，學生習作，學生互評，學會自行修改作文、簡單評 價別人的作文（一）、問題的提出談起作文，不少學生為之頭疼，家長也頗為犯難。正如你可以 把一匹馬拉到河邊，但不能強迫它喝水”一樣，習作是孩子們用自己 的心血澆灌出的勞動成果，如果沒有他們的主動參與，習作是不可 能寫好的。學生如果能對習作產(chǎn)生興趣，視習作為樂事，樂意寫，自覺自愿 寫，那么對孩子來說，作文絕不是件苦差事，而是一件對未來充滿 憧憬的樂事。如何從引發(fā)學生情感入手，形成最富有創(chuàng)造力的心 態(tài)，幫助學生積累寫作素材，

3、激發(fā)寫作沖動，產(chǎn)生寫作興趣，成了 改革作文教學，提高學生作文水平的關鍵。因此，我著眼于興趣的 培養(yǎng)，倡導學生一快樂作文。（二）、研究的目標1、以培養(yǎng)學生的習作興趣、體驗習作之樂、促進學生的發(fā)展為 指導，堅持以學生為主體促進學生的個性發(fā)展，提高學生的主動性 及善于動手、動腦的實踐能力，啟發(fā)學生的想象力，感受創(chuàng)造的快 樂。增強學生的聽、說、讀、寫的基本功，為高年級作文打下堅實的 基礎。2、著眼于學生的持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，探索有利于學生擺脫 應 考”作文奴役，形成個性化、生活化、需求化的誠實活潑的文風”的 作文教學策略及方法。3、解除學生的畏作心理，培養(yǎng)其關注生活、關愛生命的人文意 識，以及認真觀察

4、周遭事物、勤于攫取生活、勤于思考各種現(xiàn)象的 良好習慣。使學生敢于、勤于、善于、樂于說真言、寫實話、吐真 情。培養(yǎng)學生自主作文的意識、興趣、能力、習慣以及對生活和習 作負責任的態(tài)度。逐步提高學生生命質(zhì)量。4、重點評價學生的寫作態(tài)度，賞識學生的作品，指導學生學會 自己評價和相互評價。（三）、研究的方法與措施1、開展豐富多彩的活動，引導學生仔細觀察，為學生作文提供 材料，解決小學生作文中的選材難。小學生普遍感到作文選材難，作文時不知道該寫什么事，總覺得 這不可寫，那沒法寫，別的也不值得寫，最終還是覺得無事可寫。 每次作文，學生都無從下手，皺眉頭，撓頭皮，咬著筆桿直嘆氣。 即使作文能力較強的同學，寫出

5、來的作文也只不過是結(jié)構完整些， 語句通順些，但都缺乏真情實感。同學們經(jīng)歷少，對身邊發(fā)生的有 意義的事缺乏仔細觀察，結(jié)果視而不見造成選材難，本學期我將帶 領學生開展多種有趣的活動，為他們提供寫作材料。比如丟手絹游 戲”，走進秋天”，實物觀察”，大家一起過節(jié)日”等，讓學生親身感 受到活生生的場景。但是，并非每件事都得自己親身實踐，還要留 心觀察自己身邊的人和事。啟發(fā)學生多留心觀察，堅持寫好觀察日 記，記下自己親眼看到的，親耳聽到的，心里想到的有意義的事 物，為寫作積累素材。2、范文引路，大量閱讀，解決作文中的表達難。俗話說：背會唐詩三百首，不會作詩也會溜?！边@就是說，讀 得多、記得多，寫作起來就會

6、感到輕松、順利，出口成章。初學作 文的三年級學生，表達能力差，即使有了豐富的材料，也表達得不 生動，不感人，干巴巴的事幾句話就完了。除了結(jié)合課文在講讀課 中教給學生一些寫作知識和寫作技巧外，還要指導學生摘抄、背誦 一些精彩片斷和小作文，人人做到胸裝作文百篇”。并讓其議論， 這些文寫得好在什么地方，要讓你自己去寫，會怎樣寫？從而使這 些范文，在學生們作文的難與易之間搭起了一座橋，鋪成了一條 路。讀、背、議的多了，學生也在其中悟出了寫作的方法、技巧， 收到事半功倍的效果。比如，我在課題研究中設置了 仿寫課文練習 寫話”，就是讓學生學習課文中的語言，運用課文中的比喻句，擬人 句，即使一些學生照抄課文

7、原句，我也提出表揚。3、定時進行作文展評、展覽，提高學生寫作興趣獲得同學、老師的認同是每個學生寫作訓練時的共同心愿 ，也是 每個學生產(chǎn)生并增強寫作興趣的必有之路。對于統(tǒng)一命題的大作 文，老師隨機挑選幾本靈活批改，便于發(fā)現(xiàn)問題，其余作文可采用 學生批改和教師講評相結(jié)合的方式。老師根據(jù)本次作文體裁及要 求，提出本類作文應該注意的一些問題和批改要求 ，在此基礎上學 生交換互相批改作文，批完后把作文交給本人審查后寫出自評，最 后交給教師總評。這一過程培養(yǎng)了學生自己修改作文的習慣和能 力。教師的總評重點放在差生上，善于發(fā)現(xiàn)差生作文的進步點、閃 光點、成功點，并及時表揚。這樣他們才會對作文慢慢產(chǎn)生興趣，

8、作文水平自然會提高起來。對于學生的課外練筆，可以分階段的進 行展評，推薦出來的好文章張貼在墻報上，讓學生充分體會到成功 的歡樂。學生有了這種成就感，就可以促使他們?yōu)橄乱淮蔚某晒ν?入更多的激情和汗水，充分調(diào)動起了他們寫做的興趣，快樂作文。七、活動安排 1、介紹我自己2、XX,我想對你說3、我敬佩的一個人4、我的一天5、我學會了»6、童年趣事7、難忘的生日8、茍己一次精彩的活動我手寫我心-小作家”社團教案習作要求：1、我們的生活豐富多彩，請以我的一天為題，把你的感受 寫下來與大家分享；2、把內(nèi)容寫的具體生動，語言通順；3、要寫出自己的感受和體驗。習作指導：1 .教師談話導入，激發(fā)習作欲

9、望。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我們已進入五年級了。每一天，我們都沐浴著父母、師長們的溫暖，感受著小伙伴之間的快樂純真，體驗 著努力的艱辛、成功的甘甜，絲絲縷縷，點點滴滴，讓我們由衷地 感嘆：生活真是豐富多彩。今天就要請同學們，打開自己的記憶大 門，將自己的精彩生活書寫下來。2 .讀題明意。(1)自由讀題，了解題目意思。(2)全班交流：明確寫作要求。(3)借助題目拓展思路。理出題目所列舉的幾個方面：在學校里學知識、在家里與 親人交談、參觀名勝古跡、欣賞田園風光。除此之外，你還想到哪些方面？(參加校運動會、參加社區(qū) 活動、參觀動物園、做家務、逛公園、過年)3 .回憶生活，交流感受。(1)回憶一下自己的生

10、活，有沒有感受最深的一天，最特別的 一天、最讓你記憶猶新的一天。(2)翻翻自己近來寫的日記、小練筆，尋找源泉。(3)選擇最想說、最想寫的內(nèi)容與小組同學交流，任何一天發(fā) 生的事情都可以。不受任何限制，怎么想的就怎么說。本組同學要 注意傾聽，遇到疑難處可相互提問。4 .范例引路，交流評價，點撥寫法。(1)請一名學生將自己想寫的內(nèi)容說一說，要求把內(nèi)容說清楚。(2)引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說？哪一部分應作為重點，哪 部分應簡明扼要，不應面面俱到。(3)自主選材。學生根據(jù)匯報與討論情況，再次思考，自選習作素材，將一 天里印象最深的地方寫出來，做到有

11、詳有略。教師引導學生選擇真實、新鮮的，來源于生活的素材進行習 作，并讓學生回憶曾學過的表達方法 ，試著把一些方法運用到這次 習作中。5 .教師出示幾份范文，讓學生交流評價，學習其中的優(yōu)秀之 處。6 .學生習作，真情體驗。(1)再次明確習作要求。(2)學生習作，教師相機指導。(3)自主修改，完成初稿。下水作文：我的一天每個人的一天都是多滋多味的，當然我也不例外。今天爸爸媽媽早早的起了床，可是我還沉浸在夢鄉(xiāng)中，直到8.00 鐘才聽到媽媽叫我的聲音-蒙蒙，快起床了 ！ "我把眼睛睜開爬起 床搖搖晃晃的去洗臉，當水澆在臉上時，我才慢慢的清醒過來。我 開始練琴，因為我今天的計劃是，布兒與少年這

12、首曲子要達到茬 匝布置的速度100。而對我目前的狀況來講，是很有困難的。因為 我還不太熟，更別談速度了。顧不上吃早飯，匆匆的開始了自己的練琴計劃。一遍，兩遍， 三遍十遍時間一秒一分1個小時過去了，可我剛剛能夠彈下來。我有點著急了，照這樣下去，什么時候能完成計 劃呀！我開始抱怨，煩躁，甚至有點沮喪！后來就干脆不彈了，躺 在床上自己給自己發(fā)火！正當這時，家里電話突然響了起來：叮 鈴我接起了電話，原來是媽媽！媽媽似乎是我肚子里的蛔蟲。她總是這樣在我遇到困難的時候出現(xiàn)：孩子，練琴不能著急， 要有耐心！我的寶貝，媽媽永遠相信你能練好琴，要慢彈琴，才能 彈好琴！ ”接完媽媽的電話，我的心慢慢的平靜了下來。

13、于是我重新坐到了 電子琴旁，開始了彈奏不知不覺兩個小時過去了，而我這次卻大有了進步。并且對我的計劃充滿了信心！中午，我隨便吃了點東西，喝了兩口水，又開始了彈奏 我 越彈越上癮，越彈越喜歡彈，一陣敲門的聲音把我從彈奏中驚醒： 咚咚不會是媽媽下班了吧。我一看表，阿？時間過得真 快，現(xiàn)在已經(jīng)是下午6點了，我趕緊給媽媽開了門。突然，我發(fā)現(xiàn)我彈琴的速度已經(jīng)達到了 90,雖然我沒有完成我 的計劃，但是我心里很踏實，也受到了媽媽的表揚！這時，我才感 覺到了餓，口渴！吃完媽媽做的晚飯，就已經(jīng)是晚上8點鐘了，這一天，我?guī)臀业?媽媽洗了鍋碗，我心里非常舒服！因為這一天，讓我學會了如何去 彈好琴，我的這一天是多么有

14、意義呀！同時，我希望我今后的每一 天都能踏踏實實的度過！我手寫我心-小作家”社團教案記一次精彩的活動教學過程：一、讀題審清題意，明確要求師：同學們，今天這次習作來寫一次印象深刻的、喜歡的校園 活動師：這節(jié)課我們就選擇其中的一個活動寫，本次習作給我們提 出了下列要求（板書：語句通順、活動介紹清楚）二、訴說寫作思路，明確方法師:我們學校的活動是豐富多彩的，能說說開展了哪些活動嗎？ 生說（三跳、田徑運動會，拔河比賽、吹雞毛、課間活動） 師：請孩子們想想你決定寫那次活動？打算從哪幾個方面來寫？請生回答，教師相機引導并板書（開頭：交代時間、地點過 程：活動的具體經(jīng)過 結(jié)尾 寫感受）還有需要寫的嗎？（場面

15、 描寫）三、抓住重點，指導學生習作師：本次習作需要我們寫具體是什么地方？（過程）師：你如何把你要寫的活動過程寫具體呢？生自由說，教師相機抓住學生說的一個典型活動進行引導 ，請 大家共同說并出示相關圖片師：其實，把同學們說的這些做到了，同時注意語言的有序和 連貫，這個活動過程就非常清楚了 ，老師這里有給一個精彩的片段供大家欣賞（出示精彩片段），請大家仔細讀讀，然后和同桌交流，你喜歡片段中的哪些句子？為什么？全班交流師板書：動作、語言、神態(tài)、心理活動 場外的觀眾（并用不同 的顏色筆勾畫相關詞句）師：其實要想把活動過程寫清楚具體，老 師還教大家一招，（出示精彩片段一一點面結(jié)合片段）請生讀面的片段，看

16、這段是從那個方面進行描寫的？（抓住了每 個人的表現(xiàn)進行描寫）對，這就叫面。請生讀點的片段，看這段是從哪個方面進行描寫的？（重點對 一個進行了描寫）對，這就叫點，在作文中我們把這種方法叫做點 面結(jié)合，適合于許多人參加的活動描寫。比如我們吹泡泡、拔河比 賽呀這些活動就可以用到這種方法。（出示吹泡泡的圖片）生看請生描述整個場面四、學生習作，教師巡視出示要求：（出示文字課件）1 .選擇印象深刻的（喜歡的）一次校園活動，只寫出活動過程。2.語句通順，過程清楚3.生開始習作五、評析學生習作師孩子們，大家都說三分文章，七分讀"，誰能大膽地上臺讀 自己的習作？ 1.生上臺念習作，教師根據(jù)學生習作適時

17、引導學生評 析2 .師：如果我們來給這個同學的習作加上開頭，你說可以怎么 寫？請生說結(jié)尾呢，怎么寫？結(jié)束新課師：你看，這樣一個作文就完成了 ，多容易呀！下去之后 同學們都給自己的習作加個好題目，完善開頭和結(jié)尾。然后多讀幾 遍，把錯別字改過來，把不通的句子改通順，該刪則刪，該添則 添，修改好之后，讀給同學聽，聽聽他們的意見，這樣可以使你的 作文錦上添花。我手寫我心-小作家”社團教案aX,我想對你說一、設計思路：在生活中，同學們經(jīng)歷的許多事都會觸動自己的思想感情 ，會 有許多心里話，由于各種原因未必有機會說出來。因此，在本次習 作中，我引導學生有真情實感地說出心里話.二、指導目標1、指導學生寫出自

18、己的心里話，表達自己的真情實感。2、圍繞中心選擇典型材料，訓練學生有內(nèi)容，語句通順連貫的寫作 能力。三、習作準備1、教學前一周有意識地指導學生寫抒情性的日記 ，練習表達自己內(nèi) 心的情感（記日記時，多則成段成篇，少則一、兩句都行）。2、課前布置學生思考：你想對誰說心里話？說什么？四、教學過程：一、談話導入我們在生活中，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感 動，有許許多多的話語需要傾訴。請以 我想對你說為題，完成習 作。二、指導學生審題。師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內(nèi)容是什么？寫好這篇作文應達到哪些要求？ 指名說出示寫作要求要求：內(nèi)容真實具體，表達出真情實感。有中心，有條理，語句通 順連

19、貫。三、指導選材，開拓思路。根據(jù)習作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話？指名說四、閱讀引路，領悟?qū)懛?、回顧本學期在老師身上發(fā)生的事情。（根據(jù)學生發(fā)言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情）2、記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的 身體回到家。試卷上那血紅的數(shù)字無情地宣告我的失敗。老師要求 家長簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽 動，濁黃的眼布滿血絲，您說道：我辛苦的代價換來的竟是你如此 差的成績！'您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我 也沒想到我用心學習會換來這樣的成績，一氣之下，我沖進房間， 重重地把門一甩，還留下這么一句：您根本

20、不了解我，您不配做我 媽媽！ ”第二天，天生倔強的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆 匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個本子。我打開本子 一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題 ，試卷上也已 簽了名，原來是您昨晚在為我分析錯了的題目。驀地，一瓶藥、一 個水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。 媽媽她開會去了，偶然間我發(fā)現(xiàn)相架里擺著我兒時的照片，無知地 笑著。頓時，一股從來沒有的內(nèi)疚一下于涌進我的心頭，令我無所 遁形。我剖開靈魂深處，看到一個丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞 苦地工作，可憐天下父母心，其實媽媽的心也在痛呢！是我，是我的 錯，是我不理解媽媽，是我不配

21、做媽媽的孩子這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽 媽，我想對您說：請原諒您的女兒吧，對不起，媽媽，我誤解了 悠，我真想您回家，真想您回家”從上面這個片段中你學到了哪些把內(nèi)容寫具體的方法 ？各種描寫方法：語言、神態(tài)、動作、心理、五、指導構思，評議練說1、運用方法獨立構思。同學們構思時，老師鼓勵學生以自己喜歡的方式構思。（如：有 的喜歡列一個提綱，對著提綱想；有的喜歡寫幾個詞語，對著詞語 構思：有的喜歡自言自語；有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激 發(fā)自己的靈感。）2、小組交流。六、指名口述作文，集體評議。七、教師總結(jié)：“X我想對你說"可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定

22、要 說出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話 ，在 此基礎上與他人交流，你們一定會更加心相通、情相連。怎么樣， 讓手中的筆盡情抒寫吧。word版整理我手寫我心-小作家”社團教案唾年趣事一、奇思妙想，開啟心路：1、教師談話：同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，童 年是那會飛的夢，是那一串串有趣的 冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一 朵朵飄舞的雪花今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又 很有意思的事，用文字把它表達出來，好嗎？2、教師提示：在頭腦中過一遍 電影”，想一想，你的童年有哪 些有趣的事情。3、教師激勵：比一比，看誰說的事情有趣。4、明確范圍，簡要指導。細心讀一讀 作文內(nèi)容”

23、，思考這次作 文給我們提了哪幾點要求。出示習作要求：寫看圖作文。如果你不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。 要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完后把作文 念給他人聽，根據(jù)他們的意見進行修改。5、今天，我們就圍繞 童年是歡樂的、有趣的”這個中心，記童 年的一件趣事，好嗎？6、指導理解趣”。(1)、同學們，你覺得哪些事是趣事？(2)、其實啊，這個 趣”字，我們還可以從多種角度去理解 它？老師友情提示：意趣。童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反 映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種 意趣”。情趣。童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、 對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種

24、 情趣”。樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點， 所以常會有許多尋開心的樂趣”。傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種 傻趣”也往 往最能反映你純真的心。7、我們正處于童年這個五彩繽紛的時代，誰沒有趣事呢？請同 學們拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回 憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢 ？（可以同桌互相交 流）8、教師簡要提示。要突出趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反 思）要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話， 可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲9、充分交流，開拓思路。、小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？、在小組

25、內(nèi)暢談自己的童年趣事教師提出要求：談的時候，要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā) 現(xiàn)了什么？然后按平時慣例，小組內(nèi)每個同學輪流發(fā)言，當一個同 學講完后，其他組員可以提出自己的意見或建議，等一下每個小組 推薦一位同學來發(fā)言。、學生談自己的童年趣事，教師相機點撥，拓寬思路。請同學們認真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。、在交流過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi) 容，把思路打開。教師強調(diào)：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如 何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材 料，寫出自己心里的有新鮮感的語句10、再讀習作提示，拓展思路。二、佳作引路1、范文引路（教師出示范文）

26、童年趣事童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿幼稚和歡樂 的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我的心中，無比 艷麗，無限誘人。那是在我家院子里的晚上，決來呀，我們來捉迷藏，快來， 快我一邊喊著院里的小香出來，一邊尋找著藏身之地。小香聞 聲趕來，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開交。這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什 么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要 做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領多大。說干就干，于 是我小心地把另一個臉盆猛得蓋在那個盆上 ，高興地叫：小香，快 來，我捉到月亮了，快來呀！"小香急忙跑來，月亮，在哪里呀！”

27、我把臉盆搬進房里，慢慢地打開臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒 了，我沒有打開過臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應，明天晚 上再給我捉一個瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂幼稚呀！2、出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評 議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣？那 些地方值得你借鑒和學習？3、教師點評和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點評習作的示范作 用。4、自由擬題，點撥寫作。、教師指導：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時間、地點、人 物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳細寫，特別 是有趣有意義的地方作為重點來

28、寫。、指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方 法。知道學生體會別人成功的開頭和結(jié)尾的方法，具體描述生活細 節(jié)的方法。、幫助學生整理思路、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有 趣又有意義？、這件事發(fā)生在什么時候 有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？、這件事是怎么有趣的？有什么意義？、自主擬題，打開習作思路。指導學生根據(jù)自己選定的習作 內(nèi)容，嘗試個性化擬題。（例：難忘的XX您好嗎、留 在我記憶深處的、哈哈！想起來我就想笑”童年趣事、XX（指物）的故事交流自擬的題目，欣賞及評點?？偨Y(jié)點撥寫法：如寫留在我記憶深處的題目，可這樣指 導：宜采用倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它

29、 引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引 出一段生活經(jīng)歷的回憶，寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借 物寫人的文章，在敘述往事時一定要動真情，要重視自己心理活動的展示，在敘事基礎上結(jié)合描寫、抒情，篇末宜點題。再如寫XX 的故事，可這樣點撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來寫。人和 物的關系，應該是文章的重點部分。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系， 這一聯(lián)系后來又有什么變化，最后的結(jié)果又是怎么樣等等。故事” 要寫清楚。物”的形狀、來歷、特點、作用也應寫具體，能給人一 個鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎。要注意 物”的特殊作用， 作些必要的鋪墊、渲染，挖掘出這個 物”的精神價值、情感因素

30、。 寫作時要物人一體，活色生香。在情感表達上，應力求含蓄、蘊 藉，讓它慢慢地從物體中滲透出來，做到渾然一體。寫童年趣事，如何快速構思行文呢？下面所列提綱的思路可以 參考：提綱思路一1 .開頭：用抒情的方式來回憶，使文章的開頭很美。如童年是 首歌，歡快而奔騰！童年是篇童話故事，自己是童話里的美麗的公 主！”2 .中間：具體敘述有趣的事情?？梢詫懸患?，也可以小兩件 事。要注意寫出生活中富有情趣的細節(jié)，如人物活動的細節(jié)，對話 的細節(jié)，心理活動的細節(jié)等等。使人讀能夠感到有趣，會發(fā)出微 笑。3 .結(jié)尾的時候，還可以用抒情的方式來照應開頭，這樣的文章 一定會的高分喲。提綱思路二1 .開頭：在文章的開頭，

31、開門見山，直截了當?shù)攸c名自己童年 時期的特點，然后根據(jù)自己的特點，敘述一兩件有趣的故事。2 .中間：在具體敘述的過程中，要注意把故事敘述完整，敘述 的生動有趣。敘述事情，越具體、越生動、越有趣，就越是好文章 的。寫具體，是指要寫出生活的細節(jié)，人物活動的細節(jié)，人物對話 的細節(jié)，人物神態(tài)變化的細節(jié)等等；寫有趣，是指要細致地描述那 些富有生活情趣的細節(jié)，并且事情的過程敘述的曲折而富有變化， 一波三折，引人入勝。既出人意料之外，又合乎情理之中。3 .結(jié)尾可以用總結(jié)點題的方式，照應一下開頭。提綱思路三1 .開頭：開頭寫景，通過景色的描述產(chǎn)生聯(lián)想，回憶往事，一 定很美。然后具體敘述童年的故事的過程。2 .中間：敘述事情的過程，最重要的是要敘述清楚事情的來龍 去脈。開始怎樣，后來怎樣，是怎樣一步一步地發(fā)展的，要細致地 敘述，要交待出時間的變化線索。敘述到事情的最精彩、最緊張、 最關