北師大小學數(shù)學五年級下冊長方體的認識教學設計

1、長方體的認識教學內(nèi)容:北師大版小學數(shù)學五年級下冊11 13 頁。教學目標:1、通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體，讓學生知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征，理解它們之間的關(guān)系。2、讓學生在操作活動中經(jīng)歷探究的全過程，通過合作學習進一步積累探究經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考能力。3、讓學生體會立體圖形學習與實際生活的聯(lián)系，感受其價值，增強數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。教學重難點:重點：掌握長方體、正方體的特征，以及長方體和正方體之間的關(guān)系。難點：通過觀察、操作等活動概括出長方體、正方體的特征。課 型： 新授課（幾何圖形教學）教學課

2、時數(shù)：1 課時教學準備：課件、長方體或正方體的紙盒教學過程:（一）復習引入師：同學們，低年級的時候，我們已經(jīng)學過一些平面圖形，如：長方形、正方形等。誰能說說長方形、正方形有哪些特點？師：除了平面圖形外，我們還認識了一些立體圖形，有哪些？（長方體、正方體、圓柱、球）師：那你能很快找出下面圖形中，哪些物體是長方體、正方體嗎？（課件出示主題圖）師：生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？師：剛才同學們能準確找出長方體和正方體的物體，但是你們是根據(jù)什么判斷出來的呢，它們到底各有哪些特點？這節(jié)課，我們來學習“長方體的認識”（板書課題）（二）動手實踐，探索新知1、初步感知面、棱、頂點的含義。師：下

3、面，請同學們先認真觀察一下你手中的長方體紙盒，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生匯報）師：下面請同學們跟著老師先來認識一下長方體中幾個重要的名稱。師： （手模長方體的面）在長方體中，圍成它的這幾個部分叫做什么？生：叫做“面”。 （師板書：面）師： 用六個面能隨便圍成一個長方體嗎？為什么不能，長方體的面有什么特點呢，一會兒請同學們自主探討這個問題。師： （手模一條棱）兩個面相交的地方形成了一條直線，這又叫長方體的什么？（板書：棱）師：你還能找出長方體中的其他條棱嗎？師：長方體中，這些尖尖的又叫什么？（板書：頂點）師：它是怎么形成的？（由3 條棱相交于一點而形成的）2、探究長方體的特征師：下面，請同學們小組

4、中認真觀察你手中的長方體觀察與討論1 ：1 . 長方體有幾個面？2 .每個面是什么形？3 .哪些面相同?師：哪個小組來匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：長方體有6 個面，每個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形） ，相對面完全相同。觀察與討論2：1. 長方體有幾條棱？2. 哪些棱的長度相等？3. 以相等的棱長為一組可分為幾組？小結(jié)：長方體有12條棱，可以分為3組，每組中4條棱相等。觀察與討論3：1. 長方體有幾個頂點？2. 相交于同一頂點的三條棱，分別叫做長方體的長,寬 ,高，請你摸摸看。3. 以同一頂點上的長,寬 ,高為一組，可分為哪幾組？師：剛才，我們知道了三條棱相交，形成一個頂點，那相交于

5、一個頂點的這三條棱長度相等嗎？它們叫什么呢？小結(jié)：長方體有8 個頂點，底面上的兩條棱分別叫做長和寬，豎直方向上 的棱叫做高3、探究正方體的特征師：當長方體的長寬 高都相等的時候，你認為它將會變成什么物體？觀察與討論4：1 . 正方體的面有幾個?有什么特點？2 .正方體的棱有幾條?有什么特點?3 .正方體的頂點有幾個?師：下面，你能總結(jié)出正方體的特征嗎？小結(jié)：正方體的6 個面是完全相同的正方形，正方體12 條棱長度相等，有8 個頂點。4、討論比較長方體和正方體的特征。師：根據(jù)我們剛才的發(fā)現(xiàn)，下面請同學們獨立完成課本第20 頁的表格。討論：正方體是在具有長方體這些特征的前提下，它的獨特之處是什么？

6、歸納小結(jié)：正方體是特殊的長方體。（三）實踐運用，鞏固新知師：請在小組中，用你手中的長方體完成課本第20“練一練”第一題。師：接著完成課本21 頁第 3 題，說說你是怎么思考的？師： 完成課本第20 頁的第 2 題， 計算的過程中，你有什么更簡便的方法嗎？（四）課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或感受？你覺得還需要提醒大家些什么？板書設計:長方體的認識頂點頂點正方體長方體頂點面棱個數(shù)個數(shù)形狀大小關(guān)系條數(shù)長度關(guān)系86正方形6個面面積相等。12所有的棱長度相等386長方形（可能有2個相對的面是正方形相對的面面積相12可分成3組，每組4條棱長度相等教學反思：部分學生對長方體（或正方體）的特點不清楚，他們