小公雞和小鴨子第二課時教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上5、 小公雞和小鴨子（第二課時）教學目標1.認識12個生字，會寫7個生字。認識偏旁“、”。2.學習并能熟練書寫生字，讀準字音，認清字形，理解字義。3.有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子之間的對話。4.理解課文內容，懂得伙伴之間要團結友愛、互相幫助的道理。重點、難點重點認讀生字, 理解字義。突破方法教師借助圖片引導學生掌握生字的字形，并對生字進行分析，幫助學生理解生字。難點讀懂句子,理解課文內容。突破方法教師分析課文，引導學生體會課文的內涵。教法與學法教法指導分析法。學法朗讀法、交流法。教學準備生字卡片、新詞卡片、多媒體課件。一、圖片引入，激發(fā)興趣通過上節(jié)課的學習，我

2、們認識了一對好朋友，是誰？（板書課題）今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文5，一起讀。小公雞和小鴨子跟你們一樣是一對愛學習的好伙伴?，F在他們想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？2、 復習生字 三、圖文結合，理解課文內容（一）學習第一自然段1、過渡：同學們可真厲害??！通過了他們的考驗?，F在讓我們走進課文，看看他們之間發(fā)生的故事。故事的開頭是怎么說的？老師請一個小朋友讀一讀。2、這里的兒化音她讀得很準，誰再來教大家讀一讀？“一塊兒”是什么意思？你能換個詞嗎？誰會用“一塊兒”說個句子？讓我們一起讀好這句話。（二）學習第二自然段1、請同學們自己讀讀第二自然段，想一想，它們先去了哪里干什么？在捉蟲時小公雞和小鴨子的心情分別

3、是怎樣的？2、 你從哪里看出來的？（吃得很歡）那你來讀好這句話3、小鴨子呢？怎樣的心情？你從哪里看出來的？（急得直哭）多難過呀，你來讀好這句話。這兩個詞組把小公雞的開心和小鴨子的著急寫得十分形象，我們也可以學一學，3、 老師覺得很奇怪，為什么小公雞能捉到許多蟲子，而小鴨子捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)哦，原來它們自身的特點決定了他們的本領。小公雞的腳爪尖尖的，能扒開草叢找到蟲子，它的嘴也是尖尖的，能啄到蟲子。小鴨子沒有尖尖的腳爪也沒有尖尖的嘴巴，所以捉不到蟲子。5、咱們男女生分別讀一句，女生讀出小雞的開心，男生讀出小鴨子的傷心。 6、看到小鴨子這么難過，小雞是

4、怎么做的？誰來讀一讀相關的句子從這句話你看出這是一只怎樣的小公雞？ 填空：這是一只( )的小公雞。7、此時，他們會說些什么呢?小鴨子高興地對小公雞說：“ ?！毙」u笑嘻嘻地對小鴨子說：“ ?！?、這對好朋友都很有禮貌，讓我們一起讀好第二自然段吧。（三）學習第三自然段。1、接著，他們又來到了哪里？請同學們默讀第3自然段，用橫線畫出小鴨子說的話，用波浪線畫出小公雞說的話。2、指名回答，找得真準！這次是誰幫助誰做什么事情？3、小公雞也想去捉魚，小鴨子為什么不讓它去？（小公雞不會游泳，會淹死的）是的，我們剛剛說過它們自身的特點決定了他們的本領。小鴨子的腳有腳蹼，用來撥水，而小公雞的爪子是細尖的，無法撥

5、水。如果下水，那就性命難保了，小鴨子，趕緊勸勸小公雞。指名讀。4、老師想請兩位小朋友上來演一演他們的對話，誰愿意？再請一組。（演得很成功，大家祝賀他們）下面，男女生分角色朗讀。這回男生讀小公雞，女生讀小鴨子，老師讀旁白。5、盡管小鴨子勸了小公雞不要下水，可小公雞有沒有相信他的話？請小朋友看看這兩句話，讀一讀，比一比，你有什么發(fā)現?出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。加了"偷偷地"，什么叫偷偷地？（悄悄的，不讓別人發(fā)現）小公雞為什么要偷偷地？(怕小鴨子發(fā)現它，不讓它下水捉魚。)那誰來讀好這句話。6、咱們看著屏幕，一起讀好第三自然段。（四）學習第四自然段1、小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣?請一個大組為大家讀讀最后一個自然段。（喊救命）2、小鴨子是怎樣做的?比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。請你們自己讀讀這兩句話，比一比，這兩句話給你的感受一樣嗎？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)3、小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子又趕緊去救它。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?4、讓我們拿起書本，一起讀好第四自然段。5、小公雞和小鴨子互相幫助，他們都有樂于助人的好品質6、