幼兒園戶外活動(dòng)園本教研

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園戶外活動(dòng)園本教研戶外活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)中的一部分，依據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南結(jié)合多元主題教育活動(dòng)中健康領(lǐng)域目標(biāo)，我園以堅(jiān)持“健康第一、快樂(lè)生活”為指導(dǎo)思想，以確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間，以“健康運(yùn)動(dòng)”為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)。為了幼兒園戶外活動(dòng)更自主、更良好的實(shí)施與發(fā)展而進(jìn)行分析原因、查找問(wèn)題、解決對(duì)策。存在問(wèn)題：1.教學(xué)組織形式比較單一,難于兼顧個(gè)別特殊體質(zhì)的幼兒。2.教師往往處于安全問(wèn)題的考慮，不敢放手讓孩子自由探索并且時(shí)時(shí)刻刻將“小心”、“不行”“注意”掛在嘴邊，對(duì)干涉過(guò)多，使幼兒缺乏主動(dòng)性和探索性。研究目標(biāo):1.制作材料要有實(shí)用性、耐用性，

2、有利于一物多玩的研究和實(shí)踐，從而引發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。2.各種活動(dòng)不僅需要考慮激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，更需要考慮幼兒基本動(dòng)作和體能的全面培養(yǎng)。3.能給幼兒帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。4.培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、克服困難、相互合作、堅(jiān)持到底的個(gè)性心理品質(zhì)。教研內(nèi)容：1、豐富創(chuàng)新幼兒園戶外活動(dòng)的內(nèi)容和形式，推進(jìn)幼兒戶外自主活動(dòng)的有效實(shí)施。2、加強(qiáng)戶外區(qū)域的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的戶外環(huán)境。3、創(chuàng)新一物多玩、發(fā)展一物精玩。研究過(guò)程：準(zhǔn)備階段：確定研究的主題，制定教研的計(jì)劃。通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行分組交流從而來(lái)集體確定園本研究計(jì)劃。組織教研小組，學(xué)習(xí)理論知識(shí)。更好的落實(shí)剛要、

3、指南。研討活動(dòng)一：通過(guò)集體的觀摩發(fā)現(xiàn)，平日里我們的戶外活動(dòng)通常僅僅局限在“滾輪胎”、“踩高蹺”、“拍球”、“花樣跳繩”、“玩轉(zhuǎn)呼啦圈”“滾鐵環(huán)”上，玩法單一，在積極鼓勵(lì)幼兒跑、跳、拍、接的同時(shí)卻忽視了平衡、鉆、爬、踢、拉等動(dòng)作的全面發(fā)展。其次在發(fā)展大肌肉的鍛煉中還需滲透小肌肉的動(dòng)作。因此，在制定計(jì)劃時(shí)，我們首先要依據(jù)各活動(dòng)區(qū)教育功能與幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教育總目標(biāo)，確立階段性的目標(biāo)和重點(diǎn)。目標(biāo)1：具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力；目標(biāo)3：身體的靈活協(xié)調(diào)研討活動(dòng)二：由于在探討中發(fā)現(xiàn)園內(nèi)戶外區(qū)域中存在的問(wèn)題1、戶外區(qū)域種類比較單調(diào)；2、戶外區(qū)域活動(dòng)空間不夠

4、大；因此，所有教研老師對(duì)戶外區(qū)域的選擇進(jìn)行了討論，堅(jiān)持以幼兒為本的原則，征求孩子們的想法，確定將戶外的區(qū)域進(jìn)行合理的劃分為七大區(qū)。分別是：攀爬區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、綜合技能A區(qū)、綜合技能B區(qū)、研討活動(dòng)三：在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)對(duì)熟悉的活動(dòng)器械產(chǎn)生厭倦，而戶外活動(dòng)器械的頻繁更換是一項(xiàng)十分困難的工作，即便是克服了這個(gè)困難，這不但打擊了孩子對(duì)于玩耍的積極性，也從另外一個(gè)層面為孩子埋下了一種類似于喜新厭舊的思想根源。然而如何讓孩子對(duì)同一種活動(dòng)器械不斷的產(chǎn)生興趣？如何讓孩子在玩的過(guò)程中獲得心智的開(kāi)發(fā)？又如何讓孩子通過(guò)玩來(lái)完善自我的心里素質(zhì)？因此，我們各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購(gòu)置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。如小班的多功能沙包、羊角球；中班的呼啦圈、跳跳球等；大班的藍(lán)球、跳繩等，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又為戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了物質(zhì)支持，使得戶外活動(dòng)更富有魅力。研究反思：教師在組織活動(dòng)中始終以幼兒為本，大膽放手，鼓勵(lì)幼兒在探索中積極地去嘗試去掌握技能，并且獲得認(rèn)知和積極地情感體驗(yàn)。孩子喜歡游戲，孩子需要游戲，游戲是孩子的精神世界，游戲是孩子的快樂(lè)王國(guó)。游戲隨著人類社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步而不斷發(fā)展，因而游戲具有悠久的歷史，也有其獨(dú)特的發(fā)展前景。小孩子是好游戲的，是以游戲?yàn)樯?。游戲是兒童生活快?lè)的源泉，對(duì)