共享網(wǎng)絡(luò)資源

1、懷魯初級中學(xué)教案課題第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源授課時(shí)間修改時(shí)間設(shè)計(jì)意圖通過“資源管理器”的“網(wǎng)絡(luò)”資源，讓學(xué)生下載并觀看老師的“自我簡介”，在認(rèn)識老師的同時(shí)，了解如何利用網(wǎng)絡(luò)來獲得教師提供的教學(xué)資料，這在今后的學(xué)習(xí)中是非常重要的一個(gè)技能。然后，讓學(xué)生完成編寫自己的“自我簡介”，并通過教學(xué)控制軟件上傳到老師的作業(yè)文件夾中，完成上交電子作業(yè)的任務(wù)。這讓老師在了解學(xué)生的同時(shí)，更為要緊的是讓學(xué)生掌握了上交電子作業(yè)這一技能。從這節(jié)課開始，今后每一節(jié)都將有電子作業(yè)上交。學(xué)生通過制作電子作業(yè)，來接受通過“做”中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法。教師通過批改學(xué)生上交的電子作業(yè)，來了解學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)掌握的情況，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)

2、度或改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生上交電子作業(yè)是學(xué)生從“做”中“學(xué)”的一個(gè)最為基本的操作技能，但有些學(xué)生一開始可能并不習(xí)慣于上交電子作業(yè)。因此，從這節(jié)課開始，通過二到三節(jié)課的時(shí)間逐步培養(yǎng)學(xué)生熟練上交作業(yè)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目標(biāo)利用資源管理器了解計(jì)算機(jī)的各種資源，通過下載教師機(jī)上老師共享的 “自我簡介”文件，掌握下載老師提供的教學(xué)共享資料的方法。通過在記事本中寫下學(xué)生的“自我簡介”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保存并上交電子作業(yè)，在加深師生間的了解的同時(shí)，掌握交換信息的方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用資源管理器了解各種資源給出的信息，并能下載和上傳教學(xué)資料。難點(diǎn)：下載和上傳教學(xué)資料。課前準(zhǔn)備1. 檢查網(wǎng)絡(luò)教室的

3、操作系統(tǒng)，設(shè)置好共享文件夾，確保學(xué)生能夠通過資源管理器的“網(wǎng)絡(luò)”資源下載和上傳資料。2. 教師要提供“自我簡介”的文檔，讓學(xué)生能夠下載并了解教師的基本情況。3. 設(shè)置好“上交作業(yè)”文件夾，確保學(xué)生能夠順利上交作業(yè)。課時(shí)安排1課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖以問題導(dǎo)入：1、如何了解本機(jī)上的資源？2、如何了解教師機(jī)上的資源？針對學(xué)生的回答，給以總結(jié)。引出“資源管理器”。根據(jù)自己的想法，回答教師提問。（可能的回答：桌面、我的電腦、資源管理器等）直接提出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的問題作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)這兩個(gè)問題學(xué)生也已有一定的認(rèn)識。一、資源管理器資源管理器的定義：是 Windows 系統(tǒng)提供的資源管理工具

4、，我們可以用它查看本臺(tái)電腦的所有資源。打開資源管理器窗口，展示給學(xué)生，并適當(dāng)操作，選擇不同的目錄結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受不同的窗口資源。 那如何打開資源管理器呢？邊講解邊操作三種方法：1、鼠標(biāo)右擊的方法；2、利用“開始”菜單；3、快捷鍵。（只要求學(xué)生掌握一種）打開資源管理器之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)與“我的電腦”很相似，拋出探索一：1、“資源管理器”窗口左側(cè)顯示的是 ，右側(cè)顯示的是 。2、“我的電腦” 和 “資源管理器” 有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)并總結(jié)學(xué)生回答探索一，在學(xué)生回答了資源管理器右側(cè)內(nèi)容的時(shí)候，呈現(xiàn)常見的資源圖標(biāo)，供學(xué)生識別。同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)沒有，在資源目錄結(jié)構(gòu)中，文件夾左側(cè)都有一個(gè)符號，不同的符號

5、代表什么意思呢？呈現(xiàn)探索二：1、單擊目錄結(jié)構(gòu)中的加號或減號，目錄結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生什么變化？2、單擊資源管理菜單欄中的“查看”功能，選擇不同的選項(xiàng)后，資源的列表出現(xiàn)什么變化？呈現(xiàn)資源管理器的窗口，要求學(xué)生能夠資源管理器的窗口組成。仔細(xì)聽講解，認(rèn)真看操作，學(xué)習(xí)知識。實(shí)踐操作，完成探索一。根據(jù)自己的想法回到教師提問。識別并說出常見的資源圖標(biāo)。實(shí)踐操作，完成探索二。根據(jù)屏幕顯示，逐個(gè)說出資源管理器的窗口組成部分。啟動(dòng)資源管理器并不難，所以由教師操作演示以節(jié)省時(shí)間。了解“資源管理器”和“我的電腦”的異同點(diǎn)比較重要，所以要求學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)，印象深刻。通過探索二，進(jìn)一步了解資源管理器，而且在操作過程中也能感受通

6、過“資源管理器”瀏覽電腦資源的優(yōu)點(diǎn)；通過單擊“查看”功能，認(rèn)識資源管理器的窗口組成。 二、訪問網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)引入時(shí)的兩個(gè)問題：1、如何了解本機(jī)上的資源？2、如何了解教師機(jī)上的資源？引出瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的其他計(jì)算機(jī)共享的資源。教師操作并演示通過網(wǎng)上鄰居瀏覽的方法。除了通過“網(wǎng)上鄰居”來訪問共享資源外，還可以通過資源網(wǎng)站、FTP及網(wǎng)絡(luò)教室中的教學(xué)控制等其他途徑，來獲取共享的信息。拋出嘗試操作：1、FTPa、打開我的電腦，在地址欄輸入：54；b、用戶名是hxsyjx和密碼是627627；2、教學(xué)控制軟件選擇本機(jī)上的一文件傳送到教師機(jī)上。根據(jù)自己的想法回答教師的提問。仔細(xì)聽講解

7、，認(rèn)真看操作，學(xué)習(xí)知識。自主探究，完成嘗試操作中的任務(wù)要求。重現(xiàn)引入時(shí)的兩個(gè)問題，對剛剛學(xué)的知識點(diǎn)予以簡單的總結(jié)，同時(shí)順暢地引出新知。嘗試操作，感受訪問網(wǎng)絡(luò)資源的多種方式，同時(shí)學(xué)習(xí)如何提交操作，為以后的作業(yè)提交打好基礎(chǔ)。三、創(chuàng)建共享資源大家應(yīng)該都已經(jīng)瀏覽到老師電腦上的共享資源了，這些范例都是關(guān)于自我簡介的。新學(xué)期，我們相互之間并不熟悉，老師想讓大家創(chuàng)建一份自我簡介，通過共享讓老師來了解了解你們獨(dú)特的一面。那么，這節(jié)課我們還要完成一份獨(dú)具風(fēng)格的自我介紹?？墒?，這份介紹我們寫在哪里呢？根據(jù)學(xué)生的回答，演示操作“記事本”的創(chuàng)建、保存、重命名等知識點(diǎn)。在打開記事本之后，輸入文字時(shí)，簡單跟學(xué)生介紹搜狗輸入法中的表情輸入、字符畫輸入等等，使得學(xué)生的自我介紹別具匠心。根據(jù)自己的想法回答教師的提問。仔細(xì)聽講解，認(rèn)真看操作，學(xué)習(xí)知識。 學(xué)生對文本文檔的創(chuàng)建和保存已有一定的基礎(chǔ)，所以這一知識點(diǎn)相對并不難，教師直接操作以節(jié)省時(shí)間。搜狗輸入法的特殊字符，可以美化文檔，所以有必要告知學(xué)生。布置任務(wù)：1、利用記事本制作一份個(gè)人簡介，要求不少于70字。2、使用適當(dāng)?shù)奶厥庾址M(jìn)行美化；3、保存記事本，并以自己的名字命名；4、將記事