一年級(jí)語文教案 (2)

1、6、 胖乎乎的小手1、 教材分析 本組課文是圍繞“我愛我家”的主題編寫的，讓學(xué)生通過朗讀體驗(yàn)家庭的溫馨，去接受別人的愛并付出自己的愛。本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞著蘭蘭能干的小手，小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德，并讓學(xué)生明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。2、 學(xué)情分析學(xué)生在識(shí)字上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀，但是孩子在學(xué)課文時(shí)還不能夠自己抓重點(diǎn)句子理解課文，需要教師指點(diǎn)幫助。3、 設(shè)計(jì)思想本節(jié)課教學(xué)，是想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文，并且通

2、過朗讀課文，讓學(xué)生明白文中蘊(yùn)含的道理，在家中有關(guān)心父母，幫家人長(zhǎng)輩做事的愿望和沖動(dòng)。4、 教法學(xué)法1、 在生字教學(xué)上，采用自主識(shí)字，多種形式的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)記憶生字，然后將生字放入課文中讓學(xué)生朗讀課文，幫助加深記憶。2、 在課文教學(xué)上，通過讓學(xué)生帶著問題讀課文，把握文中重點(diǎn)句子，看圖進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感悟家人喜歡蘭蘭小手的原因。3、 出示課文主插圖，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4、 拓展延伸時(shí)讓學(xué)生說說自己的小手能為家人做什么，老師幫學(xué)生說完整句子，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，將課文所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“胖”“喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”“著”等6

3、個(gè)生字；學(xué)習(xí)新偏旁“立刀旁”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)“胖”“喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”“著”等6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過閱讀課文，明白尊敬長(zhǎng)輩是美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、猜謎導(dǎo)入過渡：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，請(qǐng)同學(xué)們自讀謎語，思考謎底。出示謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）2、伸出自己的小手觀察，這是一雙什么樣的小手？（長(zhǎng)著十個(gè)手指頭的小手、胖乎乎的小手.

4、）3、過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，這是為什么呢？讓我們?nèi)フn文中找找答案吧！師板書課題：胖乎乎的小手。生跟師書寫課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“胖”，認(rèn)讀組詞。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，提出自讀要求：讀準(zhǔn)生字；將句子讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍；標(biāo)出自然段。2、指生說說自己標(biāo)了幾個(gè)自然段。（6個(gè)自然段）3、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在讓我們大聲叫出課文中的生字寶寶吧?。?）開火車檢查讀，如果學(xué)生讀對(duì)了，其他學(xué)生跟著讀兩遍。如果沒讀對(duì)，老師幫助正音。（2）小老師領(lǐng)著讀（拼讀）；再次領(lǐng)讀（去掉拼音讀）。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，識(shí)記生字。（4）男女生

5、分讀；指名讀；齊讀。4、將生字放入課文中，生聽?zhēng)熥x課文，注意字音和長(zhǎng)句子的停頓。5、指名讀自己喜歡的段落，邊讀邊思考：蘭蘭用自己胖乎乎的小手為誰做過什么事？6、全班評(píng)價(jià)讀的情況。（三）整體感知1、指名回答問題：蘭蘭用自己胖乎乎的小手為誰做過什么事？2、師出示句子，帶生讀：（1）這胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋呀！ （2）這胖乎乎的小手給媽媽洗過手絹?。?（3）這胖乎乎的小手幫姥姥撓過癢癢??！ 指生讀，檢查學(xué)生讀的情況。（四）寫字指導(dǎo)1、教師板書六個(gè)生字“看、著、畫、笑、興、會(huì)”，學(xué)生注音朗讀。2、學(xué)生給生字組詞，師板書由生字組成的詞語，學(xué)生進(jìn)行朗讀記憶。3、學(xué)生觀察生字的占格位置，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫

6、生字“看、著、畫”。4、教師范寫，學(xué)生描紅。5、學(xué)生學(xué)寫，教師巡視指導(dǎo)。6、交流評(píng)價(jià)，選出書寫工整漂亮的。四、總結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，還會(huì)寫了六個(gè)生字，知道蘭蘭的小手胖乎乎的，還很能干。希望同學(xué)們課下好好復(fù)習(xí)，咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。五、作業(yè)1、正確的熟讀課文。2、學(xué)寫生字每個(gè)四個(gè)，組兩個(gè)詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)所學(xué)1、復(fù)習(xí)所學(xué)生字，認(rèn)讀記憶生字詞語。2、回顧課文內(nèi)容：蘭蘭的小手都幫誰做過什么事？全體同學(xué)一起回答。二、朗讀感悟1、課件出示與文相關(guān)的三幅圖，師讓學(xué)生觀察圖上每個(gè)人的表情，深入角色讀?？磮D上的爸爸，讓學(xué)生觀察爸爸的表情，感受爸爸心中的高興，讓學(xué)生扮演爸爸讀讀這句話?！斑@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”開火車讀。（讀的好的發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）2、同樣讓學(xué)生觀察圖上媽媽的表情，扮演媽媽夸夸這胖乎乎的小手。采用指名讀的方法，教師指導(dǎo)讀出感情。3、同法讀第三句話。4、課件出示課文主插圖，讓學(xué)生各自扮演一個(gè)角色，在小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀。5、教師找三個(gè)小組展示讀，給讀的好的小組發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。6、課件出示填空題：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?全家人喜歡蘭蘭的畫，是因?yàn)椋ǎ?、拓展：大家也有和蘭蘭一樣的胖乎乎的小手，想象一下，蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？三、小結(jié) 蘭蘭真是