《識字5》教學(xué)設(shè)計

1、識字5教學(xué)設(shè)計 李秀蘭教材簡說 識字是三首猜字謎語，生動，有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本單元的訓(xùn)練重點是“啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，想辦法解決問題”。猜謎語寓知識性、趣聞性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。結(jié)合教材特點，以培養(yǎng)學(xué)生識字能力。 猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式?？勺寣W(xué)生讀讀，想想，猜猜，從猜謎語中主動識字。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。教學(xué)流程：一、猜謎語導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？先認(rèn)真聽老師說一個字謎：“一點一點大，人人都有它?！边@是什么字？（頭）“人有它大，天

2、無它大。”這是什么字？（一）這種識字方法太有趣了！大家動動腦筋，想想辦法，問題輕易就解決了。同學(xué)們還想猜嗎？請把書翻到79頁識字5，我們接著猜 。（板課題）二、朗讀課文，自主識字1、初讀全文，不認(rèn)識的字，請拼音幫忙解決，看誰讀得又塊又好。2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。4、對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。三、隨意境自主識1、出示生字卡，指名拼讀。（師正音） 2、小組拼讀，齊讀。 3、去掉拼音開火車讀，男、女生比賽讀，抽讀。 4、交流識字方法：用“加一加、減一減、換一換、合一合”的識字方法識字，并組詞，

3、有能力的學(xué)生可以用自己組的詞語說一兩句話。 5、送生字寶寶回家：這回你能把課文正確流利地讀一讀嗎？ （一）學(xué)習(xí)第一個謎語 1、學(xué)生讀讀第一則謎語，想想這里說的是哪一個字？你是怎么猜出來的？ （1）、指名貼小人圖，講講是怎么猜出來的。（師隨后板書“眾”字） （2）、當(dāng)學(xué)生只說出第一句，師點撥引出第二句：你從第二句中又知道了什么？ 理解“眾”：人多稱為“眾”，大家團結(jié)的力量是無窮的。我們這個班集體人也很多，只要同學(xué)們團結(jié)起來，就能做好每一件事情?，F(xiàn)在我們就團結(jié)起來一起讀一讀第一則謎語吧！ 2、小結(jié)：這則謎語第一句說了這個字的字形，第二句講了這個字的意思，多有趣呀?。ǘ┲i語2、31、同學(xué)們，剛才我

4、們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：讀-把這一小節(jié)認(rèn)真讀會；想- 展開想象，體會句子的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；認(rèn)-認(rèn)識生字朋友。3、鼓勵：同學(xué)們真聰明，這么快就猜出第一則謎語了。你能用上面的方法猜出第二則謎語嗎？自己讀一讀，想一想。 4、小組合作：把你猜的字跟組內(nèi)的同學(xué)說說，你是怎么猜出來的，大家一起討論討論。5、小組匯報：你們是怎么猜出來的？（師貼圖、板書） 6、指讀，挑戰(zhàn)讀第二則謎語。 7、小結(jié)：這則謎語是先講字議，后說字形。也就是說，字形和字義是字謎形成的兩個主要成分，以后不管是猜字謎還是編字謎，就得從這兩個方面去想，問題就能得于解決了。8、 歸納識字方法：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了那些識字方法？ （加一加、減一減、換一換、合一合）9、 拓展：今天學(xué)習(xí)的這種新識字方法真有趣，它是用什么來識字的？（謎語） 10、你用這種方法學(xué)會了哪些字？說一個讓大家猜猜。 11、鼓勵：你們真棒，遇到問題能動腦筋，想辦法解決，快為自己鼓鼓掌。 五、課后作業(yè)： 1、在課后生字條中認(rèn)識生字